Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы через работу с текстом

• 1 слайд

  « Формирование
  коммуникативной компетенции
  учащихся на уроках русского языка и литературы через работу с текстом»
  учителя русского языка и литературы Осино-Гайского филиала МБОУ
  2-Гавриловской СОШ
  Епихиной Г.А.
  Педагогический проект
  

• 2 слайд

  Актуальность
  
  Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающемся такими качествами, как высокий уровень коммуникативной компетенции, самостоятельность, независимость суждений, сочетающейся с уважением к мнению других людей. Успешная коммуникативная компетенция способствует формированию коммуникативной личности, которая:
  стремится к максимальной реализации своих возможностей,
  открыта для восприятия нового опыта,
  владеет нормами литературного языка, способна свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения,
  умеет решать языковыми средствами коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения
  

• 3 слайд

  Недостаточный уровень
  сформированности
  у школьников
  коммуникативной
  компетенции
  
  Неумение
  выражать свои
  чувства и представления
  о мире различными
  способами, свободно
  фантазировать
  и направлять творческие
  возможности на
  решение различных
  задач
  
  Недостаточно
  сформированный навык
  самостоятельно получать
  информациию
  из различного рода
  текстов
  ( книг и учебников)
  Неумение
  адекватно, корректно
  выстраивать отношения
  со сверстниками и
  взрослыми
  Неумение
  строить свою речь
  в зависимости от ситуации
  проблемы
  

• 4 слайд

  Противоречия
  между
  между общим снижением уровня культуры речи учащихся, их интеллектуального уровня
  и возрастающими потребностями общества в грамотных, всесторонне развитых и высокоинтеллектуальных личностях
  

• 5 слайд

  Противоречия
  между
  пониманием, что речь, устная и письменная, – «зеркало» протекания мыслительных операций,
  эмоциональных состояний
  и недостаточным использованием ее как средства самореализации и вхождения в социум
  

• 6 слайд

  Цель проекта
  
  создание условия для формирования коммуникативной компетенции у учащихся
  моделирование системы работы учителя, обеспечивающей формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках русского языка с использованием возможностей современных образовательных технологий при работе с текстом
  
  

• 7 слайд

  Задачи проекта:
  
  изучить и проанализировать состояние проблемы в педагогической теории и практике
  провести диагностику среди учащихся на выявление уровня сформированности ключевых компетенций
  осуществить отбор технологий, методов и приёмов работы по формированию ключевых компетенций конкретно с учётом специфики предмета «Русский язык»
  разработать систему коммуникативно-ориентированных и творческих заданий
  активизировать творческую деятельность учащихся
  повысить результативность обучения
  осуществить мониторинг уровня сформированности коммуникативной компетенции
  
  
  
  

• 8 слайд

  Объект исследования:
  процесс формирования коммуникативной компетенции
  
  Предмет исследования:
  эффективные технологии и приемы, позволяющие формировать коммуникативную компетенцию на уроках русского языка
  

• 9 слайд

  Гипотеза:
  Если целенаправленно и систематически использовать возможности работы с текстом на уроках русского языка для развития речи и формирования коммуникативной компетенции учащихся, то это позволит им:
  значительно повысить качество знаний по русскому языку и литературе,
  подготовиться и успешно сдать ГИА
  адекватно, корректно выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми,
  выражать свои чувства и представления о мире различными способами
  
  
  

• 10 слайд

  Теоретико- методологическая основа проекта
  Проблемы человеческого общения (А.А.Бодалев).
  Концепция личностно-ориентированного образования (И.С. Якиманская).
  Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования (А.В. Хуторской).
  Теория развивающего обучения (А.Г. Асмолов).
  Проблема «экспрессивной функции» языка (М.М. Бахтин).
  Теория ценностных ориентаций (В.А. Петровский, А. В. Кирьянова).
  Вопросы активизации мыслительной деятельности (М.И. Махмутов).
  Положения компетентностного подхода в образовании (Материалы Концепции модернизации Российского образования до 2010 года).
  
  

• 11 слайд

  Методы и средства реализации педагогического проекта
  методы теоретического исследования: изучение, анализ материалов по
  теме проекта,
  методы эмпирического исследования,
  методы экспериментального исследования,
  математический метод ( анализ, обработка полученных данных)
  
  

• 12 слайд

  Основополагающие принципы проекта
  Целостность
  Научность
  Модульность
  Интеграция
  Системность
  

• 13 слайд

  Новизна проекта
  Новизна проекта продиктована изменившимися ценностями современного образования и состоит в моделировании уроков русского языка с позиции развития коммуникативных компетенций через внедрение в учебный процесс активных методов обучения с учетом возрастных особенностей и психологии, индивидуально-творческих возможностей и мотивов
  

• 14 слайд

  Этапы реализации проекта
  Организационно-диагностический
  
  сентябрь-декабрь 2013
  Основной (внедренческий)
  
  январь 2014- апрель 2015
  Заключительный (результатирующий)
  
  май-июнь 2015
  

• 15 слайд

  Организационно –диагностический
  Определение основных идей проекта, его целей, задач, ожидаемых результатов;
  Изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы с использованием интернет- ресурсов по теме проекта;
  Подбор методик для диагностики уровня развития коммуникативной компетенции учащихся;
  Определение  особенностей формирования коммуникативных умений на уроках русского языка и литературы;
  Создание «банка» компетентностно-ориентированных заданий.
  
  

• 16 слайд

  Основной (внедренческий)
  Проведение уроков с использованием современных педагогических технологий, ИКТ
  Формирование языковой, лингвистической и коммуникативной компетенции
  Включение обучающихся в проектную работу, активизирование творческой деятельности, выраженной желанием участвовать в различных конкурсах
  Мониторинг процесса и промежуточных результатов;
  Коррекция методов и приемов работы с детьми по проблеме реализации педагогического проекта
  

• 17 слайд

  Заключительный
  (результатирующий)
  Анализ проделанной работы по проекту;
  Проведение комплексного анализа результатов и определение эффективности работы проекта;
  Составление и оформление методических материалов, обобщающих опыт работы над проектом;
   Представление результатов работы по проекту на заседании ШМО, педагогическом совете, родительском собрании;
  Трансляция опыта
  
  

• 18 слайд

  Ожидаемые результаты:
  Совершенствование форм и методов работы, направленной на развитие коммуникативной компетенции учащихся
  Повышение уровня сформированности коммуникативной компетенции
  Умение анализировать, интерпретировать и создавать тексты различных стилей и жанров
  Повышение интереса к русскому языку и развитие мотивов учебной деятельности
  Прочное и неформальное усвоение знаний, повышение результативности обучения
  Успешная сдача экзамена по русскому языку в форме ГИА
  

• 19 слайд

  Методические приемы, применяемые для реализации проекта
  
  Приемы, способствующие созданию проблемных ситуаций в мыслительной деятельности учащихся (мозговой штурм, проблемный вопрос, проблемная ситуация, конструирование, моделирование)
  Приемы контроля, самоконтроля, взаимоконтроля, (тесты с самооценкой результата)
  Приемы управления межличностными отношениями (составление взаимных заданий, совместное нахождение лучшего решения, создание эмоциональных ситуаций)
  

• 20 слайд

  Содержание понятия «Коммуникативная компетенция»
  умение представить себя устно и письменно, написать анкету, заявление, резюме, письмо, поздравление
  умение представлять свой класс, школу, страну в ситуациях межкультурного общения, в режиме диалога культур
  владение способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями; умение задать вопрос, корректно вести учебный диалог
  владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), лингвистической и языковой компетенциями
  владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы
  
  

• 21 слайд

  Современные образовательные технологии
  Технология развития критического мышления
  Технология проектной деятельности
  Технология тестового контроля
  ИКТ
  Метод проблемного изучения
  Личностно-ориентированная технология
  Здоровьесберегающая технология
  

• 22 слайд

  Методы и формы работы
  Методы формирования
  устной коммуникации
  Методы формирования
  письменной
  коммуникации
  все виды пересказа, все формы учебного диалога, доклады и сообщения, ролевые и деловые игры, учебные исследования и проекты, требующие проведения
  опросов, обсуждения, дискуссии,
  диспут, выступления.
  анкетирование или письменное
  интервью, сочинения, изложения,
  телекоммуникационные тексты, размещение текстов на веб-форумах, сообщения, электронная почта, участие в творческих конкурсах.
  

• 23 слайд

  Виды уроков
  Уроки с измененными способами организации: лекции, семинары, публичная защита знаний, мастерская, конференция.
  Уроки, опирающиеся на фантазию и творчество: спектакль, коллективное сочинение, концерт, дебаты, дискуссия, диспут.
  
  Уроки подготовки к сочинению по картине, сюжетным картинкам, предложенному тексту, личным впечатлениям.
  Уроки – игры: дидактические, деловые, ролевые, состязательные.
  Уроки, имитирующие какие- либо занятия или виды работ: экскурсия, прогулка, ярмарка, путешествие в прошлое, путешествие по стране, интервью, пресс-конференция.
  Уроки комплексного анализа текста, творческой работы с ним, создание собственных текстов.
  
  

• 24 слайд

  Ресурсное обеспечение проекта
  Нормативно-правовое
  Закон РФ "Об образовании«; НОИ «Наша новая школа»; Национальный проект «Образование»; Устав МБОУ «2-Гавриловская СОШ »;
  Программа развития школы на 2013-2018 гг.
  Программно-методическое
  
  Рабочая программа
  Методические и дидактические материалы
  Программа по самообразованию
  Информационное
  Создание банка данных методических материалов по проекту
  Издание методических материалов, публикаций,
  Формирование банка достижений обучающихся
  Материально-техническое
  Оснащенность кабинета удовлетворяет требованиям проекта.
  Медиаресурсы: Интернет и школьная медиатека.
  Ноутбук, мультимедиапроектор с экраном.
  

• 25 слайд

  Диагностика
  эффективности
  педагогического
  проекта
  Диагностика
  Анкетирование
  Экспертная оценка
  Качество знаний
  Творческие работы
  Результаты ГИА
  

• 26 слайд

  Результаты реализации проекта
  Прочное и неформальное усвоение знаний, повышение результативности обучения
  Приобретение навыков самостоятельной и коллективной работы с использованием инновационных технологий
  Самореализация и саморазвитие личности учащегося
  Формирование у учащихся умения эффективно общаться
  Соблюдение принципа здоровьесбережения
  
  

• 27 слайд

  Результативность учебной деятельности учащихся за последние 3 года по русскому языку
  

• 28 слайд

  Результативность учебной деятельности учащихся за последние 3 года по литературе
  

• 29 слайд

  Результаты итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе
  

• 30 слайд

  Все формы
  учебного диалога
  Доклады
  и сообщения
  Учебные
  исследования и
  учебные проекты
  
  Опросы, беседы,
  обсуждение
  
  Выступления
  на конкурсах
  чтецов
  Выступления
  в качестве
  ведущих
  Анкетирование
  или
  письменное
  интервью
  Творческие
  проекты
  
  Создание текстов
  различных жанров
  Рецензирование
  текстов
  различных
  стилей и жанров
  Устная речь
  Письменная
  речь
  Результаты реализации проекта
  Владение основными
  видами речевой деятельности
  

• 31 слайд

  Уровень сформированности коммуникативной компетенции
  

• 32 слайд

  Результаты диагностики
  «Мотивы к изучению русского языка»
  С каким настроением
  учащиеся идут
  на урок русского языка
  
  Результаты реализации проекта
  Повышение интереса учащихся к изучаемому предмету
  

• 33 слайд

  Результаты реализации проект
  Творческий рост учащихся
  

• 34 слайд

  Перспективность и практическая значимость проекта
  Совершенствование технологии формирования коммуникативных компетенций в образовательном процессе
  Разработка системы практических заданий для формирования коммуникативных компетенций.
  Расширение территории проекта: трансляция опыта в ОУ, в районе, в округе
  Осуществление творческого подхода к работе с одаренными детьми
  Более широкое привлечение учащихся к конкурсам, проектам и исследованиям
  
  

• 35 слайд

  Инновационный потенциал проекта
  системный поход к проблеме
  оптимальное сочетание различных педагогических технологий
  
  

• 36 слайд

  Выводы
  Апробированные при реализации проекта методы и технологии развития у обучающихся коммуникативной компетенции
  способствуют формированию устойчивых коммуникативных компетенций;
  затрагивают, активизируют различные стороны психики: эмоциональную память, воображение, чувства, процессы анализа и синтеза
  повышают мотивацию к учению
  развивают познавательную активность
  вызывают интерес к предмету
  дают возможность освоить и использовать современные технологии, ориентироваться в информационном пространстве
  способствуют повышению качества знаний
  
  
  

• 37 слайд

  Информационные ресурсы
  Борзова В.А. развитие творческих способностей у детей: учебно-методическое пособие для учителей. Самарский дом печати,1994
  Выгодский Л.С. Психология развития ребенка. М.,2006
  Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий. М.,2005.
  Intel. Обучение для будущего. Учебное пособие. М., Издательско–торговый дом «Русская редакция» 2004
  Лабутин В.Б. применение информационных технологий в образовательном процессе школы http://www.256.ru
  Метод проектов на уроках литературы // Школьные технологии. 2003,№6
  Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Народное образование. №7 2000
  Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования –М,1999
  Степанова С.С. Система работы с текстом на уроках русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие для учителей и студентов педвузов. М., Вербум-М, 2005
  Столбунова С. В. Технология развития критического мышления через чтение и письмо// Русский язык.: газета «Первое сентября»,2005
  Интернет ресурсы
  www.it-n.ru сеть творческих учителей
  www letopisi.ru
  http:www.proshkoli.ru
  www.metod kopilka.ru