Урок литературного
чтения во 2 в классе
Тема урока: С.Г.
Козлов «Заяц и Медвежонок»
Цель урока: познакомить
с новым произведением.
Задачи
урока:
совершенствование навыка выразительного, правильного, беглого и
сознательного чтения;
-
развитие умения эмоционально воспринимать текст, выражать при чтении
чувства и характер действующих лиц;
-
развитие умения работать в парах, умения оценивать свою работу;
-
воспитание чувства доброго, нежного отношения к окружающим;
УУД
Личностные:
Развивать
умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.
Развивать
навык выразительного чтения по ролям.
Определять
цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать
свою работу и полученный результат; работать в парах.
Метапредметные:
Умение
выявлять проблему;
Умение
определять и сохранять цель;
Умение
контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
ПУУД:
Умения использовать научные методы познания.
Умения сравнивать, делать выводы.
КУУД:
Умение соблюдения позиции «понимающего»
Умение работать в парах.
Предметные:
Знание
художественных жанров.
Умение
определять тематику сказки.
Знание
структуры сказки.
Оборудование:
доска
СМАРТ, презентация, карточки №1, №2,, учебник
«Литературное чтение» ( автор О. В. Кубасова ), выставка книг С.Г.
Козлова, Солнышко, лучики.
План урока
I.
Организационный
момент.
-Медленно
подняли обе руки вверх. Представили, что достали ими Солнышко. Бережно
перенесли солнечные лучики в своё сердце.
(Руки
прижать к груди.)
Они
несут тепло всем кто рядом с нами. Поделитесь друг с другом этим теплом. (
На столе у каждого из вас солнечный лучик. Он согреет вас и пригодится вам в
конце урока.)
-
Я очень рада встрече с вами. И жду той минуты, когда мы снова сможем
заглянуть в наш чудесный учебник.
-
А вы этого желаете? Тогда вперёд!
II. Проверка
домашнего задания.
1.-Какое
произведение мы прочитали на прошлом уроке?
(
Иосифа Ивановича Дика «Красные яблоки»)
2.- Как вы считаете, о
чём хотел сказать автор читателям?
(Нужно
уметь дружить.
Не во все
игры можно играть.
Нужно быть
чутким и отзывчивым ко всем людям. )
3. -О чём
заставил вас задуматься этот рассказ?
( Как порой в игре мы
бываем жестоки по отношению к другим людям,
но если поставить себя
на их место, то понимаешь, как некрасиво поступил).
4. - Почему рассказ
назван « Красные яблоки»? (Высказывания детей)
Вывод:
Красные яблоки на белом снегу – это
вспышка, сигнал опасности, который предостерёг, дал понять Валерке, как жестока
была их игра. В своем рассказе И.Дик показал переживание, глубоко затронувшее
душу ребенка. Оно повлияло на его поведение, изменив его к лучшему!
III. Постановка темы
и целей урока.
…Сказки, сказки – ярмарка чудес,
Мир волшебный, разноцветный лес.
Крылья сказок тихо шелестят,
Значит, в гости к нам они летят!
-
Произведение какого жанра мы будем читать на сегодняшнем уроке?
(
Мы будем читать сказку.)
-
Что такое сказка? (Вымышленный рассказ)
-Какие
бывают сказки? ( Народные и авторские)
Объясните:
- Как понимаете народные сказки?
-
Авторские сказки?
-
Мы сегодня прочитаем сказку Сергея Георгиевича Козлова. «Заяц и Медвежонок»
-
Какая это сказка? (Авторская)
(На
экране – портрет С. Г. Козлов)
-
А до сегодняшнего урока вы были знакомы с творчеством Сергея Козлова?
( Мы читали его сказку «В сладком морковном
лесу», про Ёжика и Медвежонка.)
-
Узнайте героев с которыми вы уже знакомы?
Добродушен,
деловит,
Весь
иголками покрыт,
Слышишь
топот шустрых ножек?
Кто
же это?....(Ёжик).
Он
коричневый, лохматый,
Угадайте-ка,
ребята,
Кто,
построив тёплый дом,
Спит
всю зиму в доме том?...(Медведь)
-
Мы сегодня будем читать про того самого Медвежонка, который долго тосковал в
разлуке с Ёжиком, а потом встретил нового друга. Узнайте кого?
Что за зверь такой
лесной
Встал, как столбик
под сосной,
И стоит среди травы
—
Уши больше головы?
(Заяц)
Рассказ
о писателе
Сергей
Козлов – поэт и сказочник, автор любимых детьми историй про Ёжика, Медвежонка,
Зайца. Свои первые стихи Сергей Георгиевич начал писать в восьмом классе.
Окончил литературный институт. А с двадцати лет начал писать сказки, тогда же
придумал Медвежонка, Зайца и Ёжика. И теперь у нас есть целый сказочный
мир Сергея Козлова. (Выставка книг)
Придумывание
начала сказки.
-
А давайте, ребята, начало сказки, которую сегодня будем читать, придумаем сами.
Работаем
в парах по карточке № 1, лежащей на ваших партах.
Выберите
под текстом пропущенные слова и вставьте в предложения.
Карточка № 1:
Летом Медвежонок подружился с ……….. . Раньше ……… тоже были знакомы, но летом
друг без ……………... просто жить не могли.
Слова
для справок: Зайцем, они, друга.
IV.
Первичное чтение сказки учителем.
-
Прослушайте сказку до конца, следите за текстом. Готовы слушать? Садитесь
правильно.
-
Понравилась вам сказка? Чем?
-
О чём эта сказка?
Выберите
правильный ответ.
Карточка
№ 2.
О доброте
О радости встречи
О лести
О жестокости
О дружбе
V.
Словарная работа.
-
Для того чтобы правильно прочитать текст, давайте научимся читать трудные слова
и выражения.
-
Найдите задания в рамочке.
1)О-ду-ван-чи-ки
– одуванчики
Зем-ля-ни-ка – земляника
2)Друг
– дружил – подружился
3)Чуть
свет – очень рано.
4)
Ковшик – округлый сосуд с ручкой для зачерпывания жидкости.
VI.Физкультминутка
(Музыка)
VII. Чтение
сказки учащимися по « цепочке»
-
Все ли слова в тексте сказки вам были понятны?
Работа по содержанию прочитанной
сказки.
-
Назовите главных героев сказки.
-
Какие ещё герои есть в сказке?
(
Природа: ромашка, одуванчики, земляника, роса. )
-
В каком порядке они нам встречаются в сказке?
-
Как вы думаете, почему ромашки расцвели, когда Заяц шёл к Медвежонку? ( Они
радовались встрече Медвежонка и Зайца.)
-
А почему отцвели одуванчики? ( Они боялись, что Заяц не придет к
Медвежонку.)
- Докажите, что роса раньше всех знала о
том, что Заяц придет к Медвежонку.
( Медвежонок пил росу еще вечером, а Заяц
увидел росу только на следующее утро
В какое время года происходит действие?
-Как вы думаете, почему
герои не встретились зимой?
-Как они относятся друг к другу?
VIII. Работа с
учебником.
-
Подготовимся к чтению по ролям.
Сколько
человек понадобится для чтения по ролям этой сказки? ( 3, автор, Заяц,
Медвежонок.)
Сомкните
губы и приложите к ним пальчик левой руки. Читаем про себя, не шевеля губами, и
отмечаем слова героев сказки.
IХ. Чтение
сказки учащимися по ролям.
-
Удалось ли чтение?
Выборочное
чтение
Я
называю слово, а вы ищите в тексте предложение с ним.
Пришёл…
(дети находят и зачитывают предложение)
-Когда
Заяц пришёл к Медвежонку? (Чуть-свет)
Засыпал…
(находят и зачитывают пре -ние)
-
О Чём думал Заяц, когда засыпал?
Знакомы…
(находят и зачитывают пре-ние)
-
Были ли знакомы Заяц и медвежонок?
Люблю…
(зачитывают пре-ние)
Прочитаем
это предложение, выделив голосом подчеркнутые слова.
-
Я тебя очень люблю! Давайте прочитаем предложение, выделяя голосом 1-е
слово, 2-е,3-е, 4 – е.
-
Когда мы говорим эти слова?
Х.Работа
с пословицами.
-
Сказка это мудрость, а пословица – к мудрости ступенька.
-
Подходят ли к нашей сказке вот эти пословицы?
На
экране:
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
Старый друг лучше новых двух.
ХI.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
-
Какую сказку мы прочитали?
-
О чем она?
-
Чему эта сказка вас научила?
Наверное,
у каждого из вас есть самый лучший друг, которому вы могли бы сказать: Я тебя
люблю очень люблю!
На
столах у вас лучик. Запишите на нём имя своего друга, а из лучиков мы соберём
солнышко. Пусть оно вас согревает.
(
Дети прикрепляют лучики к Солнышку)
Наш
урок я хочу закончить словами Николая Добронравова:
«Как
хорошо, что дружба есть на свете!
Она,
как воздух, нам с тобой нужна.
Так
пусть шагает дружба на планете,
Пускай,
как солнце, светит нам она!»
-
Берегите своих друзей.
Не
стесняйтесь им говорить: «Я тебя люблю!»
ХI. Домашнее
задание:
Дома вам нужно будет приготовиться к чтению по ролям сказки С. Г. Козлова.
Нарисовать
рисунок про героев.
Приготовить
пословицы о дружбе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.