Урок
литературы в 8 классе
Тема: В.
Шекспир «Ромео и Джульетта». Любовь, смерть и бессмертие
Тип
урока – урок обобщения и систематизации новых знаний
Цель
урока - раскрыть глубину образов героев трагедии В. Шекспира «Ромео и
Джульетта», причины их гибели и бессмертия; дать ответ на вопрос: «Что сделало
имена Ромео и Джульетты бессмертными, в чем чудо, тайна их образов и любви?»
Оборудование:
Портрет
В. Шекспира, иллюстрации различных художников к пьесе
Теория
литературы: пьеса, трагедия, конфликт, «вечная тема», авторская позиция
«Любовь сильнее смерти и
страха смерти, только ею, только любовью держится и движется жизнь» (И.С.
Тургенев)
Ход
урока:
1.
Слово учителя
Есть в
мире литературы имена героев, которые знакомы всем, даже если человек не читал
самого произведения. Эти имена стали символами каких-то вечных ценностей:
чести, благородства, преданности, любви. Над ними не властны ни люди, ни смерть.
В
конце XVI века, точнее — в 1596 году английский драматург Уильям Шекспир создал
пьесу, которая не только стала бессмертной, но и дала жизнь множеству
произведений литературы, живописи, музыки, балета, кинематографии.
Самое
интересное заключается в том, что У.Шекспир не сам придумал сюжет этой пьесы, а
заимствовал его у древнеримского поэта Овидия, который в сборнике «Метаморфозы»
(превращения) рассказал историю Пирама и Фисбы. Мало кто помнит Овидия и его
героев, а вот имена Ромео и Джульетты мы употребляем как символы преданности и
беззаветной любви.
Итак, сегодня у нас с вами завершающий урок по трагедии В. Шекспира «Ромео и
Джульетта» И тема нашего урока звучит так: « Любовь, смерть и бессмертие»
2.
Проверка домашнего задания. Тест на знание текста
В начале
урока я предлагаю вам выполнить небольшой тест на знание текста и освежить в
памяти сюжет произведения Шекспира.
Тест на
знание текста с последующей взаимопроверкой.
3.
Постановка проблемного вопроса
Учитель:
Но перед тем, как мы обратимся к теме нашего урока, давайте вспомним, что такое
трагедия?
Трагедия
– драматическое произведение, изображающее глубокие, чаще всего неразрешимые
жизненные противоречия. Их последствия завершаются гибелью героя.
-
Определите тему трагедии «Ромео и Джульетта»
(это
произведение о жестокости мира и о силе любви)
- В чем
же секрет таланта великого Шекспира? Что сделало имена Ромео и Джульетты
бессмертными, в чем чудо, тайна их образов и любви? В этом нам предстоит
разобраться на сегодняшнем уроке.
Запись
проблемного вопроса в тетрадь.
4.
Анализ художественного произведения
-
Вспомните, как Ромео до встречи с Джульеттой отзывается о любви?
Пустая
тягость, тяжкая забава,
Нестройное
собранье стройных форм,
Холодный
жар, смертельное здоровье,
Бессонный
сон, который глубже сна.
Вот
какова, и хуже льда и камня,
Моя
любовь, которая тяжка мне.
(Акт I.
Сцена 1)
Что есть
любовь? Безумье от угара,
Игра
огнём, ведущая к пожару,
Воспламенившееся
море слёз,
Раздумье
— необдуманности ради,
Смешенье
яда и противоядья.
(Акт I.
Сцена 1)
Я
потерял себя, и я не тут.
Ромео
нет. Ромео не найдут.
(Акт I.
Сцена 1)
-
Почему герой так отзывается о любви? Зачем в пьесе говорится о любви Ромео к
Розалине?
(Ромео
признаётся, что влюблён в некую Розалину, которая не отвечает на его чувства, и
это заставляет его страдать.)
- Таким
был Ромео до встречи с Джульеттой. А какой перед нами предстает Джульетта до
встречи с Ромео?
(Первая
встреча с героиней происходит в сцене разговора Джульетты с матерью, которая
сообщает девушке о внимании к ней графа Париса. Мать просит дочь обратить
внимание на молодого жениха, на что Джульетта отвечает:
Ещё не
знаю. Надо сделать пробу.
Но это
лишь единственно для вас.
(Акт I.
Сцена 3)
Юная
героиня ещё не думала о любви, о браке, она спокойна и послушна, согласна
«сделать пробу», потому что пока никого не любит)
- Итак,
мы видим, что Ромео и Джульетта не являли собой ничего особенного, они жили по
общим законам, и на любовь смотрели, как все, пока не встретились.
Любовь
вспыхнула тотчас же, как только герои увидели друг друга, она подобна вспышке
молнии, электрической искре.
- Как
меняется их отношение к любви?
Ромео:
Ее
сиянье факелы затмило.
Она,
подобно яркому бериллу
В ушах
арапки, чересчур светла
Для мира
безобразия и зла.
Джульетта:
Я
воплощенье ненавистной силы
Некстати
по незнанью полюбила.
Что
могут обещать мне времена,
Когда
врагом я так увлечена?
(Акт II.
Сцена 5)
- Это
слова не друг другу, а каждого самому себе, но они удивительно созвучны. Герои
еще в плену прежних представлений, но уже ощущают мощь нового чувства.
- Как
любовь воздействует на героев? Как ведут себя Ромео и Джульетта до и после
знакомства?
(Ромео
до встречи с Джульеттой говорит очень много и красиво о своей любви к Розалине.
Когда он встречает дочь Капулетти, он начинает действовать, так как настоящее
чувство требует решительности. Из мечтательного юноши он превращается в
смелого, мужественного человека, способного принимать решения и отвечать за
свои поступки.
Такой же
путь проходит и Джульетта, она меняется ещё сильнее: сначала она была покорной
дочерью, теперь восстаёт и борется за свою любовь.
Любовь в
трагедии предстаёт как великий воспитатель: герои взрослеют, принимают важные
решения, берут на себя ответственность.)
- Что
мешает влюбленным?
(Монтекки
и Капулетти – кровные враги)
- Как
отреагировали влюбленные на то, что они из враждующих семей? Найдите слова
героев в тексте.
- Герои
видят смысл всей жизни в любви. Тогда почему же они выбирают смерть?
Они
умирают за свою любовь. Любовь торжествует над враждой, непониманием. Отняв у
себя жизни, герои трагедии вынесли приговор родовым распрям, сословным
предрассудкам. Трагедия Шекспира утверждает бесценность и вечность любви.
- Есть
ли смысл в гибели героев?
После
смерти юных супругов враждующие семьи примиряются. Гибель детей убеждает
родителей в том, что их вражда — страшный пережиток времени и они наказаны за
зло.
5.
Обращение к эпиграфу урока
-
Давайте обратимся к эпиграфу урока. Соответствует ли он содержанию нашего
урока?
Юные
герои У.Шекспира радостно встретили свою любовь, которая вошла в их жизнь
неожиданно. Они не смогли жить друг без друга, предпочтя смерть, но их гибель
открыла глаза их родителям; Шекспир показал, что любовь действительно сильнее
смерти.
6.
Проблемный вопрос (8 (5+3) минут)
- А
теперь я предлагаю вернуться к проблемному вопросу нашего урока: что сделало
имена Ромео и Джульетты бессмертными, в чем чудо, тайна их образов и любви?
Итак,
обыкновенные мальчик и девочка, выросшие в патриархальных семьях, где цепко
держались за традиции, полюбили друг друга, переросли эти семьи, самих себя,
поднялись над своим временем и бросили ему вызов, сделав свою любовь не только
прекрасной и возвышенной, но и героической. Они отстаивали право любить не имя,
не положение, а просто человека, который «под любым названьем был бы тем верхом
совершенства, какой он есть».
7. Итоги
урока (1-2 минуты):
По
традиции переводчики Шекспира всегда последнюю фразу трагедии представляют так:
Нет
повести печальнее на свете,
Чем
повесть о Ромео и Джульетта.
Но, я
думаю, Белла Ахмадулина предложила свой вариант заключительных строк, ведь
история юных героев живет в веках, не оставляя равнодушными никого, а имена
Ромео и Джульетты вызывают у нас самые восторженные чувства, уважение к их
стойкости и верности.
8.
Домашнее задание
В конце
трагедии главы обоих семейств обещают воздвигнуть памятник Ромео и Джульетте.
Попробуйте создать словесный проект памятника Ромео и Джульетте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.