Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "Л.Н. Толстой старый дед и внучок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения "Л.Н. Толстой старый дед и внучок"

библиотека
материалов


Тема: Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»

Цель урока: Познакомить учащихся с биографией Л.Н. Толстого, его рассказом «Старый дед и внучек»; учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям. Создать условия для осознания детей, что семья – это самое дорогое и близкое, что есть у человека, а сплоченность семьи – это фундамент благополучия.

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся должны уметь воспринимать на слух художественные произведения; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков; авторского отношения к ним.

УУД

Регулятивные: развивать способности выстраивать план ответа, выделять частное из целого, организовывать самостоятельную деятельность; развивать умение вести дискуссию, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вести обсуждение разных мнений, предположений.

Познавательные: развивать умение извлекать информацию; делать выводы, обобщать; ориентироваться в развороте учебника; находить ответы на поставленные вопросы.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; оценивать простые ситуации с позиции норм поведения; воспитывать систему взаимоотношений в коллективе; учить работать в команде; воспитывать ответственность за порученное дело.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование урока: презентация; проектор; подборка книг.

Ход урока

Ι. Мотивация к учебной деятельности.

1. Приветствие.

Прозвенел звонок.

Начинается наш урок.

На сегодняшнем уроке

Будем думать, размышлять,

На вопросы отвечать,

Выразительно читать

2. Проверка готовности к уроку.

- Проверьте готовность к уроку, расположение учебных предметов на парте.

ΙΙ. Актуализация знаний.

  1. Игра «Сложи название».

На доске слова: Лебедь. Стрекоза Рак Щука Муравей.

-Что объединяет всех этих животных? (герои басен)

-Кто автор этих басен?

- Что такое басня?

- Дома вы готовили выразительное чтение басни и чтение наизусть теми, кто ее выучил. Давайте послушаем чтение басни «Муравей и стрекоза».

- Чему учат басни Крылова?

ΙΙΙ. Подведение к формулированию темы.

  1. Постановка учебной задачи.

Звучит музыка «Родительский дом»

- О чем эта песня? Кого вспоминали, когда слушали песню? (родителей, семью).

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

2. Подведение к формулированию темы.

Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством Л. Н. Толстого и его произведением «Старый дед и внучок». А самое главное мы поговорим о семье и семейных ценностях, о пожилых людях, об отношении в семье к старым людям. Называется произведение «Старый дед и внучек». А если говорить глубже-рассуждать мы будем о таком сложном понятии как старость.

ΙV. Открытие новых знаний.

- А как вы думаете, что такое старость, попробуйте дать своё определение.

-А теперь проверим наши предположения по словарю. Семья играет большую роль в жизни каждого из нас. Русский народ сложил много пословиц о семье, о семейной жизни. Сейчас мы поработаем в парах. Каждая пара из предложенных пословиц выберет только те, которые относятся к теме «Семья».

При   солнышке   тепло ….               …  детки же и горе
                Нет лучше  дружка ….                      …   и душа  на  месте
                Вся  семья  вместе   ….                  …    тот  век  не  погибает
                Кто  родителей  почитает…             …  при  матери  добра
                Детки  радость  …..                         ….   чем  родная   матушка

На что и клад….. ….коли в семье лад

(Последняя пословица «На что и клад коли в семье лад»).

Словарная работа:

- Все ли слова вам понятны в этой пословице? (Лад – согласие)

- Объясните значение данных слов.

1. Работа в парах.

- Перед вами пословицы. Выберите те, которые подходят к теме «Семья».

Вместе – мы сила.

Нет друга – ищи, а нашел – береги

Врозь грузно, а вместе дружно.

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

Своя семья – самые верные друзья.

Сердце матери лучше солнца греет.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Птица сильна крыльями, а человек дружбой.

Согласие крепче каменных стен.

Одна пчела не много меду натаскает.

Крепкую дружбу и водой не разольешь

Один в поле не воин.

Добрый человек добру и учит.

Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.

2. Работа по учебнику на с. 108.

- Откройте стр.108.

- Прочитайте кто к нам сегодня пожаловал в гости?(Л.Н.Толстой)

- Прочитайте текст на стр 108.

3. Контроль понимания прочитанного.

-Уберите лишнее слова.

Друзьями могут быть(одноклассники, родители, книги)

Л.Н. Толстой (любил детей, обижал детей, понимал детей)

Писатель боялся (волков, детей, собственную совесть)

-Сегодня у нас необычный урок. Наверное, каждый урок литературного чтения – событие. Мы, сидя в классе, совершаем путешествие в разные эпохи, знакомимся  с разными людьми. Удивительно, но во все времена человечество интересовали вопросы: что такое добро, а что – зло, где истина, а где ложь? Почему люди не все живут в мире и согласии? И как сделать так, чтобы все жили дружно?

- И сегодня мы вместе с Л.Н. Толстым попытаемся ответить на эти вопросы при изучении произведения «Отец и сыновья».

- Сегодня на уроке мы будем знакомиться с творчеством Л.Н. Толстого.

- Что вы о нем уже знаете?

- Ребята приготовили нам сообщение о жизни Л.Н. Толстого.

4. Сообщение ребят о жизни и творчестве Л.Н. Толстого

Лев Николаевич родился 9 сентября 1828 года в имении отца Ясная Поляна, недалеко от Тулы. Это уголок русской земли, которой известен всему миру. Там прошло его детство. Сейчас в Ясной Поляне музей.

Человек, чьё имя хорошо известно не только в нашей стране, но и во всём мире, произведения которого переведены на разные языки. И это неслучайно: в 2008 году мы отмечали 180 лет со дня рождения Льва Николаевича Толстого, а в 2010году отмечается 100 – летие со дня смерти писателя.

Семья Толстых была дружной, и детям казалось, что все на свете живут так же, что все люди, их окружающие, очень хорошие. Самой любимой у них была игра в муравейных братьев. Её придумал старший – Николенька.

Как- то он объявил, что у него есть тайна, когда она откроется, все люди станут счастливыми, будут любить друг друга и сделаются муравейными братьями. Николенька говорил, что тайну муравейных братьев он написал на зелёной палочке, которую зарыл в лесу, на краю оврага.

Родители Льва Николаевича принадлежали к старинному знатному роду. Но когда мальчику было три года - умерла его мать, а в девять он потерял отца. Воспитанием будущего писателя занялась тётушка.

Учился юноша в Тульской гимназии, потом в университете в городе Казани. Не окончив университета, поступил на военную службу. Три года он служил на Кавказе, потом в Севастополе, в Крыму: в то время там шла война.

Лев Николаевич Толстой прожил долгую, удивительную жизнь. Многое он испытал в своей жизни, участвовал в Кавказской и в Крымской войнах с турками, где подвергался смертельной опасности; был путешественником и сельским хозяином, педагогом и писателем.

Писать он начал в двадцать два года и после успеха первой повести почувствовал, что настоящее его призвание – литература.

В Ясную Поляну Лев Николаевич вернулся уже известным писателем. Здесь он создал почти все свои произведения.

Граф Лев Николаевич Толстой любил крестьянский труд и сам много трудился. В летние месяцы целыми днями пропадал он на риге и гумне, на покосе с крестьянами, на пасеке, и каждый день в самых разных местах Ясной Поляны он делал многочисленные зарисовки лиц и пейзажей в записных книжках и черновиках.

5. Первичное слушание рассказа.

-Понравилось вам произведение? Чем? Дети, вы ведь сами сказали, что текст грустный. А разве может нравится что-то грустное? Почему? Каковы ваши впечатления? Какие чувства вы испытывали?

-Понравилась ли вам эта семья?

-Хотели бы вы быть членом такой семьи?

- Над чем надо задуматься?

- Какому жизненному правилу вас учит произведение?

- К какому жанру относится это произведение? (Басня)

- Что такое басня? С этим понятием мы уже знакомились.

(Басня - небольшой рассказ в стихах или в прозе, в котором существуют звери или птицы. Обычно они умеют говорить. В басне есть поучение или мораль, совет.)

- В литературе есть ещё один жанр, который имеет такие же признаки как и басня. Этот жанр называется притча.

На доске расположена карточка с определением:

ПРИТЧА – поучение в примерах. (В.И. Даль).

ПРИТЧА – так называется близкий к басне небольшой рассказ, содержащий поучение в иносказательной форме. (Энциклопедический словарь юного литературоведа.)

- Ребята, чем отличается басня от притчи?

2. Словарно – лексическая работа.

Лохань – круглая или продолговатая посуда для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости.

Невестка – жена брата или жена сына, а также замужняя женщина по отношению к братьям и сестрам ее мужа(и их женам и мужьям).

Слаживает – хорошо устроить, упорядочить; справиться, привести кого – нибудь к соглашению, послушанию.

V. Первичное закрепление.

1. Чтение произведения детьми.

2. Работа над текстом.

-Почему же дедушку не сажали за стол?

Что и зачем мастерил Миша из дерева?

-Почему его родители заплакали?

-Как вы думаете, хорошо ли, уютно было дедушке в такой семье? Почему?

-А что надо сделать, чтобы старым людям было хорошо?

3. Ролевое перевоплощение ученика и его предположения.

Для этого проведём маленькое перевоплощение. (Один ученик выходит к доске)

- Представьте, что история, которую рассказал Л.Н. Толстой, произошла в вашей семье. Представь себе, что прошло много, много лет и ты сейчас старый дедушка. Как бы ты хотел, что бы к тебе относились? Что хочется больше всего?

- Как бы вы повели себя в этой ситуации?

На доске открывается:(решение главного вопроса-проблемы урока)

Уважение, любовь, забота, помощь, послушание, доброе слово, чуткость, внимание, поддержка, сострадание и самое главное - СЕМЬЯ)

Музыкальная физкульминутка .

VΙ. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

  1. Работа над пословицами.

  • Подберите пословицу к этому рассказу. Обоснуйте.

Игра «Собери пословицы»

При солнышке тепло… и душа на месте.

Вся семья вместе… тот вовек не погибает.

Кто родителей почитает… при матери добро.

VΙΙ. Включение в систему знаний.

1. Беседа по вопросам «Обдумаем прочитанное»
- Какова мораль басни? В каких предложениях она заключена? Прочитайте.

 «Что нужно для счастья? – спрашивал Л. Толстой и сам же отвечал. – Семья, близкие люди, возможность делать добро людям». Теплом и уютом веет от этого, такого привычного и доброго слова «семья». За этим словом мир, согласие, любовь.

2. Знакомство с сочинениями о своей семье.

- Каждый из вас написал сочинения о своей семье. Подойдите к доске и украсьте своим сочинением наше родовое дерево. Ведь солнце – это символ вечности, тепла и доброты. Пусть ваши семьи всегда согревают только теплые лучи солнца, пусть в них будет всегда согласие и любовь. (Отдельные учащиеся зачитывают свои сочинения).

VΙΙΙ. Итог урока. Рефлексия.

- С каким произведением познакомились?

- Чему научились на уроке?

--Считаете ли вы , что мы не напрасно провели эти минуты вместе?

-Зачем нам нужен был этот урок?

Надо стараться, чтобы огонек в вашем доме не погас, чтобы вы гордились своей семьей, берегли ее честь, записывали свою родословную, глядя на фотографии своих родных и близких. И тогда родовое древо вашей семьи будет вечно зеленым, с мощными корнями и пышной кроной. Вас тогда будет постоянно тянуть в родной дом.

-Оцените свою работу на уроке.

-Покажите с помощью цветных листиков дерева, каким на ваш взгляд получился урок? (Зеленый- урок мне очень понравился. Я остался доволен уроком и своей работой на нем. Синий - урок мне понравился, но хотел бы узнать больше. Красный-урок мне не понравился.)


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров482
Номер материала ДВ-207167
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх