Урок литературы. "Подготовка к написанию сочинения на тему "Емельян Пугачев - главный герой романа А.С. Пушкина "Капитанская дочка" (с использованием технологии ТРИЗ)

Урок литературы. «Подготовка к написанию сочинения на тему «Емельян Пугачев – главный герой романа «Капитанская дочка»  (с применением технологии ТРИЗ).

Задачи:

Образовательные: акцентировать внимание обучающихся на образе Емельяна Пугачева как исторического деятеля и как героя художественного произведения, систематизировать полученные ранее умения и навыки и подготовиться к написанию контрольного сочинения.

Развивающие: развивать умение анализировать художественный текст, умение выделять и формулировать противоречие, связывать разрозненные факты в единую картину, умение слушать и слышать друг друга, оценивать ситуацию с разных позиций, находить положительные и отрицательные стороны в объекте.

Воспитательные: воспитывать у обучающихся чувство собственного достоинства,  уважение к людям, любовь к своей Отчизне и развивать понятие чести.

I. Начало урока.

1.Прием «Удивляй».

В 1772 году в Яицком городке вспыхнуло восстание казаков против старшинской верхушки войска и представителей правительства. Восстание было подавлено, но казаки не смирились, а затаились в ожидании повода к новому выступлению. Такой повод представился с появлением на Яике беглого донского казака Пугачёва, объявившего себя императором Петром III. Несмотря на то, что внутренняя готовность яицких казаков к восстанию была высокой, для выступления не хватало объединяющей идеи, стержня, который бы сплотил укрывшихся и затаившихся участников волнений 1772 года. Слух о том, что в войске появился чудом спасшийся император Пётр Фёдорович, мгновенно разлетелся по всему Яику. Мало кто из казацких вожаков поверил в воскресшего царя, но все присматривались, способен ли этот человек вести за собой, собрать под свои знамёна войско, способное равняться с правительственным. Человеком, назвавшим себя Петром III, был Емельян Иванович Пугачёв — донской казак, уроженец Зимовейской станицы, участник Семилетней войны и войны с Турцией 1768—1774 годов.

Как же так получилось, что простой беглый необразованный казак смог поднять народ на восстание и полностью подчинить своей власти?!

2. Прием «Ассоциативный ряд».

Обучающимся предлагается записать в столбик все слова-ассоциации, связанные с именем Емельяна Пугачева.

Например,

Емельян Пугачев

Бунтовщик Петр III Предводитель восстания Яицкий казак Авантюрист Смелый Жестокий Беспощадный Умный Предприимчивый Хитрый Скрытный Неграмотный и т.д.

II. Актуализация знаний.

1. Прием «Да-Нет»

1.      Емельян Пугачев – предводитель народного восстания в Крестьянской войне 1773-1775 гг.? (да)

2.      Он был беглым донским казаком? (да).

3.      При первой встрече с Гриневым Пугачев признался, кто он? (нет).

4.      Вторая встреча с Гриневым состоялась при штурме Белогородской крепости? (да).

5.      Пугачев был так жесток, что уничтожил всех жителей крепости? (нет).

6.      Гринева спасло от казни то, что Пугачев умел быть благодарным и вспомнил щедрость Гринева? (да).

7.      Пугачев имел такое влияние на людей, что все переходили на его сторону? (нет).

8.      Пугачев выдавал себя за царя Петра I ? (нет).

9.      Пугачев умел читать и писать? (нет).

10.  При второй встрече с Гриневым он опять не казнил офицера, так как проникся к нему уважением? (да).

11.  Пугачев понимал, что Швабрин поступает бесчестно по отношению к Марии и поэтому отпустил ее? (да).

12.  Можно ли утверждать, что и у Пугачева, и у Гринева было сильно развито понятие чести? (да).

13.  Все ли казаки верили в то, что их предводитель – Петр III? (нет).

14.  Казаки поддерживали своего вожака, так как были движимы общей идеей свергнуть правительство и обрести свободу? (да).

III. Изучение нового материала.

1.      Прием «Хорошо-плохо».

Слово учителя. Ребята, чтобы все же разобраться, как Пугачев стал лидером восстания и какие качества характера ему в этом помогли, давайте поиграем в игру «Суд над Емельяном Пугачевым».

Ученики делятся на три группы: «прокуроры», «адвокаты», «судьи». Первые обвиняют (ищут минусы), вторые защищают (ищут плюсы), третьи пытаются разрешить противоречие (оставить «плюс» и убрать «минус»).

Прокуроры	Адвокаты	Судьи
- Емельян обманул народ, выдав себя за императора Петра I. - Он убил много людей, в частности родителей Марии, дочери коменданта Белогорской крепости. - Его войска разоряли города, занимались мародерством и забирали всё у людей. - Швабрин добровольно перешел на его сторону, а он так неблагодарно поступил с ним, отпустив Марию.	- Но ведь благодаря этому он нашел поддержку народа в борьбе с императрицей Екатериной, которая тоже заняла трон с помощью дворцового переворота. - Нельзя убивать людей, но ведь те, кто не стал на его сторону, считались врагами, а значит не поддерживали его идеи борьбы за свободу и справедливость. На войнах врагов убивают. - Мародерство во время войны – вынужденная мера, так как войско надо содержать: кормить и одевать. Солдаты иначе не могут заработать денег. - Пугачев был достаточно умен, у него было свое понятие чести, он прекрасно видел, что Швабрин -малодушный предатель. Он не уважал Швабрина, а просто использовал в своих целях.

2.      Составление плана к сочинению на тему «Емельян Пугачев – главный герой романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Примерный план

I.                    Емельян Пугачев и его место в истории России.

II.                 Пугачев – главный герой романа:

а). внешность, речь;

б). черты характера, поступки;

в). отношение к нему других героев произведения (казаков, Гринева, Швабрина, Савелича).

III. Чем мне понравился / не понравился Емельян Пугачев?

3.      Работа с текстом учебника. Учащиеся выписывают цитаты, касающиеся образа Пугачева.

4.      Прием «Создай паспорт». С помощью плана к сочинению и выписанных цитат создайте паспорт Емельяна Пугачева.

IV. Рефлексия.

- Итак, подведем итог и ответим на вопрос, который был поставлен в начале нашего урока. Каким образом беглый казак смог возглавить такое крупное по своему масштабу народное восстание? (Обучающиеся делают вывод.)

- Составим синквейн к образу Емельяна Пугачева.

Учащиеся составляют самостоятельно синквейн по образу пугачева.

Например,

1.      Пугачев

2.      Предприимчивый, бесстрашный

3.      Борется, возглавляет, руководит

4.      Пугачев – настоящий лидер, получивший народную поддержку.

5.      Авантюрист.