Технологическая карта урока по литературе на тему "А.С. Пушкин. "Пиковая дама"". (8 класс)
Педагогические задачи: познакомить с повестью А.С. Пушкина «Пиковая дама»; расширить знания о биографии писателя, об эпохе; научить анализировать выборочные эпизоды текста; формировать навык составления характеристики героя произведения; воспитать любовь к русской классической литературе, в частности к творчеству А.С. Пушкина; привить интерес к слову, к кинематографу.
Планируемые результаты
Предметные: понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литера-турного произведения с эпохой его написания
Метапредметные:
• познавательные – овладение умениями создавать обобщения, делать выводы;
• регулятивные – осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность;
• коммуникативные – овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
Личностные: развивать моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе лич-ностного выбора, формировать нравст-венные чувства и нравственное пове-дение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам
Образовательные ресурсы: презентация, музыка Л. Бетховена «К Элизе», Вивальди «Зима», видеофрагмент.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)
Проверяет готовность к уроку
Демонстрируют готовность к уроку
Корректирует направление мысли обучающихся.
Ребята, мы продолжаем знакомство с творчеством А.С. Пушкина. Откройте тетради, запишите число и тему урока. На сегодняшнем уроке наше внимание будет уделено одному из знаковых произведений писателя. А что это за произведение, вы скажете, посмотрев фрагмент фильма 1982 года режиссёра И. Масленникова (смотрим фрагмент фильма).
Ребята, вы догадались, по какому произведению снят этот фильм?
Лексическая работа: страсть
Толковый словарь В.И. Даля : « Страсть- алчность, жадность, влечение, необузданное, неразумное хотение.» Выдвигают гипотезы, аргумен-тируют свою точку зрения. С помощью учителя формулируют тему и цели урока.Смотрят фрагмент фильма«Пиковая дама»
Главная завязка повести не вымышлена. Старуха-графиня - Наталья Петровна Голицина. Внук ее, Голицин, рассказывал Пушкину, что он проигрался и пришел просить денег, она сказала ему 3 карты, назначенные ей Сен-Жерменом (известнейшая личность: алхимик, предсказатель, глава масонской ложи). Внук поставил на эти карты и отыгрался.Властная, умная, с сильным характером, Наталья Петровна Голицина сумела создать себе такое положение в свете, что императоры и императрицы, начиная с Екатерины Второй и кончая Николаем Первым оказывали ей самое почтительное внимание, а высшее общество считало за честь бывать у нее в доме.Высоко оценил произведение В.Г. Белинский : «Читая произведения Пушкина, можно превосходным образом воспитать в себе человека.»
Словарная работа. КАМЕРИСТКА - служанка при госпоже. МЕФИСТОФЕЛЬ - дьявол, образ злого духа.НАПОЛЕОН(1763-1821)- французский император, образец для подражания молодежи в России середины 19 века.
Индивидуальная работа со словарем,«мозговой штурм».
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
- Вернемся к просмотренному видеофрагменту. В этом эпизоде мы видим двух героев: Германна и Чекалинского. Ребята, почему повесть и фильм так названы? Ведь в выигрышной комбинации нет пиковой дамы? Для ответа на этот вопрос мы обратимся к эпиграфу повести. Откроем тексты и прочитаем его:«Пиковая дама означает тайную недоброжелательность. Новейшая гадательная книга».
- Итак, главные герои повести – графиня и Германн, Елизавета Ивановна.Возможно ли поверить в то, что когда-то пушкинская графиня Анна Федотовна была молода и слыла в Париже «московской Венерой»?
Расскажите об этом периоде ее жизни.
- В портрете, который я предложу сейчас вашему вниманию, на самом деле два лица: молодая красавица и старуха. Эта внешняя метаморфоза неизбежна…
– Германн немец: он расчетлив, вот и всё! -! – заметил Томский. – А если кто для меня непонятен, так это моя бабушка графиня Анна Федотовна. (1 глава).»
Что мы узнаем о главном герое из этого диалога? Это молодой инженер, немец.
Что говорится о его отношении к карточной игре? Что он никогда не играл, но игра занимает его очень сильно. «Он не в состоянии жертвовать необходимым в надежде приобрести лишнее».Ребята, давайте найдем более подробную характеристику героя и причины, по которым он все-таки решился на игру. «Германн был сын обрусевшего немца, оставившего ему маленький капитал. Будучи твердо убеждён в необходимости упрочить свою независимость, Германн не касался и процентов, жил одним жалованьем, не позволял себе малейшей прихоти. Впрочем, он был скрытен и честолюбив, и товарищи его редко имели случай посмеяться над его излишней бережливостью. Он имел сильные страсти и огненное воображение, но твердость спасала его от обыкновенных заблуждений молодости. Так, например, будучи в душе игрок, никогда не брал он карты в руки, ибо рассчитал, что его состояние не позволяло ему (как сказывал он) жертвовать необходимым в надежде приобрести излишнее, – а между тем целые ночи просиживал за карточными столами и следовал с лихорадочным трепетом за различными оборотами игры.»Лексическая работа.В авторской характеристике героя есть одно слово, на которое надо обратить внимание, - «честолюбив».Обратимся к словарю В.И. Даля: «Честолюбие-искательство внешней чести, уважения, почета, почестей…побужденье внешнее и низкое; честолюбивый человек- страстный к чинам, отличиям, к славе, похвалам и потому действующий не по нравственным убеждениям…» Германн- натура честолюбивая, страстная, мечтающая о власти и богатстве.Честолюбивый человек – страстный к чинам, отличиям, к славе, похвалам и потому действующий не по нравственным убеждениям.Каким предстает Германн в этом отрывке? Что мы можем сказать о нем? Германн не позволял себе малейшей прихоти, он скрытен, честолюбив, но при этом он имел сильные страсти и огненное воображение, твердость характера.
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС (запись на доске) До какой черты может дойти челов., не обремененный высок моральными принц. (человек с комплексом Наполеона, которому все дозволено)?
Как он отнесся к анекдоту о трех картах?
Он сильно подействовал на его воображение, Германн постоянно о нем думал. С одной стороны, его прельщала возможность быстро разбогатеть, проверить свое счастье, но с другой стороны, расчет, уверенность и трудолюбие не давали ему решиться на игру.«Анекдот о трёх картах сильно подействовал на его воображение и целую ночь не выходил из его головы. «Что, если, – думал он на другой день вечером, бродя по Петербургу, – что, если старая графиня откроет мне свою тайну! – или назначит мне эти три верные карты! Почему ж не попробовать счастия?.. Представиться ей, подбиться в её милость, – пожалуй, сделаться её любовником, но на это требуется время – а ей восемьдесят семь лет, – она может умереть через неделю, — да через два дня!.. Да и самый анекдот?.. Можно ли ему верить?.. Нет! расчёт, умеренность и трудолюбие: вот мои три верные карты, вот что утроит, усемерит мой капитал и доставит мне покой и независимость!»» Есть и ещё одна причина, по которой он не брался за карты. Дело в том, что во времена Пушкина азартные игры были запрещены. Это рассматривалось как уголовное преступление. Карточная игра и стала сюжетом повести.Пушкина заинтересовала история, рассказанная ему Голицыным, потому что он и сам был неравнодушен к картам. Пристрастился он к ним ещё в лицее. Но играл он обычно несчастливо. Перед Южной ссылкой проиграл оцененную в тысячу рублей рукопись первого сборника стихов. Выкупить ее и издать он смог только через 5 лет. Пушкин не редко закладывал ещё неизданные произведения, в том числе и 5 главу «Евгения Онегина».Как вы думаете, почему вдруг такой рассудительный и осторожный человек, как Германн решается на такой рискованный шаг? Потому что он был уверен в успехе, убежден в нем. Он не думал, что это риск, т.к. узнал верный способ выигрыша.
Для чего Пушкин ввел образ Лизы? Что значит имя Елизавета. Почему, по-вашему мнению, автор выбирает для героини такое имя?С древнееврейского – «Бог – моя клятва», «Богом клянусь», «Бог мой –клятва», «Бог клятвы, почитающая Бога» Каким образом герой рассчитывал выведать секрет графини? Ведь, как мы помним из текста, она не раскрыла его даже своим детям и внукам. Что стало решающим в плане Германна?«Германн увидел свежее личико и чёрные, эта минута решила его участь». Он решил узнать комбинацию карт через Лизу, воспитанницу старой графини. Он начал ухаживать за ней и добился того, что она провела его в дом.Что происходит далее?Вместо того, чтобы пойти к Лизе, которая его ждет, Германн заходит в комнату графини.
Как показывает автор состояние героя до встречи с графиней?«Он был спокоен; сердце его билось ровно, как у человека, решившегося на что-нибудь опасное, но необходимое… В сердце его отозвалось нечто похожее на угрызения совести и снова умолкло. Он окаменел.»
Что чувствует Германн после смерти графини?«…сердце его также терзалось, но ни слёзы бедной девушки, ни удивительная прелесть её горести не тревожили суровой души его. Он не чувствовал угрызения совести при мысли о мёртвой старухе. Одно его ужасало: невозвратная потеря тайны, от которой ожидал обогащения»
Германн дожидается, когда она остается одна и умоляет ее открыть ему тайну игры.
Что готов предложить Германн графине, когда, наконец, попадает в её дом? «– Не пугайтесь, ради Бога, не пугайтесь! – сказал он внятным и тихим голосом. – Я не имею намерения вредить вам; я пришёл умолять вас об одной милости.Старуха молча смотрела на него и, казалось, его не слыхала. Германн вообразил, что она глуха, и, наклонясь над самым её ухом, повторил ей то же самое. Старуха молчала по прежнему.
– Вы можете, – продолжал Германн, – составить счастие моей жизни, и оно ничего не будет вам стоить: я знаю, что вы можете угадать три карты сряду...Германн остановился. Графиня, казалось, поняла, чего от неё требовали; казалось, она искала слов для своего ответа.Это была шутка, – сказала она наконец, – клянусь вам! это была шутка!
Этим нечего шутить, – возразил сердито Германн. – Вспомните Чаплицкого, которому помогли вы отыграться.Графиня видимо смутилась. Черты её изобразили сильное движение души, но она скоро впала в прежнюю бесчувственность.
– Можете ли вы, – продолжал Германн, – назначить мне эти три верные карты? Графиня молчала; Германн продолжал:– Для кого вам беречь вашу тайну? Для внуков? Они богаты и без того: они же не знают и цены деньгам. Моту не помогут ваши три карты. Кто не умеет беречь отцовское наследство, тот всё-таки умрёт в нищете, несмотря ни на какие демонские усилия. Я не мот; я знаю цену деньгам. Ваши три карты для меня не пропадут. Ну!..
Он остановился и с трепетом ожидал её ответа. Графиня молчала; Германн стал на колени.
– Если когда-нибудь, – сказал он, – сердце ваше знало чувство любви, если вы помните её восторги, если вы хоть раз улыбнулись при плаче новорожденного сына, если что-нибудь человеческое билось когда-нибудь в груди вашей, то умоляю вас чувствами супруги, любовницы, матери, – всем, что ни есть святого в жизни, – не откажите мне в моей просьбе! – откройте мне вашу тайну! – что вам в ней?.. Может быть, она сопряжена с ужасным грехом, с пагубою вечного блаженства, с дьявольским договором... Подумайте: вы стары; жить вам уж недолго, – я готов взять грех ваш на свою душу.Откройте мне только вашу тайну. Подумайте, что счастие человека находится в ваших руках; что не только я, но и дети мои, внуки и правнуки благославят вашу память и будут её чтить, как святыню…» ( 3 глава).
Каким образом Германн пытается выяснить секретную комбинацию? Что он говорит графине? Сначала он говорит о том, что самой графине эта тайна не принесет пользы, а ее родственники и без того богаты и, кроме того, все равно не знают цену деньгам. Для них это богатство, которое можно выиграть, не станет спасением или благом, а он способен найти разумное применение выигрышу, у него эти деньги не пропадут.
Как эти слова характеризуют Германна? Здесь мы все более убеждаемся в расчетливости Германна, он пытается убедить графиню в том, что деньги не станут для него искушением, а принесут только пользу. Каково отношение Германна к старой графине? Он относится к ней как к средству для достижения цели, однако не желает ей зла. Он пытается задобрить ее, обещая, что и он и все его потомки будут чтить ее память. Германн взывает к лучшим человеческим чувствам графини, однако она остается непреклонна.
И что же происходит далее? «Старуха не отвечала ни слова. Германн встал.
– Старая ведьма! – сказал он, стиснув зубы, – так я ж заставлю тебя отвечать... С этим словом он вынул из кармана пистолет.
При виде пистолета графиня во второй раз оказала сильное чувство. Она закивала головою и подняла руку, как бы заслоняясь от выстрела... Потом покатилась навзничь... и осталась недвижима.– Перестаньте ребячиться, – сказал Германн, взяв её руку. – Спрашиваю в последний раз: хотите ли назначить мне ваши три карты? – да или нет? Графиня не отвечала. Германн увидел, что она умерла.» (3 глава).
Проанализируем, как меняется отношение Германна к графине? Какие черты характера героя здесь проявляются?Отношение крайне негативно: если сначала он упрашивал, был мягок с ней, то теперь он опустился до оскорблений, становится резким, жестким, не отступает от своей цели. В итоге поведение героя приводит к трагедии – графиня умирает.
Проанализируем, как меняется отношение Германна к графине? Какие черты характера героя здесь проявляются?Отношение крайне негативно: если сначала он упрашивал, был мягок с ней, то теперь он опустился до оскорблений, становится резким, жестким, не отступает от своей цели. В итоге поведение героя приводит к трагедии – графиня умирает.
Можем ли мы сказать, что Германн виновен в ее смерти? Да, конечно.
Ребята, мы сделали вывод, что Германн использовал графиню в целях достижения своих корыстных целей.А есть ли ещё герои в повести, к которым Германн относится подобным образом?Да, есть. Воспитанница графини Лиза, которая влюбляется в Германна, оказывается обманутой. Германн использует ее чувства и ее положение только чтобы проникнуть в дом. Давайте найдем в тексте эпизод, когда Германн признается Лизе в своей причастности к смерти старухи. «Лизавета Ивановна выслушала его с ужасом. Итак, эти страстные письма, эти пламенные требования, это дерзкое, упорное преследование, всё это было не любовь! Деньги, – вот чего алкала его душа! Не она могла утолить его желания и осчастливить его! Бедная воспитанница была не что иное, как слепая помощница разбойника, убийцы старой её благодетельницы!.. Горько заплакала она в позднем, мучительном своём раскаянии. Германн смотрел на неё молча: сердце его также терзалось, но ни слёзы бедной девушки, ни удивительная прелесть её горести не тревожили суровой души его. Он не чувствовал угрызения совести при мысли о мёртвой старухе. Одно его ужасало: невозвратная потеря тайны, от которой ожидал обогащения.
– Вы чудовище! – сказала наконец Лизавета Ивановна». (4 глава).
Таким образом, Германн не только виновен в гибели графини, но и погубил прекрасное чувство Лизы, нанес ей душевную травму.Давайте подумаем, права ли Лиза, назвав Германна чудовищем? Так ли однозначен этот герой? Неужели он совсем не чувствует своей вины? Обратимся к эпизоду в начале 5 главы (похороны графини). «Три дня после роковой ночи, в девять часов утра, Германн отправился в *** монастырь, где должны были отпевать тело усопшей графини. Не чувствуя раскаяния, он не мог однако совершенно заглушить голос совести, твердивший ему: ты убийца старухи! Имея мало истинной веры, он имел множество предрассудков. Он верил, что мёртвая графиня могла иметь вредное влияние на его жизнь, – и решился явиться на её похороны, чтобы испросить у ней прощения.»
Что мы можем сказать по данному отрывку?Германн все-таки чувствует угрызения совести, считает себя в некоторой степени виновным в смерти старухи. Однако, на похороны он приходит попросить прощения у старухи, а также, чтобы успокоить свою совесть.
Ребята, простила ли его графиня? Как мы узнаем об этом? Давайте найдем ответ в тексте.
– Я пришла к тебе против своей воли, – сказала она твёрдым голосом, – но мне велено исполнить твою просьбу. Тройка, семёрка и туз выиграют тебе сряду, – но…»
Какие три условия поставила Германну старуха?
«… с тем, чтобы ты в сутки более одной карты не ставил и чтоб во всю жизнь уже после не играл. Прощаю тебе мою смерть, с тем, чтоб ты женился на моей воспитаннице Лизавете Ивановне...» И что же происходит? Выполняет ли Германн завещание графини? Удается ли ему выиграть? Нет, он не женится на Лизе, более того, он и не смог выиграть.Давайте обратим внимание на игру Германна. «– Позвольте поставить карту, – сказал Германн, протягивая руку из-за толстого господина, тут же понтировавшего. Чекалинский улыбнулся и поклонился, молча, в знак покорного согласия. Нарумов, смеясь поздравил Германна с разрешением долговременного поста и пожелал ему счастливого начала.
– Идёт! – сказал Германн, надписав мелом куш над своей картою.
– Сколько-с? – спросил, прищуриваясь, банкомёт, – извините-с, я не разгляжу.
– Сорок семь тысяч, – отвечал Германн.
При этих словах все головы обратились мгновенно, и все глаза устремились на Германна. – Он с ума сошёл! – подумал Нарумов.
– Позвольте заметить вам, – сказал Чекалинский с неизменной своею улыбкою, – что игра ваша сильна: никто более двухсот семидесяти пяти семпелем здесь ещё не ставил.
– Что ж? – возразил Германн, – бьёте вы мою карту или нет? Чекалинский поклонился с видом того же смиренного согласия.
– Я хотел только вам доложить, – сказал он, – что, будучи удостоен доверенности товарищей, я не могу метать иначе, как на чистые деньги. С моей стороны я конечно уверен, что довольно вашего слова, но для порядка игры и счетов прошу вас поставить деньги на карту.
Герм.вынул из карман банковый билет и подал его Чекалинскому, который, бегло посмотрев его, положил на Германнову карту.Он стал метать. Направо легла девятка, налево тройка.
– Выиграла! – сказал Германн, показывая свою карту.
Чекалинский нахмурился, но улыбка тотчас возвратилась на его лицо.
– Изволите получить? – спросил он Германна.
– Сделайте одолжение.
Чекалинский вынул из кармана несколько банковых билетов и тотчас расчёлся. Германн принял свои деньги и отошёл от стола. Нарумов не мог опомниться. Германн выпил стакан лимонаду и отправился домой.На другой день вечером он опять явился у Чекалинского. Хозяин метал. Германн подошёл к столу; понтеры тотчас дали ему место. Чекалинский ласково ему поклонился.Германн дождался новой тальи, оставил карту, положив на неё свои сорок семь тысяч и вчерашний выигрыш.Чекалинский стал метать. Валет выпал направо, семёрка налево. Германн открыл семёрку.Все ахнули. Чекалинский видимо смутился. Он отсчитал девяносто четыре тысячи и передал Германну. Германн принял их с хладнокровием и в ту же минуту удалился.В следующий вечер Германн явился опять у стола. Все его ожидали. Генералы и тайные советники оставили свой вист, чтоб видеть игру, столь необыкновенную. Молодые офицеры соскочили с диванов; все официанты собрались в гостиной. Все обступили Германна.
Прочие игроки не поставили своих карт, с нетерпением ожидая, чем он кончит. Германн стоял у стола, готовясь один понтировать противу бледного, но всё улыбающегося Чекалинского. Каждый распечатал колоду. Чекалинский стасовал. Германн снял и поставил свою карту, покрыв её кипой банковых билетов. Похоже было на поединок. Глубокое молчание царствовало кругом.Чекалинский стал метать, руки его тряслись. Направо легла дама, налево туз.
– Туз выиграл! – сказал Германн и открыл свою карту.
– Дама ваша убита, – сказал ласково Чекалинский.
Германн вздрогнул: в самом деле, вместо туза у него стояла пиковая дама. Он не верил своим глазам, не понимая, как мог он обдёрнуться. В эту минуту ему показалось, что пиковая дама прищурилась и усмехнулась. Необыкновенное сходство поразило его...
– Старуха! – закричал он в ужасе.»
Чертят схему в тетради:
Работают с текстом, подтверждают свои аргументы цитатами. Демонстрируют навыки выборочного и поискового чтения.
Выдвигают гипотезы, аргументируют свою точку зрения.
Фиксируют в тетрадях проблемный вопрос
Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Представители от групп сообщают о результатах коллективной поисковой работы, отвечают на вопросы учеников из других групп. Фиксируют на бумаге, доске свое "открытие".Работают с текстом, подтверждают свои аргументы цитатами. Демонстрируют навыки выборочного и поискового чтения.
Этап закрепления нового материала
Итак, мы с вами прочитали эпизод игры Германна. В начале урока мы видели этот фрагмент в исполнении актеров. Теперь прослушаем, как эта же сцена воплощена в опере Чайковского «Пиковая дама». Во время прослушивания подумайте и сравните воплощение одной и той же сцены в разных видах искусства: кино, литература, опера (слушаем фрагмент оперы).
- В кинофильме Германн спокойно отнесся к своему проигрышу, как будто он этого ждал, предчувствовал; или же он ещё не осознал произошедшего. В повести Пушкина он видит сходство между пиковой дамой и графиней, что приводит его в ужас, он кричит: «Старуха!», здесь уже можно видеть, как сильно его потрясла неудача в игре. В опере же это ощущение ещё более усиливается благодаря музыкальному сопровождению, мощным голосам исполнителей.
Мы можем сделать вывод, что передать одну и ту же ситуацию при помощи различных видов искусства можно неодинаково. Каждый художник, будь то писатель, режиссер или композитор, видит историю по-своему, и каждая из точек зрения может иметь право насуществование. Однако же первоисточником все-таки является литературное произведение Пушкина.
Как вы думаете, почему Пушкин, в отличие от реальной истории, на которой основана повесть, заставляет героя проиграть? Потому что Германн наказан судьбой за свои поступки.
Какие три злодейства совершил Германн?Он виновен в смерти графини, обманул Лизу, хотел без особых усилий быстро разбогатеть, но у него это не получилось. Давайте вернемся к эпиграфу и подумаем, могла ли повесть закончиться выигрышем Германна? Нет, т.к. в эпиграфе сказано, что пиковая дама означает тайную недоброжелательность. Пиковая дама становится роком для Германна. Он видит в ней графиню, которая будто насмехается над ним.Что происходит в финале с главным героем?Он сходит с ума, находится на лечении в психиатрической больнице и постоянно твердит комбинацию карт.Может ли мы сказать, что Германн загубил не только жизнь старой графини, но и свою судьбу?Да, он становится жертвой своей расчетливости, в каком-то смысле его можно назвать мертвецом, т.к. он уже не живет, а существует.Ребята, какой вывод можем сделать по повести? Обобщим все сказанное нами на уроке.
Запись в тетрадь: Пушкин показывает расчетливого молодого человека, который в своем желании разбогатеть заходит слишком далеко. Пушкин впервые затронул тему злодеяния, преступления (то есть преступления через евангельские заповеди) и показал, что зло порождает зло. Преступление против человека ведёт к отчуждению от общества, от людей, убивает в преступнике человека.Как вы считаете, актуальна ли повесть в наши дни? Да, т.к. и сейчас есть такие люди, которые, готовы на все ради материального благополучия.
Итог урока. Рефлексия учебной деятельности .Назовите черты личности этого человека
Ничего святого,бездуховность комплекс,вероломство Наполеона(игра чувствами других)
Цинизм (пренебрежение нормами общественной морали)
«…Оказывается, на протяжении всей повести незримо на ее страницах присутствовал еще один персонаж. Сидя на окошке и грозно нахмурясь, Герман удивительно напомнил Елизавете Ивановне Наполеона.»
А теперь вспомните характеристику, данную Герману Томским… Вот она разгадка! Молодой человек исповедует жизненные принципы своего кумира. Вот одна занимательная фраза, сказанная однажды императором Франции: «Представившись католиком, я смог окончить вандейскую войну, представившись мусульманином, я укрепился в Египте. Если бы мне нужно было управлять еврейским народом, я бы восстановил храм Соломона»
Цель оправдывает средства, или у вас другое мнение?
Всегда ли стереотипы и идеалы, навязываемые социумом человеку правильны и где тот нравственный ориентир, который не стоит терять из виду? (Духовность)
И даже став обладателем заветной тайны, Германн не сможет использовать ее до конца
Внимательное чтение концовки показывает, что он не обманут, он сам ОБМАНУЛСЯ («…вместо туза у него стояла пиковая дама. Он не верил своим глазам, не понимая, как мог он ОБДЕРНУТЬСЯ»)Расчет все-таки подвел!!!
-Мистически начавшись, повесть, тем не менее, заканчивается очень реалистично.
Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.
Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы.
Домашнее задание
Сочинение – миниатюра «Всегда ли цель оправдывает средства?»
Записывают домашнее задание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 086 материалов в базе
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Коробейникова Лариса Сагитьяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.