Урок литературного чтения А.С.Пушкин "Зимнее утро"

• 1 слайд

  Урок литературного чтения
  3 класс, УМК «Планета знаний»
  Александр Сергеевич Пушкин
  Зимнее утро
  
  Автор – Торлопова Елена Александровна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 27» г. Сыктывкара
  

• 2 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  2
  3
  1
  Губы трубочкой
  Губы в улыбке
  «Барабаны»
  

• 3 слайд

  моцион,
  гуляние,
  променад
  Упражнение в выразительном чтении
  Эдуард Успенский «Тигр вышел погулять»
  Чтение:
  самостоятельное
  медленное и шепотом
  бодрое и веселое
  удивлённое
  
  
  Прогулка -
  

• 4 слайд

  Эта презентация использует макрос Drag and Drop, созданный [e-mail]
  

• 5 слайд

  Александр Сергеевич Пушкин Зимнее утро
  

• 6 слайд

  4
  5
  3
  2
  1
  Эта презентация использует макрос Drag and Drop, созданный [e-mail]
  Настроение
  чудесное, бодрое, радостное
  тепла, уюта, покоя
  солнечное, восторженное, мечтательное
  печальное, грустное
  

• 7 слайд

  Проверка
  4
  5
  3
  2
  1
  

• 8 слайд

  Настроение
  великолепие бодрость свежесть
  печаль
  тоска
  КОНТРАСТ
  МОРОЗ
  СОЛНЦЕ
  1
  2
  

• 9 слайд

  радостное солнечное восторженное
  Какие картины? Какое небо? Какие краски? Какой снег? Какое солнце?
  3
  

• 10 слайд

  Вся комната янтарным блеском озарена
  Настроение тепла , уюта, покоя, света
  4
  

• 11 слайд

  Настроение приятной и светлой мечты
  Лошадь -
  кобылка бурая,
  нетерпеливый конь
  утреннее бодрое радостное
  печальное грустное
  радостное солнечное восторженное
  тепла уюта покоя света
  солнечное восторженное мечтательное
  5
  

• 12 слайд

  Упражнение «Комплимент»
  Комплимент - похвала
  Комплимент деловым качествам
  

• 13 слайд

  Используемые Интернет- ресурсы:
  http://www.taday.ru/data/818/505/1234/05_А.С.Пушкин._Портрет%20работы%20В.А.Тропинина._1827.jpg портрет А.С.Пушкина
  http://s50.radikal.ru/i130/0902/6f/370010c0bd9b.png чернильница и перо
  http://www.plastic-surgeon.ru/files/fotos/Lizo/xeylo/af3.jpg губы трубочкой
  http://www.plastic-surgeon.ru/gallery/face/3319/3323/ улыбка
  http://www.astrologo.ru/imason/Sheki.jpg картинка надутые щечки
  http://russiantoys.ru/foto/pr_inf/14013.png картинка барабан
  http://stixi-malishi.narod.ru/uspen2.htm тигрёнок
  http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/3/41/860/41860713_517420.jpg луна
  http://i045.radikal.ru/0912/98/3a57f5944828.jpg фото зимы
  http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2009/02/03/1273066.jpg комната с дровами и печкой
  http://www.woodhead.ru/images/yantar-02.jpg янтарь
  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/42/246/42246371_loshad.jpg лошадь
  http://panda.ispras.ru/~shasha/Pictures/2008/01%20Winter/Pskov/02%20Mikhailovskoe/07%20Pushkin's%20room.jpg комната в Михайловском
  http://content.foto.mail.ru/mail/zira72/1305/i-2185.jpg конь бурый
  http://school-collection.edu.ru/catalog/res/53496ef9-75fc-b614-b046-6ad4aa56e879/?interface=pupil&subject=33 П.И.Чайковский «Времена года. Ноябрь. На тройке»
  http://www.lodka2.ru/img/sotr.jpg фото «комплимент»
  http://randomwisdomblog.files.wordpress.com/2009/02/compliment.jpg?w=296&h=300 картинка «комплимент»
  

Тема: Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»

Класс: 3 класс, УМК «Школа России»

Цели:

1)      образовательные:

познакомить обучающихся со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро;

создать условия для формирования умения выразительно читать лирическое произведение;

формировать умения подбирать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных строф произведения, расширять словарный запас обучающихся;

2)      развивающие:

развивать внимание к слову в контексте литературного произведения;

создать условия для развития  умений литературно грамотно воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с произведением искусства;

      развивать умение выделять главную мысль произведения,  умение сравнивать, обобщать, анализировать;

3)      воспитывающие:

воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к красоте родного края.

Оборудование:

1) презентация к уроку, учебное слайд-шоу «Мороз и солнце», компьютер, мультимедиапроектор;

2)      карточки с текстом считалки Э.Успенского «Вышел тигр погулять»;

3)      конверты с цветными прямоугольниками (красный, желтый, зеленый, синий – все цвета по 2);

4)      учебник литературного чтения.

Авторский медиапродукт: презентация из 13 слайдов, учебное слайд – шоу к уроку «Мороз и солнце».

Форма работы: фронтальная и групповая.

     Примечание. Презентация содержит макрос Drang and Drop, который позволяет перемещать объекты, расположенные на слайде. Поэтому при запуске презентации следует выполнить команду « Не отключать макросы». В конце презентации не сохранять изменения.

Ход урока

1. Оргмомент.

Учитель: -  Мы начинаем урок литературного чтения. Посмотрите на ребят нашего  класса, подарите друг другу улыбки. Пошлите мысленно самые добрые пожелания самому себе. Какое у вас настроение?

Слайд 2.

3. Упражнение в выразительном чтении (карточка со считалкой Э.Успенского «Тигр вышел погулять»).

Учитель: Ребята, возьмите карточки со считалкой. Прочитайте текст самостоятельно. Дальше будем читать с заданием:1) тихо, шепотом;  2) бодро и весело; 3) удивленно.

(ученики выполняют задания все вместе)

4. Подбор синонимов  к слову «прогулка».

Учитель: Подберите синонимы к слову «прогулка»

Дети: Прогулка − гуляние, моцион, променад.  (слова на слайде открываются по щелчку)

Учитель: Какая может быть прогулка?

Дети: Интересная, увлекательная, веселая, познавательная,…….

Слайд 3.

5. Просмотр слайд – шоу.

Учитель: Я предлагаю вам совершить увлекательную прогулку.

(запускается по щелчку слайд – шоу «Мороз и солнце»)

Учитель: Какое настроение? Почему?

        (выслушиваются ответы детей)

Учитель: Что заметили?

Дети: среди фотографий зимнего пейзажа  портрет А.С.Пушкина.

Учитель: С чьим произведением мы сегодня познакомимся?

Дети: С произведением Александра Сергеевича Пушкина. 

Переход на слайд 4.

6. Чтение стихотворения учителем, беседа после первичного восприятия.

Учитель: Мы будем знакомиться со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро». Для того, чтобы всё было понятно, прочитаем слова – сноски (дети читают лексическое значение слов «нега», «Аврора», «нынче»,  «янтарь»)

(учитель читает стихотворение наизусть под звуки музыки П.И.Чайковского. В углу слайда есть значок «звук»)

Учитель: Вам понравилось стихотворение? Чем? Что особенно понравилось?  От чьего имени ведется повествование?

Дети: повествование ведется от лица поэта.

Учитель: К кому оно обращено? Прочитайте.

Дети:  К некой красавице.

Учитель:  как называет ее А.С.Пушкин?

Дети:  Друг милый, друг прелестный.

Слайд 5 (здесь присутствует макрос Drang and Drop. Для перемещения объекта (цветных прямоугольников) нужно по ним просто щелкнуть («прихватывать» нет необходимости) и «тащить», куда нужно. Второй щелчок позволяет объект «отпустить»).

7. Самостоятельное чтение с заданием. Работа в группе.

Учитель: Определите, какое настроение в каждой строфе. Для этого прочитайте стихотворение и  выложите по порядку цветные прямоугольники (красный, зеленый, желтый, синий), соответствующие настроению. Вам помогут фото на слайде (у детей конверты с цветными прямоугольниками)

После выполнения задания идет проверка. Ученик показывает на слайде, сидя за компьютером, какое настроение в каждой строфе. Идет обсуждение. Проверка выполняется по слайду 6.

Физминутка.

Не боимся мы пороши –

Ловим снег,

Хлопок в ладоши!

Руки в стороны, по швам –

Снега хватит вам и нам!

Слайд 7.

8. Подготовка к выразительному чтению, выявление настроения в каждой строфе стихотворения.

Учитель: Какое настроение в первой строфе?

Дети: Настроение бодрости, свежести, задора.

По щелчку открыть  карточку под фото 1.

Учитель:  Какие слова вам помогли это увидеть?

(дети зачитывают отрывки)

Учитель:  Что происходит во 2 строфе?

Дети:  Настроение меняется. Поэт вспоминает вечер.

Учитель:   Какое настроение? Докажите.

(дети зачитывают отрывки строфы)              По щелчку открыть  карточку под фото 2.

 Учитель вводит понятие «контраст».  Щелчок  в любом месте, появится слово «контраст»

  Учитель: В самом начале чудесного дня лирическому герою открывается возможность слияния полюсов: мороз и солнце.

Слайд 8.   

Учитель:  Прочитайте, какие картины рисует поэт в 3 строфе?

                  Какое небо, снег, солнце? Какие краски?

(дети зачитывают отрывки)

Учитель:  Какое настроение в этой строфе?

Дети: Солнечное, восторженное, поэта радует красота зимнего пейзажа.  По щелчку открывается настроение.

Слайд 9.

Учитель:  Куда переносит читателей  автор в 4 строфе?

Дети: Мы попадаем в комнату.

Учитель:  Объясните смысл выражения «янтарным блеском озарена».

(учитель обращает внимание детей на сходство янтаря и огня в печи)

Учитель:  Почему треск печи веселый?

Дети: У поэта восторженное, радостное и веселое настроение, поэтому треск тоже веселый.

Учитель: Как вы думаете, когда можно сказать, что треск печи грустный?

Дети: Когда на сердце грустно и печально.

Учитель:  Какое настроение передает поэт в этой строфе?

Дети:  Настроение тепла, уюта, покоя.         По щелчку открывается настроение.

Слайд 10.

Учитель:  О чем мечтает поэт?

Дети: Он мечтает прокатиться на коне.

Учитель:   Как названа лошадь?

Дети: Кобылка бурая, нетерпеливый конь?   Щелчок.

Учитель: Почему?

Дети: Так поэт передает свое желание оказаться на просторе или мечтает, что лошадь станет нетерпеливым конем.

Учитель: Какое настроение у поэта??

Дети: У поэта настроение мечтательное.   По щелчку открывается настроение

 Учитель: Бег нетерпеливого коня − это не только перемещение в пространстве, но и ход времени. В душе поэта совмещается мгновенное и вечное: о милом береге и о вчерашнем вечере, способность к восприятию красоты, любви и ожидания.

9. Выразительное чтение стихотворения.

Учитель: (щелчок мышью) Настроение на протяжении всего стихотворения меняется. Сначала оно утреннее, доброе, радостно – солнечное. Потом − печальное и тоскливое. «А нынче» − радостное любование великолепным солнечным утром и ощущение домашнего тепла и уюта. Все это сменяется мечтой о том, что будет. Поэтому при чтении мы должны показать голосом смену настроения в стихотворении.

Учитель: Прочитайте друг другу (работа в паре) это стихотворение.

(Далее по желанию выразительно чтение нескольких учеников)

Слайд 11.

10. Подведение итогов урока.

1.  Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Учитель: А.С. Пушкин − мастер пейзажной лирики. Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро» представляет русскую зимнюю природу как  живое воплощение гармонии.

Учитель: Какое настроение в конце урока?

Дополните предложения

Сегодня на уроке я учился…
( анализировать стихи, слушать товарища, учителя, работать в группе)

Мне особенно запомнилось… (красивая музыка,)

Сегодня у меня получилось… ( работать в группе, отвечать на вопросы, )

Упражнение в конце урока.

Учитель: Давайте закончим наш урок упражнением «Комплимент». 1-е упражнение  «Комплимент – похвала». 2-е упражнение «Комплимент деловым качествам» (в этих упражнениях ученики оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности признания личной значимости каждого)

2. Домашнее задание – выучить стихотворение наизусть.

Использованные ресурсы

1. Блог Жакулиной Ирины Валентиновны «Рефлексивный компонент урока».

http://zhakulina20090612.blogspot.com/search/label/учителю%20на%20заметку    .

2. Розенфельд А.Б. PowerPoint и интерактивная доска. Перемещение объектов. 

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=105173&lib_no=105944&tmpl=lib

3. Обучение в 3 классе по учебнику «Литературное чтение» Э.Э.Кац.- М.: Аст. Астрель, 2006, с.72.

Карточка (считалка Э.Успенского «Вышел тигр погулять»)

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре, пять.

Он по улице идет,
Ни к кому не пристает,
Но от тигра почему-то
Разбегается народ.

Кто на дерево забрался,
Кто укрылся за ларек,
Кто на крыше оказался,
Кто забился в водосток.

А на елке, как игрушки,
Разместились две старушки.
Опустел весь город мигом -
Ведь опасны шутки с тигром.

Видит тигр - город пуст:
"Дай-ка, - думает, - вернусь.
В зоопарке веселей,
Там всегда полно людей!"