Урок литературного чтения на тему "Созвучные концы слов" (1 класс ПНШ)

Я бегу у самого откоса

И смешную песенку пою.

Эхо громко, весело и звонко

Повторяет песенку мою.

Я спросила эхо:

– Замолчишь ты? –

А сама притихла и стою.

А оно в ответ мне:

– Ишь ты, ишь ты!..

Значит, понимает речь мою.

Я сказала:

– Ты поёшь нескладно! –

А сама притихла и стою.

А оно в ответ мне:

– Ладно, ладно! –

Значит, понимает речь мою.

                  Е. Благинина

Желтый лепесток.

Расскажите докучную сказку.

Красный лепесток.

Вспомните любую считалку и определите с помощью считалки следующего участника концерта.

Фиолетовый лепесток.

Расскажите закличку, которая вам нравится.

Зеленый лепесток.  Отгадайте загадки:

Синий лепесток.

 Кто из вас быстрее и правильнее произнесет свою скороговорку?

Оранжевый лепесток.

Продолжите пословицы.

Голубой лепесток.  Прочитайте наизусть любимое стихотворение.

          Загадки:

Я от солнца плачу,

Не могу иначе. ___________________

Росли на грядке

Зеленые ветки,

А на них – красные детки.

                            ___________________

Утром падаю всегда –

Не дождинка, не звезда –

И сверкаю в лопухах,

На опушках и в лугах.

                  ________________________

Продолжите пословицы.    

Семь раз отмерь... _______________________________

Кто много читает... ______________________________

Труд человека кормит... ___________________________

Работа в паре.

4.

Впишите «хвосты» слов.

 

Урок литературного чтения по теме:

 «Созвучные «хвосты» слов. Г. Остер «Эхо»

1класс.УМК «Перспективная начальная школа»

                                      Смульская Наталья Анатольевна –                      

                 учитель начальных классов МАОУ СОШ №2 п. Новоорск

    Тип урока: комбинированый, применения знаний и умений

Цель деятельности педагога: создать условия для формирования понятия «рифма», развития умения находить рифмы в стихах; способствовать воспитанию культуры речи.

Планируемые результаты: личностные УУД: проявляют интерес к чтению, стремятся к взаимопониманию детей и взрослых; метапредметные УУД: регулятивные – принимают позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей; познавательные – понимают фактическое содержание текста, работают с учебником, ориентируются в нем с помощью значков; коммуникативные – входят в коммуникативную игровую и учебную ситуацию; предметные УУД: научатся выделять рифмы в тексте стихотворения, составлять пары рифмующихся слов; получат возможность научиться задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя текст.

Образовательные ресурсы:

·      Чуракова Н.А. Литературное чтение [Текст]: учебник для 1 класса. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.

·         Чуракова Н.А. Литературное чтение [Текст]: 1 класс. Хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

·         Малаховская О. В. Литературное чтение [Текст]: Тетрадь для самостоятельной работы. 1 класс.  — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

·         ТСО (настенный экран, ноутбук. мультимедийный проектор, колонки.

·         Презентация (приложение 1)

·         Карточки с заданиями для индивидуальной работы (приложение 2)

·         картинка «Гном», иллюстрация цветов ромашек, цветик-семицветик, рисунок «Дедушка Эхо», рисунок для игры на внимание, музыкальная запись.

Сценарий урока

I.                   Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Наличие общей  установки на урок. Приветствие обучающихся.

– Проверим готовность к уроку. (Слайд 2. Презентация – приложение 1)

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Он полон открытий

И полон тревог.

Ты учителя внимательно слушай,

Чтоб задания выполнить мог.

– Сегодня на уроке мне будет помогать... (Слайд 3)

Отгадайте вы игрушку.

Колпачок, как у Петрушки,

Маленький, удаленький,

Вырос ростом с валенок.

                            (Гном.)        Показ  картинки. (Слайд 4)

ΙΙ. Актуализация знаний.

1) Проверка Д\З в ТПО (с. 15, № 3).  (Слайд 5 )

– Прочитайте первую скороговорку.

– Вам удалось услышать, как шуршит мышь? Какие звуки помогли? Подчеркните соответствующие буквы.

– Прочитайте вторую и третью скороговорки.

– Подчеркните буквы, которые обозначают повторяющиеся сочетания звуков.

– Прочитайте четвертую и пятую скороговорки. Подчеркните те части слов, которые повторяются.

                                 Физкультминутка(Слайд 6 )

Дыхательная гимнастика. ЗАДУЙ СВЕЧУ

Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. задуйте одну большую свечку.

Представьте, что у вас на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу.

– Потренируйтесь быстро говорить скороговорки.

Смело «бой скороговорок»

Я прошу сейчас начать.

Кто-то пусть скороговорит –

Остальных прошу молчать!

А ну, кто смелый, выходи!

Скороговорку быстро говори!

2)  Работа по хрестоматии. (Слайд 7 )

– Откройте содержание. На каких страницах находятся загадки и скороговорки Е. Благининой. Впишите в рабочей тетради (с. 15, 16).

– Прочитайте стихотворение Е. Благининой.

– Похоже оно на скороговорку? Докажите.

– Прочитайте стихотворение В. Берестова (с. 16).

– Найдите строчку, которая похожа на скороговорку. Подчеркните.

– Подготовьте выразительное чтение одного из двух стихотворений.

3)  Индивидуальные задания по карточкам заранее получают хорошо читающие дети. (приложение 2)

 (Слайд 8 - пустой )

Карточка 1. Подготовься и прочитай выразительно.

Дятел

Дерево

Долбит,

День-деньской кору

Дробит.

Дятел лечит

Древний дуб,

Добрый дятел

Дубу люб.            В. Лунин

Карточка 2.   Подготовься и прочитай выразительно.

  ШУТКА

Что за грохот, что за стук?

Сел комар в лесу на сук.

Треснул сук под комаром –

Вот откуда стук и гром.        С. Маршак

Карточка 3. Подготовься и прочитай выразительно.

Два щенка щека к щеке

Щиплют щетку в уголке.

Да у щетки половой

Палка есть над головой.

Палка щелк щенков сплеча,

Два щенка ушли ворча.            С. Михалков

Выразительное чтение детьми стихотворений.

IIΙ. Объявление темы и постановка цели урока. (Слайд 9 )

Познавательные УУД: работа с дидактическими иллюстрациями.

– Рассмотрите карту в учебнике. (Слайд 10)

Мы уже преодолели все препятствия на огородах Бабы-яги. Впереди у нас таинственная пещера. Прочитайте ее название. (Эхо.) Что такое эхо? (Свободные высказывания детей.)

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение (приложение 3)

Я бегу у самого откоса

И смешную песенку пою.

Эхо громко, весело и звонко

Повторяет песенку мою.

Я спросила эхо:

– Замолчишь ты? –

А сама притихла и стою.

А оно в ответ мне:

– Ишь ты, ишь ты!..

Значит, понимает речь мою.

Я сказала:

– Ты поёшь нескладно! –

А сама притихла и стою.

А оно в ответ мне:

– Ладно, ладно! –

Значит, понимает речь мою.

                                     Е. Благинина

– Давайте войдем вместе с гномом в пещеру и узнаем ее секреты.

Тема нашего урока: «Созвучные «хвосты» слов». (Слайд 11 )

- Какие цели сегодня себе поставим на уроке? (Слайд 12 )

(корректирую ответы детей)

IV. Изучение нового материала. (Слайд 13 )

В волшебной пещере живет дедушка Эхо,

С ним разговаривать – просто потеха.

Давайте крикнем все: «Ау-у-у-у...»

В ответ услышим: «У-у-у-у...»

Скажем все: «Иди сюда!»

Отвечает Эхо: «А-а-а-а...»

Крикнем дедушке: «Ты где?»

Отвечает он нам: «Де-де-е-е...»

Хватит, дедушка, шалить,

Только бы тебе шутить!

Иди сюда, мы ждем тебя!

Работа по учебнику (с. 24). (Слайд 14 )

Познавательные УУД: осуществление поиска и выделения необходимой информации (работа с текстом, дидактическими иллюстрациями).

– Рассмотрите иллюстрацию. Дедушка Эхо любит прятать слова, оставляя лишь их хвосты. Кот сказал Мише и Маше, что это и есть главный секрет пещеры. Мы на пути к ее разгадке.

1) Чтение истории Г. Остера «Эхо». (Слайд 15 )

а) Первичное чтение учителем.

– Кто уже был знаком с героями этой истории?

– Какую игру они придумали на этот раз?

б) Повторное чтение учащимися.

– Как бы вы назвали эту игру? (Рифмы.)

– Прочитайте, как котенок и щенок играли. (Простокваша – ваша, колбаса – оса, антрекот – кот.)

– Что бы вылетело из трубы, если бы они крикнули слово «котлета»? (Лето.)

– Как вы догадались? (Ответы детей.)

– Хотите продолжить эту игру?

2) Игра дедушки Эхо.

Слушай, слушай,

Не зевай, не зевай.

Все за мной, Все за мной

Повторяй, Повторяй.

Экран – кран, шутка – утка, смех – мех, олень – лень, хлопушка – пушка.

                       Физкультминутка(Слайд 16)

V. Применение новых знаний. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

 Работа В ТПО (с. 17, № 4) (Слайд 17)

А сейчас игра такая,

Она тоже не простая.

– Спрятал Эхо в пещере слова. Прочитайте.

– На что будут похожи их «хвосты» (концы)? Подчеркните, а дома нарисуете.

 (Окошка – кошка, получай – чай, гармошка – мошка, прибаутка – утка, незабудка – будка, виноград – град.)

VI. Творческое применение знаний. (Слайд 18)

Регулятивные УУД: выполнение учебных действий в громкоречевой форме.

– Ребята, посмотрите, гном чем-то расстроен.

 Давайте поднимем ему настроение, покажем концерт «Цветик-семицветик».

 Работа по группам. (Слайд 19)

В руках у учителя  Цветик-семицветик с лепестками разного цвета. На обратной стороне лепестков написаны задания для групп. Представитель группы отрывает один лепесток

 (приложение 4)

Желтый лепесток.

Расскажите докучную сказку.

Красный лепесток.

Вспомните любую считалку и определите с помощью считалки следующего участника концерта.

Фиолетовый лепесток.

Расскажите закличку, которая вам нравится.

Зеленый лепесток.  Отгадайте загадки: (приложение 5).

Я от солнца плачу,

Не могу иначе. (Сосулька.)

Росли на грядке

Зеленые ветки,

А на них – красные детки.

                            (Помидоры.)

Утром падаю всегда –

Не дождинка, не звезда –

И сверкаю в лопухах,

На опушках и в лугах.

                            (Роса.)

Синий лепесток.

 Кто из вас быстрее и правильнее произнесет свою скороговорку?

Оранжевый лепесток.

Продолжите пословицы:  (приложение 5).

Семь раз отмерь... (один раз отрежь).

Кто много читает... (тот много знает).

Труд человека кормит... (а лень портит).

Голубой лепесток.  Прочитайте наизусть любимое стихотворение.

Каждая группа выполняет задания, выбирает ответственного и  готовится к выступлению.

                                       Учитель: Итак, друзья,

Начнем программу.

Затей у нас большой запас!

(Выступления детей) (Слайд 20)

– Гному очень понравился ваш концерт.

VI. Итог урока.

Работа в парах. (Слайд 21)

– Пора выбираться из пещеры. Гном построил для вас лестницу. Я буду загадывать вам загадки. Угадаете слово – поднимаетесь выше. Все слово на ступеньку не поместится, поэтому вы должны вписать только «хвосты» слов (приложение 6).

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

                            (Бабочка.)

Висит сито,

Не руками свито.

                            (Паутина.)

Вокруг носа вьется,

А в руки не дается.

                            (Муха.)

Под каждым кустом

Сидит клубком,

А выйдет в свет –

Вкусней его нет.

                            (Картофель.)

– Сегодняшнее путешествие по пещере дедушки Эхо закончилось, но впереди у нас новые встречи и открытия.

– О чем вы узнали сегодня на уроке?

– Кому понравилась история пещеры Эхо?

– Как она называется?  – Кто автор?        

 Домашнее задание.

– Ребята, нарисуйте, как вы себе представляете дедушку Эхо.

ΙХ. Рефлексия. Слайд 22.

- Оцените свою работу на уроке. (Зеленый кружок – у меня все получилось, желтый – я испытывал затруднения, красный кружок – мне было скучно)

 Урок окончен. Спасибо за работу на уроке!

• 1 слайд

  Литературное
  чтение.
  1 класс. ПНШ
  
  
  Презентацию подготовила:
  Смульская Наталья Анатольевна- учитель начальных классов МАОУ СОШ №2 п. Новоорск Оренбургской области
  

• 2 слайд

  Прозвенел звонок и смолк,
  Начинается урок.
  Он полон открытий
  И полон тревог.
  Ты учителя внимательно слушай,
  Чтоб задания выполнить мог.
  
  

• 3 слайд

  Отгадайте загадку.
  Отгадайте вы игрушку.
  Колпачок, как у Петрушки,
  Маленький, удаленький,
  Вырос ростом с валенок.
  
  

• 4 слайд

  ГНОМ
  

• 5 слайд

  Проверка Д\З в ТПО
  с.15 № 3
  5
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Работа по хрестоматии
  с. 15 - 19
  7
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  ТЕМА УРОКА
  

• 10 слайд

  10
  

• 11 слайд

  ТЕМА УРОКА:
  Созвучные «хвосты» слов.
  

• 12 слайд

  
  
  Цель урока:
  Мы познакомимся с…
  Мы узнаем…
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Работа по учебнику
  с. 24-25
  14
  

• 15 слайд

  Даниил Хармс
  (Даниил Иванович Ювачёв)
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  Работа в ТПО с.17
  
  17
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  
  
  РАБОТА В ГРУППАХ
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  РАБОТА В ПАРЕ
  

• 22 слайд

  Домашнее задание:
  1)Научись выразительно читать историю «Эхо».
  2)Нарисуй Дедушку Эхо
  3) Доделай задание в ТПО.
  

• 23 слайд

  На уроке мне было интересно.
  У меня все получилось!
  
  Мне на уроке было интересно.
  Но в некоторых заданиях я сомневался!
  
  
  Мне было скучно, неинтересно.
  Задание выполнить не удалось.
  Моё настроение...
  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 24 слайд

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
  МОЛОДЦЫ!
  

Карточка 1

Дятел

Дерево

Долбит,

День-деньской кору

Дробит.

Дятел лечит

Древний дуб,

Добрый дятел

Дубу люб.           

                                  В. Лунин

Карточка 2.                       ШУТКА

Что за грохот, что за стук?

Сел комар в лесу на сук.

Треснул сук под комаром –

Вот откуда стук и гром.       

                                          С.Маршак

Карточка 3

Два щенка щека к щеке

Щиплют щетку в уголке.

Да у щетки половой

Палка есть над головой.

Палка щелк щенков сплеча,

Два щенка ушли ворча.    

                                С. Михалков