Урок математики на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд" (2 класс)

Тема урока: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Тип урока: урок систематизации знаний.

Цели урока:

- закрепление приемов вычисления без перехода через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;

- развитие математической речи, внимания, аналитического мышления;

- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности умение работать в парах и группах.  

Планируемые результаты (для обучающихся):

Предметные:

• Овладение навыками сложения и вычитания чисел на практике.

Метапредметные:

1. Регулятивные:

 - формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

 - учиться высказывать своё предположение на основе работы материала урока;

 - определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

 2. Познавательные:

- наблюдать и делать выводы.

- использовать в своей речи математическую терминологию.

3. Коммуникативные:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах и группах, вести диалог;

- давать полные ответы на поставленные вопросы учителя.

4. Личностные:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Оборудование и оснащение урока: информационные учебно – наглядные пособия: презентация к уроку по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд»; физкультминутка; учебник.

технические средства информации: компьютер, проектор, экран;

учебно – наглядные пособия для выполнения заданий: разноуровневые карточки – задания желтого, зеленого, красного цвета для самостоятельной работы; карточки для рефлексии.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этапы урока	Организация этапа, оборудование	Основное содержание этапа
			Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	2	3	4	5
I	Мотивация к учебной деятельности.	1.Организационный момент. Слайд № 1. 2.Устный счёт. (Устная фронтальная работа) Слайд № 2. Слайд № 3.	- Сегодня, мы будем работать в группах. Поэтому, прошу сесть на 1 стол – первых четырех учащихся по списку журнала, а остальных четырех учащихся – на 2 стол. - Сегодня у нас гости. Давайте улыбнемся гостям и подарим им наше хорошее настроение, а они порадуются за наши успехи. Желаю вам, сохранить такое же настроение до конца урока. Успехов вам. - Все вы готовы уроку. Начнем урок. - Сегодня у нас необычный урок. А урок – путешествие. И отправимся мы туда с одним из героев сказок. - Давайте решим эти примеры и вы узнаете с каким героем будем путешествовать. Прочитайте примеры и сразу назовите ответ. - Вставляем под числами соответствующие буквы. - Итак, прочитайте, какое слово получилось? - Кто догадался, с каким же героем мы будем путешествовать? Кого мы можем назвать болтливой? Какую сказку мы читали? Кто написал сказку? - Правильно. Путешествовать будем с героиней сказки Абдуллы Алиша «Болтливая утка», которая отправилась в поиск своего хозяина, и с другими жителями сказочного леса. - Ваша задача сегодня состоит в том, чтобы на уроке  - помочь героине отыскать хозяина. А помогут вам в этом ваши знания. - Отправляемся в путь.	Садятся по группам. С места читают примеры и называют ответы. - болтливая… - Утку - Сертотмас үрдәк
II	Формулирование темы и цели урока.	Постановка учебной задачи. Слайд № 4.	- Но перед этим еще раз посмотрите на задание. Вы решили примеры, скажите: на какие две группы можно разделить эти примеры? - Прочитайте примеры 1 – ой группы (на сложение). - При сложение как мы называем компоненты чисел? - Еще как можно прочитать примеры? - А теперь прочитайте примеры 2 – ой группы (на вычитание). - … - Попробуйте назвать тему сегодняшнего урока? - Самое большое число среди чисел – какое? - Итак тема нашего урока: Сложение и вычитание чисел в пределах 20. - А какие задачи вы поставите перед собой на уроке? - Решать примеры. - Решать  задачи. - Узнать новое. - Таковы задачи нашего урока и мы должны их выполнить. (Задачи урока прикрепляются на доске. Учитель напоминает учащимся, что в течение урока к этим задачам еще вернутся).	- Примеры на сложение и вычитание. - 4+6 … - Слагаемое, сумма - 9-4 … - Из 20 вычитаем 1… - ? - 20 - Решать примеры, задачи с помощью действий сложения и вычитания. Узнать новое.
III	Актуализация знаний.	Самостоятельная работа. Слайд № 5. Слайд № 6. Слайд № 7. Самоконтроль, самооценка.	- Идем по лесной дорожке и первым нас встречает – Ёжик. Он предлагает, такое задание: «Найди ответ в конце цепочки!». Если мы правильно выполним его задание, то, он укажет нам дорогу и даст Утке умный совет. - Задание Ежика можете найти у вас на партах. -Проверяем. Какой ответ вы получили? Правильно. Прочитайте, какой же совет дал Ежик Утке. А вы согласны с этим? - Теперь оцените вашу работу. У вас у каждого на партах лежат карточки.  Отметьте каждое правильно выполненное  задание «+». Заполните таблицу.    № правильно Задание     1 + Задание     2 Задание     3 Задание     4 Задание     5	Самостоятельно работают на карточках. 1 ученик работает у доски. Проверяют и оценивают свои работы.
IV	Физкультминутка		- Мы с вами устали, и я предлагаю выполнить физкультминутку: - Столько раз ногами топнем                 6+4 - Столько раз в ладоши хлопнем           5+3 - Мы присядем столько раз                    12-6 - Громко крикнем столько раз                9-9 - Мы наклонимся сейчас столько раз    7-2 - Ай да счет! Игра и только! -Тихо сели. Работаем дальше.	Выполняют движения, которые слышат при чтении стихотворения.
V	Систематизация и повторение.	Слайд № 8. Слайд № 9. Самоконтроль, самооценка. Самостоятельная групповая работа с самопроверкой по эталону. Слайд № 10. Слайд № 11.	- Открываем тетради. Запишите число. Классная работа. – Продолжаем наше путешествие и встречаем следующего героя – Зайца. Он предлагает вам решить задачу. - Откройте учебник на стр.83, найдите задание № 9. - Работаем парами, прочитайте задание. - Поняли задачу? А теперь обсуждаем между собой. Решение запишите в тетрадях. Работаем. Вам на выполнение этого задания 2 минуты.   В понедельник на кружке «Умелые руки» ребята сделали 13 ковриков из цветной бумаги, а четверг они сделали 5 ковриков. Сколько ковриков сделали ребята за 2 дня? - Один из вас (по желанию) будет решать задачу у доски, а остальные самостоятельно в тетрадях. - Время вышло. Проверяем. Сверьте свое решение с решением вашего одноклассника на доске. Вам удалось правильно решить задачу. - А теперь оцените вашу работу и заполните таблицу.    № правильно Задание     1 + Задание     2 + Задание     3 Задание     4 Задание     5 - Выполняя задание Зайца, чему вы научились? - Мы выполнили ещё одну из  поставленных  задач к уроку. - Продолжаем наше путешествие и встречаем следующего героя – Волка. Он предлагает задание на выбор. Выберите, то задание, с которым вы сможете успешно справиться. Работаем в тетрадях. - Проверяем по эталону. - Мы правильно решили и помогли Утке уйти от волка. Оцените ваши работы.      № правильно Задание     1 + Задание     2 + Задание     3 + Задание     4 Задание     5 - Чему мы научились? - Мы выполнили ещё одну задачу, которую поставили перед собой в начале урока. Молодцы!	Обсуждают в парах и пишут решение в тетрадях. Проверяют и оценивают свои работы. - Решать задачу. Выбирают (договариваются) себе задание из трех по степени трудности. Проверяют и оценивают свои работы. - решать примеры
VI	Закрепление.	Слайд № 12. Слайд № 13. Слайд № 14.	- Продолжаем наше путешествие и встречаем по пути следующего героя – Медведя. Он предлагает вам домашнее задание, и выполнить тест. - Домашнее задание тоже волшебное, конверты откроете только дома. Там вы увидите интересные задания. У каждого свое. Можете выполнить 1 задание или все задания. - Если вы правильно выполните тест, то получите кодовое слово («отлично») -Молодцы! Вы получили разрешение, и в добрый путь. Оцените себя.    № правильно Задание     1 + Задание     2 + Задание     3 + Задание     4 + Задание     5	Получают конверты с домашним заданием. Работают в парах. Проверяют и оценивают свои работы.
VII	Геометрический материал.	Слайд № 15. Слайд № 16.	- Продолжаем наше путешествие и встречаем следующего героя – Лису. Но сначала, ребята, давайте вспомним, чем же закончилась эта сказка? - А вам нравится такой конец сказки?   - Давайте, изменим сказку и поможем уточке спастись от лисы и найти хозяина. Для этого вам нужно выполнить задание: составить силуэт человечка  из геометрических фигур. - У каждого из вас на парте лежат конверты. Достаньте, пожалуйста, фигуры. - Все препятствия преодолели. Наша утка нашла своего хозяина, а помогли в этом вы. Назовите, из каких геометрических фигур состоит человечек? - Вам понравилось составлять человечка? - Это называется танграм. Танграм – это самая древняя геометрическая головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, разных фигур.  Необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны накладываться друг на друга. Она придумана много – много лет тому назад. Более тысячу лет назад. Изобрели игру - в Китае. Если хотите узнать побольше о танграме, можете принести материалы на следующий урок. Какую еще задачу выполнили? Значит, все задачи выполнены. Молодцы!    № правильно Задание     1 + Задание     2 + Задание     3 + Задание     4 + Задание     5   + - Оцените себя.	- Лиса съела утку. - Нет, она должна спастись и найти своего хозяина. Собирают человечка, используя геометрические фигуры. - Узнали новое. Оценивают свои работы.
VIII	Рефлексия.	Итоговая рефлексия. Самооценка. Слайд № 17.	- А теперь нам пора возвращаться домой. Наше путешествие по сказке подошло к концу. - Чем занимались? Чему научились? - Где в жизни вам понадобится эти знания? - Используя шкалу оценивания, выставьте себе оценки. Количество «+» оценки 5 «5» 4 «4» 3 «3» - Ребята, давайте вспомним Ежика. Он дал хороший совет и давайте поблагодарим его за совет угостим яблоками. Кому понравился урок, берите красные яблоки, если нет – то зеленые. - Спасибо за урок!	Решали задачи, решали примеры. Выставляют себе оценки по своим оценочным листам. Прикрепляют яблоки к доске.

МБОУ «Бардымская СКОШИ»

конспект урока  по математике

Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд»

2 класс

Подготовила учитель начальных классов: Рангулова Г.М.

с. Барда, 2019 г.

Краткое описание документа:

Тип урока: урок систематизации знаний.

Цели урока:

- закрепление приемов вычисления без перехода через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;

- развитие математической речи, внимания, аналитического мышления;

- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности умение работать в парах и группах.

Планируемые результаты (для обучающихся):

Предметные:

• Овладение навыками сложения и вычитания чисел на практике.

Метапредметные:

1. Регулятивные:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала урока;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные:

- наблюдать и делать выводы.

- использовать в своей речи математическую терминологию.

3. Коммуникативные:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах и группах, вести диалог;

- давать полные ответы на поставленные вопросы учителя.

4. Личностные:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Оборудование и оснащение урока: информационные учебно – наглядные пособия: презентация к уроку по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд»; физкультминутка; учебник.

технические средства информации: компьютер, проектор, экран;

учебно – наглядные пособия для выполнения заданий: разноуровневые карточки – задания желтого, зеленого, красного цвета для самостоятельной работы; карточки для рефлексии.