Урок литературного чтения "Любить природу - значит любить Родину" (2 класс)

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 63  с углубленным изучением отдельных предметов» ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

УРОК
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

(интегрированный)

«Любить природу –

значит любить Родину»

2 «В» класс

Учитель начальных классов: Ступникова Надежда Михайловна

Цели:   * познакомить со стихотворением Н.А.Некрасова “Дедушка Мазай и  зайцы”;

              * раскрыть нравственный смысл произведения: «Любить природу – значит любить Родину»;

              * учить выразительному чтению.

Оборудование:  * произведение Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»;

                              * портрет писателя;

                       * компьютер, презентация (авторский медиапродукт);

                            * аудиозапись;

                            * ножницы, клей, карандаши.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Литература – особый вид искусства.

Все читать очень много стараются.

Есть люди, которые любят прозу,

Есть те, кому стихи очень нравятся.

2.     Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы попробуем продолжить фразу, записанную на доске, и выяснить, что значит «Любить природу - ...»

- А поможет нам в этом стихотворное произведение, с которым мы познакомимся.  Фамилию писателя этого стихотворения мы составим из первых букв, когда назовем главных героев известных и любимых авторских произведений.

3.     Актуализация знаний.

Презентация. (Составление слова.)

·        Главный герой рассказа Н. Носова из Солнечного города. (Незнайка)

·        Деревенский житель, который поймал в проруби волшебную щуку. (Емеля)

·        Мужчина в самом расцвете сил из сказки Астрид Линдгрен. (Карлсон)

·        Девушка с хвостом из сказки Г. Х. Андерсена. (Русалочка)

·        Доктор, который лечит животных, из сказки К. Чуковского. (Айболит)

·        Друг Незнайки, который сам все умеет делать. (Самоделкин)

·        Металл, из которого сделан главный герой сказки Г. Х. Андерсена. (Олово)

·        Болотный житель из сказки «Летучий корабль». (Водяной)

4.     Рассказ учителя о Н. Некрасове.

- В этом году отмечается юбилей Н.Некрасова – 190 лет со дня рождения поэта.

- Посмотрите на его портрет.

- Каким вы его себе представляете? Назовите его качества. (Серьезным.)

- А вот и нет! Некрасов в детстве был шаловливым, веселым, озорным мальчиком. Он родился в богатой  семье, но очень любил играть с детьми из бедных семей, купался с ними в речке, собирал в лесу малину, чернику, а зимой катался на санках. Жизнь поэта складывалась непросто. Поэтому и стихи у Некрасова разные: веселые, если он пишет о детстве, серьезные, если он пишет о жизни народа, о Родине.

- Сегодня мы познакомимся со  стихотворением, которое называется “Дедушка Мазай и зайцы”. Предыстория этого стихотворения такая.

– В деревне Малые Вежи жил дедушка Мазай – одинокий, добрый человек. Влюбленный в природу, он большую часть своей жизни проводил в лесу, на охоте. Деревня, где жил Мазай, была особенная. Домики стояли на высоких столбах. Деревня была расположена в низине, и весной, во время половодья, ее так затопляло, что жители не ходили по улицам, а плавали в лодках. Летом Малые Вежи утопали в зелени. Н.Некрасову нравилась эта зеленая деревня, и он каждое лето приезжал туда отдохнуть, побродить по лесам, поохотиться. В этих походах его неизменным спутником был дед Мазай. Мазай знал много забавных рассказов, и Некрасов любил их слушать. И вот однажды, когда поэт и его старый друг были на охоте, совершенно неожиданно пошел сильный дождь. Охотники спрятались в каком-то заброшенном сарае, и, пока пережидали дождь, Мазай рассказал об одном интересном случае из своей жизни. Некрасов на основе этого рассказа написал стихотворение, которое назвал “Дедушка Мазай и зайцы”.

5.     Первичное чтение произведения учителем и подготовленными детьми.

6.     Физминутка.

7.     Словарная работа.

(На доске два столбика:  первый – слово, которое требует объяснение, второй – объяснение этого слова.)

- Так как стихотворение написано очень давно, в нем много непонятных слов, которые требуют объяснения. Давайте найдем объяснение каждого слова.

Силки(силок) – петли для ловли птиц и мелких животных.

Багры (багор) – шесты с металлическим крючком.

Тягота – тяжесть, груз.

Потеха – забава, веселье.

“Лопочут ушами” (в стихотворении) – шевелят ушами, выражая испуг, беспокойство.

Аршин, сажень – меры длины.

8.     Работа по содержанию текста.

а) Ответы на вопросы.

-  Как Мазай называет зайцев? О чем говорят эти слова?

- Как характеризуют Мазая слова, с которыми он обращается к зайцам? (С юмором.)

- Как отнеслись односельчане, когда Мазай вез зайцев деревней?

- Как сам Мазай говорит, почему он не бьет зайцев ни весною, ни летом?

- Каким вы увидели деда Мазая?

- Хотели бы вы, чтобы у вас был такой дедушка?

- Я уверена, что ваши дедушки тоже проводят с вами много времени на природе.

б) Выборочное чтение.

- Найдите строки произведения, которыми можно сопроводить музыкальный отрывок.

(Учитель включает музыкальный отрывок, дети читают строки соответствующие этим отрывкам.)

9.     Иллюстрирования к произведению.

(На столах у учащихся лежат рисунки лодки, багра, бревна, зайцев, Мазая. Каждому учащемуся дано задание (дифференцировано): раскрасить, вырезать, дорисовать предложенное изображение. После выполнения задания,  учащиеся подходят к доске и приклеивают свой фрагмент на подготовленную картину с изображением природы. В результате получается законченная иллюстрация к отрывку из произведения.)

      10. Итог урока.

- Любит ли Мазай природу?

- Природа – неотъемлемая часть Родины. Значит: «Любить природу – значит любить Родину».

     10. Домашнее задание (дифференцированно).

* Выразительное чтение стихотворения.

* Выучить понравившийся  отрывок наизусть.