Урок Литературного чтения "Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики" ( "Планета Знаний")

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 33 г. Липецка им. П.Н. Шубина

Мы теперь не просто дети,

мы теперь – ученики!

(1-ый класс, урок литературного чтения)

Учитель начальных классов

Бочарникова Татьяна Петровна

г. Липецк – 2016

Планируемые результаты:

Личностные – освоение языка, как основного средства общения людей;

Предметные – составлять устные рассказы по картинке с ярко выраженной

                         темой;

Познавательные – понимать информацию в виде рисунков, текста, схемы;

Регулятивные – организовывать своё рабочее место;

Коммуникативные – соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Ход урока

I.                  Оргмомент

Вновь урок наш начинается,

Дверь в Мир Знаний открывается.

II.               Актуализация опорных знаний.

1.     Чтение ранее заученных стихотворений наизусть (по желанию).

- Ребята, кто из вас помнит стихотворения, которые вы учили ещё в детском саду?

- Расскажите.

- О чём они? (об игрушках, о детском садике, о природе и др.)

2. Беседа о празднике 1 сентября.

- Вспомните праздничную линейку.

- Какое у вас было настроение?

- Что вам больше всего запомнилось, понравилось?

- Что пожелали вам в этот день ваши мамы, учителя, администрация?  (Быть прилежными учениками)

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать ученик?

3. Просмотр фрагмента видеоурока (№1, русский язык, 1 кл.)

III.    Формулирование темы урока. Целепологание.

- Кто, просмотрев ролик, догадался, о чём мы будем говорить на уроке?

- Правильно, тема нашего урока звучит так: «Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики!»

- А для чего мы будем говорить на эту тему? С какой целью? Как вы думаете?

- Правильно, мы должны научиться быть учениками.

IV. Открытие нового знания, способа действия.

1. Беседа по вопросам (Сравнение дошкольной игровой деятельности и учебной)

- Сегодня вы читали стихотворения, которые учили ещё в детском саду.

- Чем ещё вы занимались в детском саду? (Играли, гуляли, занимались лепкой, рисованием, танцевали).

- Что вы могли принести с собой в детский сад? (Игрушки)

- Загляните в свои портфели. Много ли в них игрушек?

- А что лежит у вас в рюкзачках?

- Почему? (Теперь мы – ученики)

- Чем отличается ученик от дошкольника? (Основное занятие ученика – обучение)

2.     Работа с Букварём.

а) Работа с иллюстрациями.

- Рассмотрите иллюстрацию учебника на странице 4.

- Как вы думаете, кто на них изображён: ученики или дошкольники?

- Объясните свой ответ.

- Кто изображён в иллюстрациях на странице 5?

- Докажите.

б) Чтение стихотворения учителем (стр. 4)

- О чём это стихотворение?

- Что необходимо, чтобы получить какой-либо результат? (Необходимо трудиться)

- Какими качествами должен обладать ученик?

- Как вы понимаете последние строчки стихотворения?

Мы делать всё это обязаны сами –

Своей головой и своими руками!

(Надо самостоятельно обдумывать свои действия, а потом выполнять)

V. Физкультминутка.

Буратино потянулся….

VI. Включение в систему знаний

1. Работа в паре.

- Сейчас вы поработаете в парах. Ученики, сидящие слева расскажут соседу о своей любимой игрушке, а ученики справа – о любимом школьном предмете.

- А сейчас поменяйтесь рассказами.

                2. Работа в тетради (страница 3)

- Раскрасьте праздничный букет цветов.

- Какие качества вы проявите при выполнении этого задания? (Аккуратность, самостоятельность)

- А теперь разделите предметы на две группы.

- Какие группы получились? (Школьные принадлежности и игрушки).

VII. Рефлексия

- Кто может вспомнить тему нашего урока.

- Для чего мы выясняли отличия дошкольника и ученика?

- Дополните фразы…

           - Сегодня я узнал…

           - Было интересно…

           - Я понял, что …

            - Теперь я могу…

  - Я постараюсь