Урок литературного чтения в 4 классе .В.М. Гаршин "Лягушка -путешественница"

Программа:

«Начальная школа ХХI века».

Класс:

4

Предмет:

литературное чтение.

Тема:

Гаршин В.М.
«Лягушка-путешественница».

Цель:

• Познавательная: учить выразительно и грамотно
  читать текст, подвести учащихся к пониманию
  основной мысли произведения, посредством
  анализа содержания сказки.
• Развивающая: обогащать словарный запас детей,
  умение работать с текстом, формировать систему
  читательских умений.
• Воспитательная: воспитывать у учеников
  нравственные качества, уважительное и
  деликатное отношение к своим одноклассникам,
  чувство собственного достоинства.

Оборудование:

• портрет писателя,
• таблицы с речевой разминкой,
• карточки с заданиями для работы в парах »
  словарик» настроений»,
• фрагменты мультфильма.

Ход урока

Организационный момент.

Всем, всем — Добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!

- Поприветствуем друг друга. Проверьте
готовность к уроку.

2. Речевая разминка.

- Наш урок начнём с речевой разминки, для
чёткого и правильного произношения звуков.

- Читаем, выделяем голосом тот слог, на котором я
остановлюсь. (Слоги написаны горкой,
использование элементов здоровьесберегающей
технологи В.Ф.Базарного).

Я	У	А
ЛЯ	ЛУ	ЛА
ЯМ	УМ	АМ

- Прочитайте чётко гласные. Эти гласные я взяла
из одного слова. Я прочитаю вам загадку, а вы
отгадаете то слово, которое зашифровано на доске.

Скачет зверушка:
Не рот — а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. Кто это? (Лягушка)

- Да, правильно, это лягушка. Прочитаем это слово
с интонацией удивления, страха, радости.

- Подберите однокоренные слова (лягушка,
лягушонок, лягушечка, лягушачий, лягушатник)

- Как вы думаете, почему для речевой разминки
взяла это слово. Как оно связано с нашим уроком?

3. Актуализация опорных знаний.

А) Сообщение задач урока.

- Сегодня мы будем работать с новым
произведением. На уроке будем учиться грамотно и
выразительно читать текст, анализировать его
содержание, узнаем лексическое значение новых
для вас слов.

Б) Вступительная беседа об авторе.

- Автор произведения, которое мы сегодня будем
изучать на уроке — Всеволод Михайлович Гаршин. Он
написал » Лягушку-путешественницу», когда ему
было 32 года. И вот уже почти 120 лет её читают дети.
Эта сказка пронизана лёгкой иронией, что читать
её одно удовольствие.

- Вспомните, какие бывают сказки? (авторские,
народные)

- Сказка » Лягушка — путешественница» какая?
Почему? Приведите примеры сказок авторских,
народных.

- Какие виды сказок вы знаете? (бытовые, о
животных, волшебные)

- К какому виду сказок относится данная сказка?
(о животных или анималистическая).

- Раз мы говорим о животных, то хочу представить
вашему вниманию занимательную информацию о
лягушках.

- К какой группе животных относятся лягушки?
(Лягушки относятся к земноводным).

- Все земноводные хищники. Они ловят насекомых,
поедают червей, моллюсков. Кожа у земноводных
тонкая и влажная, она нуждается в периодическом
смачивании. Поэтому они не отходят далеко от
водоёмов. Если долго держать лягушку в сухом
месте, то она может погибнуть. Существует
множество видов различных лягушек. Есть лягушки:
сибирская, дальневосточная, чёрно — пятнистая.
Кроме того есть лягушки — квакши. Это лягушки -
хамелеоны, т.е. могут менять окрас. В зависимости
от окружающей среды они могут быть зелёного или
коричневого цвета. Квакши являются показателем
экологической чистоты в лесу.

В) Словарная работа.

- Продолжаем работу над произведением. Сказка
называется » Лягушка — путешественница».

-Что обозначает слово путешественник? (тот,
кто путешествует, т.е. совершает поездку или
передвижение по каким — либо местам ).

- Как можно путешествовать? А путешествовать
могут только люди? (птицы и даже лягушки).

- Объясните лексическое значение слов:

Благополучно

— спокойное и счастливое
состояние; жизнь в довольствии.

Лакированная (спинка) — покрытая лаком.

Тина

(водоросли, плавающие густой массой в
стоячей воде.

Лупоглазая

(голова) — с выпуклыми глазами.

Верста — старая русская мера длины, равная
1,06

Осудить

— выразить неодобрение, признать
плохим.

Единодушно- полное согласие в мнениях,
действиях.

4. Формирование новых знаний

А) Первичное восприятие текса

.(читают хорошо
подготовленные ученики, учитель).

Б) Беседа по содержанию.

- Понравилось ли вам произведение? Чем?

- Кто является главной героиней сказки?

В) Выборочное чтение (поисковое чтение

).
Рисование словесного образа лягушки как героя.

- Прочитайте второй абзац. Если наша героиня
наслаждается жизнью, какая черта характера ей
присуща? (жизнерадостная, оптимистичная,
жизнелюбивая).

- Прочитаем третий абзац. Что ещё можно сказать
о лягушке? (воспитанная и умная)

- А можно ли назвать лягушку осторожной?
Докажите строчками из текста. (В 5 абзаце:
спряталась под корягу на всякий случай;
осмелилась сказать; прошу извинение за
беспокойство. В 6 абзаце: потому что была
осторожна).

- Перечитайте абзац, в котором лягушка
придумала способ для своего путешествия.
(Позвольте мне подумать:..). Какая черта
характера есть у нашей героини (находчивость).

- Почему она решилась отправиться в путешествие
в дальние края? (Услышала рассказ уток о юге и это
стало её мечтой). Это говорит о её
впечатлительности.

- Итак, наша героиня отправилась в путешествие.
Она поднялась в небо, и дух у неё захватило от
страшной высоты и восторга. Давайте и мы немного
отдохнём.

Г) Физминутка.

Начинается разминка.
Встали, выровняли спинки.
Вправо — влево наклонились
И ещё раз повторили.

Приседаем мы по — счёту,
Раз — два — три — четыре — пять.
Это нужная работа —
Мышцы ног тренировать.

А теперь рывки руками
Выполняем вместе с вами.
Раз рывок, два рывок —
Продолжаем наш урок.

Д) Работа с текстом

.

- Объясните, почему лягушка просила уток лететь
по — ниже (хотела послушать, что о ней говорят)

- О какой черте характера мы сейчас говорим?
(хитрая, тщеславная, хвастливая, самовлюблённая,
самолюбивая)

- Именно такие черты характера как хитрость и
самолюбие порождает хвастовство. Как вы
считаете, это положительная черта характера?

Е)Выразительное чтение по ролям.

(с 97, На
следующем отдыхе::) Автор, лягушка, дети,
взрослые, люди в третьей деревне.

- Каким голосом говорит лягушка? Как она просит
уток лететь пониже? Каким голосом будем сообщать
о том, что такой способ путешествия придумала
именно наша героиня? С каким чувством кричат
люди? При чтении постарайтесь голосом передать
эти чувства и эмоции.

- В начале сказки В.М.Гаршин о лягушке говорит
так:

Наслаждалась	Полетела вверх тормашками
Восхитительно	Бедная спутница
Приятно нежилась	Дрыгала всеми лапами
Пришла в восторг	Бултыхнулась в воду.

- Изменилось ли отношение автора к нашей
героине, судя по тому, как он описывает её
падение?

5. Проверка понимания прочитанного.

Работа
в парах.

1. Тестирование.

- Выберите правильный ответ на вопрос.

Почему не состоялось путешествие Лягушки?

А) лягушки не умеют летать;

Б) прутик, за который держалась лягушка,
оказался непрочным;

В) из-за хвастовства, зазнайства лягушки.

2. Перед вами написана пословица, которую надо
собрать и прочитать правильно. Объяснить, как эта
пословица связана с нашим уроком. (ХВАСТОСТВО
САМО СЕБЯ НАКАЖЕТ).

- Итак, мечта нашей героини не сбылась, из-за
хвастовства.

- Как Вы думаете, в жизни бывают люди с такими
человеческими порками? (Хвастовство,
нескромность). Конечно, автор, говоря о лягушке с
иронией, в первую очередь осуждает людей, у
которых есть черты характера, которые им вредят.
Говорит о людях умных, но хвастливых.

6. Итог урока.

Рефлексия.

- Какие чувства вызывает у Вас героиня?

- Кому из Вас симпатична наша
лягушка-путешественница? Почему?

- Какой бы совет Вы дали нашей героине?

- Чему вас научила сказка?

7. Домашнее задание

. Творческое задание.
Рассказать сказку от имени лягушки: » Я жила в
болоте::.:

Исследовательская работа. Рабочая тетрадь, с. 56,
№2, 3.

Список литературы

.

[ 1 ] Л. А. Ефросинина. Литературное чтение: 4
класс: Учебник для учащихся 4 класса
общеобразовательных Учреждений Ч -1.- М.: Вентана
- Граф, 2007. Рекомендовано Министерством
образования РФ.

[ 2 ] Л. А. Ефросинина. Литературное чтение: 4
класс: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса
общеобразовательных Учреждений Ч — 1.- М.: Вентана
- Граф, 2008. Рекомендовано Министерством
образования РФ.