Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»
Урок математики во 2 классе по программе «Планета Знаний»
Выполнила Суфиянова Эльза Салиховна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ№1»
Урок математики во 2 классе
Тема урока: «Вычисляем в пределах 100…Сложение и вычитание двузначных чисел».
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний
Цель урока: закрепление умения выполнять сложение и вычитание двузначных чисел по разрядам.
Задачи урока: - закрепить умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- закрепить умения выполнять сложение и вычитание двузначных чисел по разрядам (устно, записывая вычисления в строчку, в столбик);
-закрепить умения решать текстовые задачи, составлять краткую запись по алгоритму решения задачи;
-развивать внимательность, мышление; воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки.
Задачи:
Образовательные:
1) отрабатывать навыки сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд, сложение с переходом через десяток.
Развивающие:
1)создать условия для развития познавательной активности обучающихся, умения рассуждать, делать выводы;
2)развивать умения работать в паре, в группах.
3)развивать чувство ответственности за результат своей работы
Воспитывающие:
1)воспитывать дружеские отношения в коллективе;
2)воспитывать самостоятельность, трудолюбие, интерес к предмету
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
УУД:
Личностные:
1.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
2.Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.
3. Умение делать выбор, как вести себя.
4.Сформировать положительное отношение и интерес к урокам математики;
Познавательные:
1. Находить опорные слова, составлять краткую запись.
2.Использование информации учебника, своего жизненного опыта
3. Умение делать проверку; выводы.
Регулятивные:
1.Умение принимать и сохранять учебную задачу;
2.Умение высказывать своё предположение, определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом
3. Организовать рабочее место, свою деятельность.
4. Принимать и ставить учебно-познавательную задачу.
5.Принимать свои действия
6.Управление своим поведением – контроль, коррекция, оценка действий; управлением временем, взаимоконтроль.
Коммуникативные:
1.Умение осознанно строить речевые высказывания в устной речи;
2.Умение слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке.
3.Организововать взаимопроверку выполненной работы
4.Корректно сообщать товарищу об ошибках
Предметные:
1.Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд, сложение с переходом через разряд.
2.Умение анализировать задачи, устанавливать связь между условием и вопросом, выбор и объяснение выбора действия
3.Распознавать геометрические фигуры, умение находить Р квадрата и прямоугольника, различать тупой, острый и прямой углы;
Технологическая карта урока
Этапы урока
Действия учителя
Действия ученика
Оборудование и УУД.
1.Организационный момент.
-Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
-Здравствуйте, дети!
Пожелайте друг другу удачи!
-Садитесь!
-Что нам сегодня пригодиться на уроке?
Дети хлопают в ладоши. Приветствуют друг друга.
Хорошее настроение, добросовестная работа, осмысление проделанной работы.
Регулятивные. (Настрой на работу)
Личностные
(Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие правила поведения при общении и сотрудничестве.)
2. Актуализация знаний.
а) устный счёт
Работа сначала с учителем, потом в парах.
Проверка 1-2 пары.
б) Игра «Лабиринт»
Работа в парах. Один лист на двоих.
-Ребята, вы сейчас будете работать в парах. Для начала вспомним правила работы в парах.
Задание: Один называет любое двузначное число, а сосед должен назвать это число в виде суммы разрядных слагаемых. Каждый называет по два числа. Например, 25–это 20 и5
-Перед вами лабиринт чисел, вам нужно пройти от наименьшего числа к наибольшему и записать на карточке полученный ряд чисел.
-Нарисуйте зелёный кружок, какая пара правильно составила ряд чисел, кто допустил ошибки жёлтый круг.
- Придумайте задания к этому числовому ряду (представить двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, разделить на две группы: однозначные, двузначные, чётные, нечётные, круглые - некруглые)
- Какие действия мы можем совершить со всеми двузначными числами. (+,-).
- Молодцы! Оцените себя.
Дети по слайду называют правила работы в парах.
Учащаяся работают в парах.
Ответы
детей.
Устно
Оценивание.
Дети работают в парах.
Оценивание работы.
Дети устно придумывают задания к числовому ряду.
Ответы детей.
Оценивание.
Слайд 2.
Коммуникативные
(Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных ситуации, развитие умения слушать других.)
- умение допускать возможность существование разных точек зрения
Предметные:
- представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых;
Проверка по слайду.
Слайд 3
Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
Познавательные
Перерабатывать полученную информацию.
3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
а) Минутка чистописания.
б) Математический диктант.
в) Взаимопроверка
- Открыли тетради, пишем сегодняшнее число. 26 ноября
Классная работа
26 26 26 26 26 26
-Теперь при помощи модели напишем математический диктант.
32+14=46 79-23=56
55+21=76 68-45=23
Поменялись тетрадями, проверяем по слайду.
- У кого правильно нарисуйте – зел. круг.
- У кого 1-2 ошибки – жёл. круг.
- Какие равенства мы с вами написали?
-Что у них общего?
-Чем похожи?
- Чем они отличаются?
-Кто догадался, какова тема нашего урока?
- Чем сегодня будем на уроке заниматься?
- Какой цели должны достичь?
Дети пишут число в тетради. Минутка чистописания.
Проверка по слайду. Оценивание.
Устные ответы детей.
Предметные:
-умение представить двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
- умение по алгоритму складывать и вычитать двузначные числа.
Познавательные
(Перерабатывать полученную информацию: сравнивать выражения, делать выводы.)
Слайд 4
- умение складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 без перехода через разряд
Познавательные.
(Ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.)
Регулятивные. (Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения.)
г) Физкульминутка
Вероника, Мария проводят физминутку.
4) Обобщение и систематизация
знаний
а) Работа по учебнику.
Решение задач
- устно
- загадка
б) Решение задачи письменно
5) Работа в группах
6) Рефлексия
7) Домашнее задание
Открыли учебники с.102 №2.
- Ребята, какой зимний праздник мы ждём с нетерпением?
- Правильно.
- Что же такое Новый год?
Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная, на Новый год я – главная.
- Трудно представить Новый год без ёлки. Она создаёт праздничное настроение.
-О ком или о чём говорится в задаче?
-Что вы знаете о ёлочке?
- Давайте вспомним алгоритм решения задачи.
-Сколько ёлок продали?
- Осталось сколько ёлок?
- Вопрос задачи?
- Какой знак нужно поставить, чтобы получить ответ на вопрос? 64…12
- Почему плюс или минус?
Пишем в тетради с.103 №3.
- Работаем по алгоритму.
Прочитайте условие.
-Есть в задаче трудные слова?
- Лексическое значение трудных слов, где можем прочитать?
- Прочитаем значение слова?
-Что известно в задаче?
-Что нужно найти?
-Какие опорные слова выбираете?
-Пишем краткую запись.
Завезли- 56 г.
Осталось- 42
Продали - ?г
Выберите решение для этой задачи:
56+42 56-42
- Проверяем по слайду.
-Теперь работаете в группах. Вспомним правила работы в группах.
- Разделитесь на группы. Выберите командира, читателя, секретаря, помощников.
- У нас получается 6 групп.
1 группа - Назвать геометрические фигуры
2 группа - решить равенства.(+)
3 группа - найти Р- прямоугольника.
4 группа –Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.
5 группа - Найти Р - квадрата
6 группа- Решить равенства (-)
Проверка.
Оценивание
-Что было вам интересно на уроке?
-Что было самым трудным?
-Какую цель ставили?
Достигли мы поставленной цели?
- Оцените свою деятельность на уроке,
посмотрите на экран и выберите заслуженный кружок
С.102 №1 (ж, з)
Спасибо за урок!
До свидания.
Дети вспоминают алгоритм решения задачи по слайду.
Новый год.
Подарки, каникулы, веселье, песни.
- Наряжаем.
Ёлка
О ёлочке
(песни, стихи)
Можно спеть песню
64
12
Сколько ёлок привезли в магазин?
Дети объясняют свой выбор. Объяснение своего выбора.
киоск
в словаре, пойти в библиотеку, в интернете
В киоск привезли 56 гирлянд.
Осталось ещё 42 гирлянды.
Сколько гирлянд продали?
Дети выбирают решение. Объяснение своего выбора.
Дети по слайду повторяют правила.
Дети работают в группах 3 мин.
Ответы детей.
Коммуникативные.
(Слушать текст задачи; выделять главное; быть готовым слушать других или изменить свою точку зрения.)
Предметные:
сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд;
- анализ задачи, установление взаимосвязи между условием и вопросом задачи, выбор и объяснение выбора действия
-Осознанно выбирать знак арифметического действия для решения задачи
Слайд 5.
Коммуникативные.
(читать про себя задачу; слушать других; искать ответы; сотрудничать в совместном решении задачи.)
Слайд 6.
Познавательные.
(Перерабатывать полученную информацию;
анализировать.)
Слайд 7
Регулятивные (Сверять свои действия, исправлять ошибки с помощью учителя, класса.)
Коммуникативные.
(Слушать других, попытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.)
Познавательные.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую:
представлять текстовую информацию в виде схемы
Коммуникативные.
(выделять главное; высказывать свою точку зрения; слушать других.)
Познавательные.
(предполагать какая информация нужна для решения задачи; делать выводы.)
Регулятивные (Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.)
Слайд 8.
Личностные
( Делать выбор своей работы на уроке)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.