Урок литературного чтения 2 класс

Лист самооценки

Ф.И. ученика _____________________________________

Незаконченное предложение

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

я научился ...

было интересно…

было трудно ...

могу похвалить одноклассников за то, что ...

больше всего мне понравилось ...

особенно хорошо мне удалось...

свой результат могу оценить как...

Лист самооценки

Ф.И. ученика _____________________________________

Незаконченное предложение

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

я научился ...

было интересно…

было трудно ...

могу похвалить одноклассников за то, что ...

больше всего мне понравилось ...

особенно хорошо мне удалось...

свой результат могу оценить как...

УСТНОЕ НАРОДНОЕ

ТВОРЧЕСТВО

СКАЗКА –произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных,

фантастических сил.

ЗАЧИН-слова и выражения типичные для русской сказки

ПОВТОРЫ СЛОВ

«Очень просто».

– Когда и где встретились вновь два Мороза?

– Что сказал младший Мороз старшему?

«Верно ли моё предположение».

– Верно ли моё предположение,

что старший брат смог заморозить барина?

– Верно ли моё предположение,

что Морозу Синему носу затея не удалась?

«Объясните».

– Почему теплая шуба не помогла барину?

– Почему даже полураздетый дровосек не замерз?

• 1 слайд

  МБОУ «Гимназия №1»г.Липецка Учитель начальных классов Федянина С.М.

• 2 слайд

  Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели.

• 3 слайд

  Речевая разминка . Зимним утром от мороза На заре звенят березы.  Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. СКОРОГОВОРКИ

• 4 слайд

  Проверка домашнего задания Сергей Есенин «Берёза»

• 5 слайд

  Загадки 1. Все кругом белым-бело, Чисто поле замело. Это Зимушке постель Стелет бабушка…….. 2.Жил я посреди двора, Где играет детвора, Но от солнечных лучей Превратился я в ручей. 3. Дали братьям теплый дом, Чтобы жили впятером, Брат большой не согласился И отдельно поселился.  4.Я живу под самой крышей, Даже страшно глянуть вниз. Я могла бы жить и выше, Если б крыши там нашлись. 5.Кто, угадай-ка, Седая хозяйка? Тряхнула перинки, Над миром пушинки. 2 1 М Е Т Е Л Ь С Н Е Г О В И К 3 В А Р Е Ж К И 4 С О С У Л Ь К А 5 З И М А

• 6 слайд

  Два Мороза ,,

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  БУБЕНЦЫ- Полые металлические шарики с кусочками металла внутри, позванивающие при встряхивании. Купец- Богатый торговец, владелец торгового предприятия. ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ

• 10 слайд

  Крестьянин- бедный человек, живущий в деревне и занимающийся обработкой земли. Ёжиться-прятать лицо, руки от холода. Дровосек- Лесоруб; тот, кто занимается рубкой леса Полушубок- Короткая зимняя одежда

• 11 слайд

  Физкультминутка

• 12 слайд

• 13 слайд

  Работа в группах.

• 14 слайд

  КАКОГО ЧЕЛОВЕКА ЛЕГЧЕ ЗАМОРОЗИТЬ?

• 15 слайд

  ГРЕЕТ ШУБЫ ЛУЧШЕ ТОПОР ТОПОР ЛУЧШЕ ШУБЫ ГРЕЕТ Собери пословицу.

• 16 слайд

  Тест 1.Что решили сделать братья Морозы? а)повеселиться; б)порезвиться; в)позабавиться; 2.Богатый купец ехал: а)с колокольчиками; б)с бубенчиками; в)со звоночками; 3.За кем побежал младший брат Мороз –Красный нос? а)за землекопом; б)за охотником; в)за дровосеком;

• 17 слайд

  Тест 4.Какая у купца была шуба? а)медвежья; б)соболиная; в)лисья; 5.Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка? а)кнутом; б)поленом; в)палкой; 6.Что, по мнению старшего брата, Мороза – Синего носа лучше шубы греет? а)печка; б)костёр; в)топор.

• 18 слайд

  Проверка теста: В А В А Б В

• 19 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. 1. Подготовить пересказ сказки с.198-201. 2. Нарисовать иллюстрацию к сказке. Дополнительно! ( по желанию) Составить 3 совета, как защититься от мороза.

• 20 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ (лист самооценки) Я научился… Было интересно… Было трудно… Больше всего мне понравилось… Свой результат могу оценить…

• 21 слайд

• 22 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК!

Тест по сказке «Два Мороза» 1.Что решили сделать братья Морозы? а)повеселиться; б)порезвиться; в)позабавиться; 2.Богатый купец ехал: а)с колокольчиками; б)с бубенчиками; в)со звоночками; 3.За кем побежал младший брат Мороз –Красный нос? а)за землекопом; б)за охотником; в)за дровосеком; 4.Какая у купца была шуба? а)медвежья; б)соболиная; в)лисья; 5.Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка? а)кнутом; б)поленом; в)палкой; 6.Что, по мнению старшего брата, Мороза – Синего носа лучше шубы греет? а)печка; б)костёр; в)топор. 7. Раскрась картинку

Технологическая карта открытого урока по литературному чтению во 2 классе

русская народная сказка «Два мороза»

Тема урока:  Русская народная сказка «Два Мороза». 2 класс. Учебник Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. и др. УМК «Школа России»

Тип урока: урок открытия нового знани

Цели урока:  познакомить учащихся с русской народной сказкой «Два Мороза»; используя различные приемы иметоды, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению.

Задачи:

Образовательная: отрабатывать навыки чтения;

Развивающая: развивать речь, память и внимание детей;

Воспитательная: воспитывать трудолюбие.

Планируемые результаты:

1. Предметные

учащиеся познакомятся с русской народной сказкой «Два Мороза»;

научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.

пользоваться сносками

осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

строить речевое высказывание в устной форме;

учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;

участвовать в коллективном обсуждении;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;

выделять необходимую (существенную) информацию из текста;

оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

- личностные

формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:

• учебник

• карточки для парной и групповой работы

• мультимедийная презентация

• Аудио сказка - Два мороза

• Толковый словарь С. И. Ожегова

Мотивация к учебной деятельности

Проверка Д.з.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели. (слайд 2)

- Прочитайте медленно, что перед вами? (скороговорка)

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

-Повторите в паре друг другу, кто быстрее?

-А теперь следующая скороговорка:

Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу.

Снежинки ловит Тая, они слетают тая.

-Прочитаем хором, первый ряд, второй ряд, выборочно…

-Правильно, молодцы!( слайд 3)

Скажите, пожалуйста, с каким русским поэтом мы познакомились на прошлом уроке?

Ответы учащихся:

С.Есениным.

-Вам на дом было задано выучить наизусть стихотворения С.Есенина «Берёза»

(Учитель оценивает ответы учащихся)

-Хорошо, молодцы! ( слайд 4)

-

Обучающиеся приветствуют учителя и гостей.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

ЛУУД: смыслообразование: мотивация учебной ЛУУД: смыслообразование: приобщение к здоровому образу жизни.

ПУУД: информационные: анализ информации, передача устным способом;

логические: анализ, синтез сравнение, сериация.

ПУУД: поиск нужной информации из иллюстрации, составление рассказа.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Постановка целей урока.

- О каком времени года писал С. Есенин в своем стихотворении?

- Зима приносит нам много праздников и забав.

- Один из традиционных праздников отмечается 19 января.

- Как называется этот праздник?

- Этот праздник традиционно отмечался на Руси и был связан с гаданием, купанием в проруби.

- На эту недели приходились самые суровые морозы, они так и назывались крещенские.

-Длинными, зимними вечерами, когда на улице трещал мороз, собирались и стар и мал и пели песни, рассказывали сказки, разгадывали загадки.

- Вот и мы с вами разгадаем загадки. Если все сделаете верно, то по вертикали у вас получится слово, которое поможет вам узнать, о ком мы будем сегодня читать произведение.

1. Все кругом белым-бело,
Чисто поле замело.
Это Зимушке постель
Стелет бабушка.(Метель)

2.Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.(Снеговик)

3. Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером,

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. 

(Варежки)

4.Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись. (Сосулька)

5.Кто, угадай-ка,

Седая хозяйка?

Тряхнула перинки,

Над миром пушинки. (Зима)

-Какое слово получилось в выделенных клетках? (Мороз) (слайд5)

- Правильно, мороз. Да не один мороз, а сколько вы узнаете, отгадав ребус.

Ребус ( слайд 6)

- Как вы думаете, почему произведение называется «Два Мороза»? стр.198-201.

-Как вы думаете, к какому жанру оно относится?(СКАЗКА) Почему?

сказка – произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных, фантастических сил.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

.

3. Построение проекта выхода из затруднения

- Какие задачи мы можем перед собой поставить?

1) Убедиться, что это произведение- действтельно сказка

2) Отвечать на вопросы к тексту.

3) Учиться читать выразительно.

- Откройте с.199 и с. 201 и рассмотрите иллюстрации.(слайд8 )

- Кто изображен на 1 илл.?

-Посмотрите, как одет этот человек?

- Что делает мороз?

- Кто изображен на 2 илл.?

- А как этот одет человек?

- Что делает мороз ?

- А каких людей труднее заморозить? Мнения разделились) еще…

Я предлагаю проверить наше предположение, прочитав произведение.

Учащиеся ставят задачи урока.

. Рассматривают и анализируют иллюстрацию к сказке «Два Мороза»

Регулятивные УУД

Целеполагание: формировать и удерживать учебную задачу, ставить учебную задачу в соответствии с учителем.

4. Реализация построенного проекта

Прежде, чем мы начнём читать произведение, объясним значение новых слов, встречающихся в тексте. (слайды 8-9)

-Если мы с вами не знаем значение слова, где мы можем его посмотреть?

Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.

Дровосек – человек рубящий дрова.

Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки или магазина.

Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли, беден.

Полушубок – короткая зимняя одежда

- А посмотрите в учебнике значение какого слова мы можем найти в словаре? ЁЖИТЬСЯ-ЖМЁТСЯ ОТ ХОЛОДА. (С.216)

-Покажите, как, вы поняли значение слова ежиться.

ФИЗМИНУТКА (слайд 11)

Мы читали, мы читали, (дети закрыли глаза)

Наши глазоньки устали.

Мы немножко отдохнем

И опять читать начнем.

Объясняют значение слов.

РАБОТА С ТОЛКОВЫМ СЛОВАРЁМ

С. И. Ожегова

Познавательные УУД

.

ПУУД: информационные: анализ информации, передача устным способом;

логические: анализ, синтез сравнение, сериация.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Приготовились к чтению. (слайд12)

Сейчас вы услышите аудиозапись, ваша задача следить за текстом и читать за диктором. В любой момент аудиозапись может остановиться и кто-нибудь из вас продолжит читать. Будьте внимательны

СЛУШАНИЕ и ЧТЕНИЕ СКАЗКИ

Первичное восприятие текста.

Понравилось ли вам это произведение?

- Чем понравилось?

- А переживали ли вы, когда читали текст?

- За кого переживали?

После чтения докажите, что это сказка

- Определите жанр этого произведения.(СКАЗКА)

- Какие признаки сказки вы заметили?(Есть зачин-присутствие слов и выражений, типичные для русской сказки) методичка с. 203

- А кто автор сказки?

- Правильно, автора нет.

- А как называется сказка, у которой нет конкретного автора? (народная)

- Назовите действующих лиц сказки.

- Сейчас найдите в сказке эпизод первая встреча морозов и прочитаем по ролям

- Что затеяли два брата?

- Прочитайте 2 встречу братьев?

- Кто прочитает как Мороз –Синий нос играл с купцом.

- Прочитайте удалось Морозу – красный нос заморозить дровосека.

Работа в группах. (слайд 13)

- А сейчас вы поработаете в группах.

Вспомните правила работы в группе.

• - Не забудьте выбрать капитана группы, который будет представлять ваши результаты.

У нас сегодня зимний снегопад. И к нам на урок пролетели снежинки, не простые, а с вопросами для каждой группы. Я предлагаю капитанам выйти и выбрать снежинку для своей группы.

Аудиосказка « Два Мороза»

Определение жанра произведения

ПУУД: информационные: поиск нужной информации из различных источников.

ПУУД: информационные: анализ информации, передача устным способом;

логические: анализ, синтез сравнение, сериация.

ПУУД: информационные: анализ информации, передача устным способом;

логические: анализ, синтез сравнение, сериация.

КУУД: работа в паре, предлагать помощь и сотрудничество.

ПУУД: информационные: анализ информации, передача устным способом;

логические: анализ, синтез сравнение, сериация.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1-я группа. «Осень просто».

– Когда и где встретились вновь два Мороза?

– Что сказал младший Мороз старшему?

2-я группа. «Верно ли моё предположение».

– Верно ли моё предположение, что старший брат смог заморозить барина?

– Верно ли моё предположение, что Морозу Синему носу затея не удалась?

3-я группа. «Объясните».

– Почему теплая шуба не помогла барину?

– Почему даже полураздетый дровосек не замерз?

- -Ребята, прочитав сказку и ответив на вопросы, готовы ли точно ответить на главный вопрос: «Какого человека легче заморозить?»

- Наш урок подходит к концу, и я предлагаю вам

всем вместе собрать пословицу и попытаться объяснить её смысл .

Собери пословицу.( слайд 14)

ТОПОР ЛУЧШЕ ШУБЫ ГРЕЕТ.

А может топор греть? (им надо потрудиться, поработать)

- Так чему нас учит эта сказка?

Р.S.

Если на уроке остаётся время,

можно предложить ребятам выполнить тест.

7. Включение в систему знаний и повторение

Вспомните, какие цели мы перед собой ставили?Достигли мы их?

- А как вы теперь ответите на вопрос каких людей труднее заморозить?

Домашнее задание

1.Подготовить пересказ сказки

Доп.задание:

1.Составить 3 совета, как защититься от мороза

2. Нарисовать иллюстрацию к сказке

РУУД: формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определить качество и уровень усвоения

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке, закончив предложения…

-Сегодня на уроке мне бы интересно

- я узнал

я научился

- Если вам понравилось работать на уроке, то покажите зелёный карандаш, если не очень-жёлтый, а, если совсем не понравилось-красный.

На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

РУУД: формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определить качество и уровень усвоения.

Краткое описание документа:

Данный урок -это урок изучение нового материала с произведениями русских народов "Два Мороза". На уроке используется словарная работа, работа с тестом.Учащиеся в конце урока изображают рисунком понравившейся эпизод. На 2 уроке (уроке-закреплении) учащиеся рассказывают наизусть понравившейся отрывок и задают вопросы по прочитанному произведению.