Урок литературного чтения Осеева "Волшебное слово" (2 класс)

Интегрированный урок изучения нового материала Тема: В.Осеева «Волшебное слово». Ведущая технология – технология развития критического мышления. Задачи: ·        создать эмоциональную атмосферу для реализации творческих и интеллектуальных способностей учащихся, ознакомить с рассказом; ·        создать условия для развития речи, мышления, умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст, совершенствовать навыки беглого выразительного чтения; ·        воспитывать вежливое отношение к окружающим людям. Ход урока. 1).     Организационный момент. 2).     Постановка темы урока.    - На уроке окружающего мира  мы познакомились с вежливыми словами.  Напишите в тетрадях вежливые слова, которые вы запомнили.     Проверка: дети называют слова. Учитель прикрепляет таблички на магнитную доску.   -Что обозначают эти слова?       Работа со словарём. (Этимологический.) Находим сведения о происхождении слов. - Я тоже хочу подарить вам несколько слов. Послушайте маленькие стихотворения и сами вставьте последнее слово в каждом из них в рифму. 1).Растает ледяная глыба От слова теплого…спасибо. 2).Зеленеет старый пень, Когда услышит …добрый день. 3).Мальчик, вежливый и развитый, Говорит, встречаясь…здравствуйте. 4).Когда нас бранят за шалости, Говорим… прости, пожалуйста. 5).И во Франции и в Дании На прощанье говорят…до свидания.       Беседа: - Почему эти слова называют вежливыми? - Как еще иначе называют эти слова? - Что значит быть вежливым?  3.    Словарная работа.         Слайд 1.  Найди спрятанные слова.    Сгш невежа екв   Дщз невежда ьбм   - Кто знает, чем отличаются эти слова?   -Кого мы называем невежей, а кого невеждой?       Работа со словарём. (Толковый). Находим значения слов «невежа» и «невежда».      Слайд 2.    Невежа – грубый, невоспитанный человек    Невежда – малообразованный человек, но желающий научиться всему     Слайд 3.       До 16 века в русском языке широко употреблялось слово «вежа». И раньше эти два слова были синонимами. Вежа – это человек, который знает, как себя вести в обществе. Отсюда и вежество, Вежество – качество ценное и обязательное, поэтому и учили вежеству в школах вместе с другими предметами. Позднее вежество превратилось в вежливость.Не путайте эти слова. Они несут абсолютно разное значение.  3).     Сообщение темы урока. - Мы сегодня познакомимся с рассказом Валентины Осеевой «Волшебное слово». И к концу урока постараемся ответить на вопрос, что значит быть вежливым.       Слайд 4. Фото Осеевой.      Биографические сведения об авторе.     - В юные годы Осеева мечтала стать актрисой и даже поступила на актерский факультет. Но однажды, когда увидела беспризорных детей, поняла, что её настоящее призвание - воспитывать детей. 16 лет она отдала воспитанию детей – беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей, сочиняла рассказы и сказки.      -Я нашла сведения о биографии писательницы в Интернете. А где ещё можно найти биографические сведения писателей? (В библиотеке, в словаре)    Выставка книг.    Библиографические сведения о произведении.     -Рассказ «Волшебное слово» Валентина Александровна написала в 1941 году. А впервые он был напечатан в 1946 году в детском журнале «Мурзилка». Стадия вызова.   Рассмотрите рисунки. - О чем может быть рассказ с таким названием? - Почему вы так считаете? 4).      Слайд 5.      Словарная работа.     Чуть не поддал хорошенько      Стряпает   Объяснение значений.   Составление предложений. (устно) 5).        Первичное чтение – чтение с остановками.  (Читает учитель и дети).   Свое отношение к прочитанному отмечайте знаками карандашом на полях текста. + положительно - отрицательно ! интересно    1) остановка после слов: подвиньтесь – сказал ему Павлик и присел на край. - Как произнес эти слова Павлик? Какое было у него настроение? - Что произойдет дальше?    2) остановка после слов: что же, не берет тебя брат? - Почему же берет брат?    3) остановка после слов: он вскочил и побежал домой. - вы догадались, какое слово прошептал старик? - Что произойдет дальше?    4) остановка после слов: старушка снимала с противня горячие пирожки. - Что скажет Павлик?   5) остановка после слов: … прислушивался к каждому слову брата. - Что будет дальше и почему? - Зачем Павлик вернулся в сквер? 6).      Физминутка                Дружно маме помогаем.                Мы бельё полощем сами.                Потянулись, наклонились!                 Хорошо мы потрудились! 7).         Работа в тетрадях.     Подобрать синонимы к словам: (письменно)    Сердитое – злое    Старик – дедушка     Ссорился – ругался     Пробормотала – прошептала           Устно подберите антонимы.     - Убедиться в правильности подобранных слов нам помогут словари синонимов  и антонимов.   -Определите часть речи подобранных слов. 8).         Рефлексия   -   Из частей пословиц соберите целые и подумайте,  какая из них точнее выражает главную мысль    рассказа? За добро …                добру и учит.  Добрый человек…    добром и платят.  Добрый человек…    век учись. Век живи -…               в добре проживет век.  - Запишите в тетради понравившуюся пословицу. 9).         Выборочное чтение.   - Прочитайте отрывок к написанной пословице..  10).        Чтение по ролям. Работа в парах.    - Выберете понравившийся диалог.    -Что такое диалог?     Подготовьте чтение отрывка по ролям.  11).         Домашнее задание.         - Подготовить  чтение по ролям.    -   Подготовить рассказ о том, когда вам помогали волшебные слова. 12).         Итог урока.  - Что же значит быть вежливым?       Чтение учителем (отрывок из стихотворения Владимира Солоухина): -Здравствуйте!-  Поклонившись, мы  друг другу сказали,  Хоть были совсем незнакомы.  -Здравствуйте!-  Что особого тем мы  друг другу сказали  Просто «здравствуйте»,  Больше ведь мы ничего не сказали, Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?  Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?  Отчего же на капельку сделалась радостней  жизнь?    -  Что же делает жизнь людей  радостнее? ( вежливое общение)

: