Урок
литературы в 11-м классе по теме: "Диалоги поэзии М. Цветаевой"
· Гусева Галина Сергеевна, учитель
русского языка и литературы
Разделы: Литература
Цели урока:
·
изучая поэзию М. Цветаевой, исследовать вопрос о влиянии на
поэтическое кредо поэтессы ее любимых поэтов: А. С. Пушкина, А. А. Блока, А. А.
Ахматовой, Б. Пастернака;
·
определить этапы развития и процесс становления поэтического
таланта М. Цветаевой.
Оборудование:
·
компьютер, экран, диск с фотографиями М. Цветаевой;
·
диск с песнями на стихи М. Цветаевой: “Хочу у зеркала”,
“Монолог”;
·
оформление доски: портреты М. Цветаевой, А. С. Пушкина, А. А.
Блока, А. А. Ахматовой, Б. Пастернака.
Эпиграф к уроку:
Друг, разрешите мне на лад старинный
Сказать любовь, нежнейшую на свете.
Я вас люблю.
План
урока
1.
Пушкинские традиции в поэзии М. Цветаевой.
2.
М. Цветаева и символисты.
3.
М. Цветаева и А. Ахматова.
4.
“Мы были музыкой во льду...”. Цветаева и Пастернак.
Ход
урока
I.
1. Звучит песня из кинофильма
“Ирония судьбы” “Хочу у зеркала”.
2. Слово учителя. Вслушайтесь
в слова этой песни:
Я вижу
мачты корабля -
И вы на палубе.
Я не случайно наш второй урок
по изучению творчества М. Цветаевой начинаю с этой песни. В ее строках я слышу
обращение к вам, молодым, отправляющимся в скором будущем в самостоятельный
жизненный путь; в них чувствуется предостережение, ведь жизнь будет нелегкой:
Вечерние
поля в росе.
Над ними – вороны.
Но благословение
женщины-поэтессы, которая узнала о трудностях этой жизни не понаслышке, пусть
поможет вам. Стихи, которые воспринимаются как диалог с читателем.
Да, стихи М. Цветаевой – это
в большинстве случаев диалог с любимыми, родными, близкими, друзьями,
учителями.
Бунтарь по натуре, сильная
личность, она трудно сходилась с людьми. Но умела отличить истинное, подлинное
от лживого, искусственного. Оставаясь неподражаемой, училась у гениев прошлого
и преклонялась перед талантами современников, многие из которых стали ее
друзьями. Какой след оставили друзья, учителя М. Цветаевой в ее жизни? Этому
будет посвящен сегодня наш урок.
3. Звучит стихотворение М.
Цветаевой (чтение ученика). “Вы столь забывчивы, сколь незабвенны”.
Учитель: Строки
этого стихотворения послужат эпиграфом к нашему уроку:
Друг,
разрешите мне на лад старинный
Сказать любовь, нежнейшую на свете. Я вас люблю.
Строки – признание в любви
тем гениям, перед которыми преклонялась М. Цветаева.
II.
1. Учитель: И первый, кто
вошел в ее жизнь с детства, был учитель, гений – А. С. Пушкин, которому в своем
творчестве она отводит особую роль и посвящает цикл стихотворений.
2. В исполнении ученика
звучит стихотворение “Поэт и царь”.
3. Учитель: Свое отношение к поэзии А. С. Пушкина
М. Цветаева выразила в статье “Мой Пушкин”. В современном литературоведении
существует ряд работ, исследующих вопрос о влиянии поэзии Пушкина на творчество
М. Цветаевой. Задание классу: слушая сообщение “Пушкин и Цветаева”, запишите
его основные мысли и сформулируйте вопросы докладчику, на ваш взгляд, не отраженные
в сообщении.
4. Сообщение ученика “А. С.
Пушкин и М. Цветаева.
5. Беседа с классом по
материалам сообщения. Тезис:
"Восхищаясь красотой стиха А. С. Пушкина и его романтическими
произведениями: “К морю”; “Цыганы”, М. Цветаева находит в них отражение своих
мыслей о бунтарской личности, о свободе творчества". Вопросы учеников
докладчику: как отразилось влияние пушкинской поэзии на стихе М. Цветаевой?
6. Учитель: Отвечая на вопрос,
проанализируйте стихотворение “Мне нравится, что вы больны не мной”.
7. Стихотворение-песня звучит
в исполнении ученицы под гитару.
8. Беседа по анализу
стихотворения “Мне нравится, что вы больны не мной”. Какие ассоциации вызывает
у вас это стихотворение? С каким стихотворением А. С. Пушкина оно схоже по
стилю и основным мыслям. Стихотворение “Я вас любил...” А. С. Пушкина. Сравним
эти два стихотворения. Что общего в них?
·
лиричность и музыкальность стиха;
·
прозрачность мысли и чувства;
·
пафос жизни и любви;
·
самоотречение, благородство чувств;
·
тонкий психологизм;
·
умиротворенность, спокойствие;
·
классический стих: восьмистрочный ямб.
III.
1. Учитель: Пушкинские
традиции отразились ярче всего в юношеской лирике М. Цветаевой. Но жизнь
продолжалась. Еще учась в гимназии, М. Цветаева публикует свой первый сборник
стихов “Вечерний альбом” и получает похвалы в журнале В. Брюсова, теоретика
символизма. А М. Волошин приходит в дом к Цветаевым, желая познакомиться с юной
поэтессой. Волошин же вводит Марину Цветаеву в круг своих друзей
поэтов-символистов. Она дружит с О. Мандельштамом и, как все символисты,
преклоняется перед А. А. Блоком.
2. Стихотворение “Имя твое —
птица в руке”.
3. Сообщение. “Цветаева и
символисты. Цветаева и Блок”. Тезис (сформулированный учениками после
сообщения): "многие особенности поэтического стиля символистов вызывают
симпатии молодой поэтессы".
4. Учитель: Дополните тезис, проанализировав
стихотворения М. Цветаевой “В огромном городе моем — ночь”, “Нежный призрак”.
(Анализ стихотворений по группам). Черты символизма в стихотворении “В огромном
городе моем – ночь”:
·
ночь – один из любимых образов символистов, как образ
таинственного поэтического мира;
·
настроение безысходности;
·
нереальность происходящего – сон. Музыка.
5. Стихотворение “Нежный
призрак” и черты символизма:
·
рыцарь небесный (так поэтесса называет А. Блока, у А. Блока
–“прекрасная дама”);
·
снеговой певец, голубоглазый – голубой цвет блоковских стихов;
·
образ Лебедя, царство рая;
·
обожествление лирического героя (обожествление “прекрасной дамы”
у А. Блока).
IV.
Учитель:
Да, влияние символизма на творчество М. Цветаевой бесспорно. Но можно ли
отнести творчество поэтессы к символизму? Обратите внимание на названия ее
стихотворений и циклов: “Я с вызовом ношу его кольцо”, “Але”, “Бабушке”,
“Георгий”, “Стих к сыну”, “Ариадна” и др. Что можно сказать о стихах М.
Цветаевой, судя по названиям?
Ученик: Это
исповедь ее души, ее биография в стихах, ее душевные откровения.
Учитель:
Земные человеческие чувства, открытость сближают поэзию М. Цветаевой с другим
литературным направлением.
Ученик: Акмеизмом.
2. Чтение стихотворения
“Пригвождена к позорному столбу”. Автобиографичность стихотворения.
Учитель:
С акмеизмом роднит М. Цветаеву ее большая увлеченность поэзией А. Ахматовой,
которой М. Цветаева посвятила цикл стихов.
3. Чтение стихотворения
“Златоустой Анне”.
Сообщение “Ахматова и
Цветаева”.
Вывод –
стихи Ахматовой и Цветаевой близки тонким психологизмом, лиризмом, красотой
образов, яркими детальными сравнениями, глубиной чувств.
V.
1.
М. Цветаева имела тонкий поэтический вкус, умела отличить
подлинный талант и потому, многому учась у своих кумиров, смогла создать свой
мир поэзии. Еще одной страницей в ее жизни было увлечение стилем футуризма.
Будучи в эмиграции поэтесса знакомится с В. Маяковским. Она покорена силой и
новизной стиха Маяковского. Именно такой мужской, взрывной стих становится
главным в ее стиле.
“Я не верю стихам, которые льются!
Рвутся – да!”.
2. Чтение стихотворения
“Челюскинцы”. Анализ художественных приемов учениками. Художественные приемы:
неполные предложения, оборванность мысли, пульсирующий ритм, телеграфная
лаконичность, отказ от традиционной мелодики, неологизмы. Новые мысли, идеи,
образы приходят к талантливой поэтессе вместе с появлением талантливого поэта,
бывшего футуриста Б. Пастернака. Несколько лет длился их роман... в письмах.
3) Сообщение “Мы были музыкой
во льду”. (Инсценировка. Чтение отрывков из писем).
Чтение стихотворения М.
Цветаевой “Расстояния, версты, мили”, посвященное Б. Пастернаку.
Тезис:
"Б. Пастернак и М. Цветаева были очень разные по мироощущениям. Пастернак
- оптимист, верящий в светлые начала жизни. Цветаева – уставшая от жизненных
невзгод женщина. Но его сила и теплота чувств помогали ранимому сердцу поэтессы
сохранить веру, строить планы, вернуться на Родину, продолжать заниматься
любимым делом".
VI.
Учитель:
Друзья, учителя, любимые... Им отдано часть души поэтессы, часть ее жизни,
творчества. Но человек, умеющий отдавать, вдвое больше приобретает. Учась,
общаясь, любя, М. Цветаева впитала все лучшее, что было преподнесено ей
судьбой, и осталась неподражаемой, уникальной. К какому литературному
направлению была ближе поэзия М. Цветаевой? На этот вопрос вы выскажете свои
ответы – рассуждения на следующем уроке, анализируя стихи М. Цветаевой. Но к
какому бы литературному течению вы ее ни отнесли, главное, что стихи этой
талантливейшей поэтессы будут удивлять еще многие поколения глубиной чувств,
необычностью видения, редким стихом. И даром любви и веры.
К вам
всем, что мне
Ни в чем не знавшей меры,
Чужие и свои.
Я обращаюсь с требованием веры
И с просьбой о любви.
Звучит песня “Монолог” в
исполнении А. Пугачевой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.