Аннотация к уроку
Данный
урок является частью мероприятий по подготовке к празднованию 75-летия Победы
над фашизмом. Основная цель урока – формирование нравственных ценностей,
чувства патриотизма, гордости за Родину и чувства благодарности предкам за свое
счастливое детство. Современным детям, которые очень мало знают о войне, трудно
понять значение Дня Победы, которое мы всей страной отмечаем 9 мая. Для этого и
нужно знакомить их с произведениями о войне. Знакомство с рассказом С.П.
Алексеева «Зоя» способствует тому, чтобы ученики смогли представить картину
детства военного времени, все ужасы войны, которые испытали на себе их
ровесники, учились сопереживать чужому горю, таким образом, урок имеет большое
воспитательное значение. На уроке используются методы и формы работы, активизирующие
мыслительную деятельность, интерес к изучаемому материалу. Продукт, полученный
на уроке (коллаж), будет подарен первоклассникам.
Учебный
предмет: Литературное чтение (внеклассное чтение)
Класс: 2 класс
Тема: Дети
и война. Рассказ С.П. Алексеева «Зоя»
Используемые технологии:
ИКТ, коллективно-индивидуальной
мыследеятельности, кейс-технологии (метод ситуационного анализа)
Тип урока:
изучение нового
Цель
урока: уточнение и расширение представления школьников о событиях ВОвойны
Задачи:
1. Обогащение читательского опыта: знакомство с произведениями о Великой
Отечественной войне.
2. Развитие читательского интереса и читательских умений, навыков работы с
текстом, речи, образного мышления.
4. Воспитание патриотизма, гордости за Родину и чувства благодарности предкам
за свое счастливое детство.
Класс:
2 класс
Тема: Дети
и война. Рассказ С.П. Алексеева «Зоя»
Технологическая
карта урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
Мотивация
Слайд№ 1
Актуализация
знаний
Определение темы урока
Слайд№ 2
Слайд№ 3
Слайд 4-8
Открытие нового знания
Слайд№ 9-10
Слайд№ 11-14
Слайд №
15-19
|
Уходит в прошлое война,
но забывать её нельзя.
Не перечесть всех жертв войны,
об этом люди знать должны.
Какою страшною ценой
далась победа нам
Там каждый воин был герой,
и трудным был там каждый бой.
- О
какой войне говорится в стихотворении?
- Мы
накануне самого великого праздника нашего народа –75-летия Победы.
Очень много людей погибло в той страшной войне. Возможно, вашим
родителям ещё посчастливилось видеть и слушать рассказы о войне от
ветеранов.
К сожалению всё меньше остаётся ветеранов - фронтовиков,
ветеранов тыла – свидетелей и победителей этой долгой и страшной войны.
Но люди всегда будут помнить эту войну по солдатским письмам, по
братским могилам, по памятникам, книгам, воспоминаниям, кинофильмам, песням о
войне, по фотографиям и стихотворениям.
-
Сейчас Виктор расскажет стихотворение В. Степанова «Рассказ ветерана»
- Кто уходил на фронт? (мужчины, парни и т.д.)
- А кто оставался? (женщины, дети, старики)
- Как вы думаете, легко ли им было? С какими тяготами им
пришлось столкнуться?
Сформулируйте тему урока.
- Что же вы хотите узнать по этой теме?
- Откуда же мы можем узнать о жизни детей в военное время? (из
фильмов, рассказов)
|
Слушают
стихотворение, настраиваются на изучение темы.
Участвуют
в беседе. Актуализируют свои знания.
Заранее
подготовленный ученик рассказывает стихотворение, остальные слушают.
Просматривают
фотографии военного времени, слушают песню «Война»
Отвечают
на проблемный вопрос, определяют тему урока.
Определяют
задачи урока.
|
Личностные:
самоопределение к деятельноти
Метапредметные:
Р: организация
учебной деятельности
К:
планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Личностные:
познание
прошлого своей страны и народа;
Метапредметные:
Р:
понимание и постановка учебной задачи;
К:
умение выражать голосом различную интонацию;
П:
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Личностные:
самоопределение
и самопознание себя через сравнение с героями литературного произведения;
Метапредметные:
Р.:
учиться высказывать своё предположение (версию)
|
|
Сегодня познакомимся с рассказом Сергея Петровича Алексеева. Давайте
узнаем немного о его жизни.
Cергей Петрович Алексеев родился 1 апреля 1922 года на Украине,
в городке Плискове. Родители Сергея, врач Пётр Сергеевич Алексеев и
медсестра Елена Александровна Ганшина, познакомились на фронте, во время
Первой мировой войны. Вскоре они поженились, и у них родился сын Сергей.
Читать, писать, считать Сергей научился дома. Когда мальчику
исполнилось 9 лет, родители отправили сына на учёбу сначала в Воронеж. В школе Сергей Алексеев был
старательным учеником, особенно увлекала его история. В июне 1940 года Сергей окончил
10-й выпускной класс 236-й школы г. Москвы. Когда наступила война его
отправили учиться в Оренбургское лётное училище, закончив училище он стал
инструктором и до конца войны учил летать молодых летчиков. После войны он
увлекся литературой. Он написал много книг по истории России для детей. Много
написано им рассказов о Великой отечественной войне.
- Знакомы ли вы с его произведениями?
-Предлагаю вам сегодня познакомиться с рассказом С.П.Алексеева.
«Зоя».
Работать будем в группах.
|
Подготовленный
ученик рассказывает биографию писателя.
Отвечают
на вопросы
|
|
Физминутка
Слайд № 20
|
На музыку «Катюша»
|
Выполняют
движения под музыку
|
|
|
Работа в группах с «кейсами»
Слайд №21
|
-Повторим правила работы в группе.
Каждая группа получит свой кейс - пакет документов с
текстом, вопросами и заданием (см. Приложение)
|
Работа в
группах
Слушают
инструкцию, распределяют работу, выполняют задание.
Слушают,
читают небольшими частями.
Анализируют
произведение, отвечают на вопросы с опорой на текст.
Выполняют
задания «кейса» с помощью ноутбука/планшета
|
Метапредметные:
Р:
воспринимать учебные действия учителя по заданию, оценивать результат
деятельности;
К:
согласовывать действия по решению учебной задачи; договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности, учитывать другие мнения;
умение
работать в группе.
П:
выполнять задание на основе полученных знаний.
Метапредметные:
Р.:
понимание и постановка учебной задачи;
формирование
умения читать вслух и молча, работать с текстовой информацией.
|
|
Презентация
Слайд№ 22-23
|
- определение
докладчиков
- организация
презентации
Общая
дискуссия:
- Что же испытывали дети войны?
- Просто выжить в то время для маленького человечка – то был уже
подвиг. Недаром во многих городах России находятся памятники, посвященные
детям войны.
- Отличается ли ваше детство от военного времени? Чтобы
сохранить мир, мы должны помнить об этой страшной войне.
- Что испытали все жители нашей страны, узнав, что война
закончилась?
- Эту радость мы и сейчас чувствуем каждый раз 9 Мая.
- Предлагаю вам
поделиться своими знаниями о войне с первоклассниками и сделать для них коллаж
«День Победы»
|
Слушают
докладчиков
Рассказывают
о своих эмоциях и чувствах, вызванных уроком.
Участвуют
в беседе
|
Личностные:
применение
навыков сотрудничества.
К.:
умение отвечать на вопросы по содержанию произведения;
умение
эмоционально относиться к событиям, описанным в произведении;
умение
слушать ответы одноклассников, дополнять и уточнять их, подтверждая фактами
из текста;
умение
полно и точно выражать свои мысли.
|
|
Итог урока - Практическая
работа (под песни военных лет)
Слайд № 24
|
-У вас
на столах выполненные вами задания из «кейсов», а также приготовленные вами
ранее материалы по теме урока (иллюстрации, фото). Каждая группа оформляет
коллаж на листе А3.
Готовые
работы вывешиваются на доску.
|
Выполняют
работу по изготовлению коллажа
|
Личностные:
понимание роли худ.слова для решения учебных задач; умение
оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
Метапредметные:
Р.:
понимание и постановка учебной задачи;
коррекция
– внесение исправлений по результатам самостоятельной деятельности.
|
|
Рефлексия
учебной деятельности.
Слайд № 25
|
-
Затронул ли урок ваше сердце?
-Что узнали
новое о войне?
- Прикрепите
георгиевскую ленточку, которую вы будете носить, разделяя радость победы
вместе со всеми жителями нашей страны.
|
Участвуют
в беседе
|
К.: познание
героического прошлого своей страны и народа на примере литературного
произведения;
Личностные:
проявление
уважения к ветеранам Великой Отечественной войны.
|
Внимательно
прочитайте рассказ «Зоя» Сергея Алексеева.
Сизой лентой на запад бежит шоссе. Мчат по
шоссе машины. 85-й километр от Москвы. Присмотрись налево. Мраморный пьедестал.
На пьедестале застыла девушка. Связаны руки. Гордый, открытый взгляд.
Это памятник Зое. Зое Космодемьянской.
Зоя училась в московской школе. Когда враг
стал подходить к Москве, она вступила в партизанский отряд. Девушка перешла
линию фронта и присоединилась к народным мстителям. Многие жители Подмосковья
против фашистов тогда поднялись.
Полюбили в отряде Зою. Отважно переносила
она все тяготы и невзгоды опасной жизни. «Партизанка Таня» — так называли в
отряде Зою.
В селе Петрищево остановился большой
фашистский отряд. Ночью Зоя проникла в Петрищево, перерезала телефонные провода
и подожгла дома, в которых остановились гитлеровцы. Через два дня Зоя снова
пришла в Петрищево. Но враги схватили юную партизанку.
Допрашивал Зою сам командир дивизии
подполковник Рюдерер:
— Кто вы?
— Не скажу.
— Это вы подожгли дома?
— Да, я.
— Ваши цели?
— Уничтожить вас.
Зою начали избивать. Требовали, чтобы она
выдала своих товарищей, сказала, откуда пришла, кто послал её на задание.
«Нет», «Не знаю», «Не скажу», «Нет», —
отвечала Зоя.
И снова пошли побои.
Ночью Зою подвергли новым мучениям. Почти
раздетую, в одном нижнем белье, её несколько раз выгоняли на улицу и заставляли
босую ходить по снегу.
И снова:
— Скажите, кто вы? Кто вас послал? Откуда
пришли?
Зоя не отвечала.
Утром Зою повели на казнь. Устроили её в
центре деревни на деревенской площади. К месту казни согнали жителей.
Девушку повели к виселице. Поставили на
ящик. Набросили петлю на шею.
Последняя минута, последний миг молодой
жизни. Как использовать этот миг? Как остаться бойцом до конца?
Вот комендант приготовился дать команду.
Вот занёс руку, но остановился. Кто-то из фашистов в это время припал к
фотоаппарату. Комендант приосанился — нужно получиться достойным на снимке. И в
это время...
— Товарищи! Не бойтесь, — прозвучал голос
Зои. — Будьте смелее, боритесь, бейте фашистов, жгите, травите!
Стоявший рядом фашист подбежал к Зое,
хотел ударить, но девушка оттолкнула его ногой.
— Мне не страшно умирать, товарищи, —
говорила Зоя. — Это счастье — умереть за свой народ. — И, чуть повернувшись,
прокричала своим мучителям: — Нас двести миллионов. Всех не перевешаете. Всё
равно победа будет за нами!
Комендант дёрнулся. Подал рукой команду...
Минское шоссе. 85-й километр от Москвы.
Памятник героине. Люди, пришедшие поклониться Зое. Синее небо. Простор.
Цветы...
Кейс 1
Вопрос: «Что было бы, если бы Зоя не
погибла?»
Для решения этого кейса необходимо
ответить на следующие вопросы и выполнить задания:
1. Найдите проблемную ситуацию, с которой
столкнулись фашисты? Что их поразило и удивило? Сформулируйте её.
2. Как могли бы развиваться дальше
события, если бы фашисты не поймали Зою?
3. Какие чувства вызвал у вас рассказ?
Что необычного вы узнали? Что вас
потрясло?
4. Пофантазируйте и напишите маленькое
стихотворение о девочке Зое, используя «Генератор рифм»
https://rifme.net/
Кейс 2
Вопрос: «В чём проявляется отвага Зои?»
Для решения этого кейса необходимо
ответить на следующие вопросы и выполнить задания:
1. Как можете охарактеризовать действия
фашистов?
2. Каково ваше отношение к поступку Зои? Оцените
значение подвига юной партизанки.
3. Какие чувства вызвал у вас рассказ?
Что необычного вы узнали? Что вас
потрясло?
4. Оформите творческую работу - Синквейн
«Зоя»
http://lewe.ru/sostavlenie-sinkvejna-s-primerami/
Кейс 3
Вопрос: «Подумайте и объясните, почему Зоя
до последней минуты жизни была опасна для фашистов?»
Для решения этого кейса необходимо
ответить на следующие вопросы и выполнить задания:
1. Какую характеристику героине вы дадите?
2. Как бы вы поступили в данной ситуации?
Предложите ваши решения, можно ли было избежать этой проблемы?
3. Какие чувства вызвал у вас рассказ?
Что необычного вы узнали? Что вас
потрясло?
4. Подумайте и подберите высказывания и
пословицы, которые подходят к данной проблеме. Напишите свои мысли.
https://folkmir.ru/poslovitsy-i-pogovorki-o-muzhestve
Пословицы
о мужестве
Бой
не опасен, если ты мужеством красен.
В
смерти есть мужество. (адыг, черкес)
Выведывают
— будь молчальником, стращают — будь мужественным.
Деньги
потерял — ничего не потерял, мужество потерял — все потерял.
Если
ты мужчина, отличись мужеством.
Когда
Родину охраняешь — сам мужаешь.
Мал
телом, но велик духом. (укр)
Мужественно
биться — победы добиться.
Мужество
не оружием дается.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.