Урок математики на тему "Увеличение числа на несколько единиц. Космическое путешествие" (1 класс)

Математика.1 класс.

Урок – игра «Космическое путешествие»

Тема урока. Увеличение числа на несколько единиц

ХОД УРОКА:

Цель. Создать условия для усвоения способа увеличения числа на несколько единиц.

Задачи.

1.     Организовать работу по усвоению способа нахождения результата при увеличении числа на несколько единиц.

2.     Формировать культуру умственного труда.

3.     Содействовать развитию навыка самоконтроля.

4.     Развитие навыков сотрудничества.

5.     Развитие логических операций, умения анализировать и делать выводы, работать с таблицей.

Планируемый результат:

Предметный – использовать  способ увеличения числа на несколько единиц  при решении задач и примеров.

Личностные УУД:  сформировать интерес к учебному материалу; сформировать уважение к мыслям и настроениям другого человека.

Регулятивные УУД: сформировать умение  принимать учебную задачу ; осуществлять перво­начальный     контроль в различ­ных видах познаватель­ной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие  кор­рективы под руковод­ством учителя, в сотрудничестве с учителем находить ва­рианты решения учеб­ной задачи.

Познавательные УУД:  сформировать умение ориентироваться в ин­формационном материа­ле учебника, использовать  рису­ночные,  математические  записи. 

Коммуникативные УУД:  воспринимать различ­ные точки зрения; воспринимать мнение других людей; использовать прос­тые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения во время    групповой работы.

1.     Орг. момент.

-Запишем число.

-Сегодня на уроке математики мы отправимся в путешествие. Угадайте куда.

Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты. (Космос) Слайд 1.

Путешествие это интересное, но опасное. Только сильные, дружные, смелые смогут преодолеть все трудности.

- Прежде, чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на Земле.

II. Устный счёт.

1) Я читаю примеры, вы устно их решаете и поднимаете ответ, показывая его на математическом веере.

Первое слагаемое 6, второе такое же. Найти сумму. (12)

Найти разность чисел 14 и 10. (4)

На сколько 10 больше 9? (1)

- Назовите самый первый ответ.(12)  (на доске карточка – 12)

- Следующее число 4. (на доске карточка – 4)

- Какой по счёту месяц в году соответствует этому числу? (Апрель) (на доске карточка – апреля)

- Какой праздник отмечает наша страна 12 апреля? (День космонавтики)

- Следующее число 1. (на доске карточка – 1)

- Первый космонавт Земли. Кто это? (Юрий Гагарин)

Слайд 2.

Но чтобы отправиться в космос, необходимо построить ракету.

2)Игра “Космические путешественники”

Чтобы построить ракету, нужны математические знания.

С нами в полёт отправились Белка и Стрелка. Они будут нашими помощниками.

3)Состав чисел от 11 до 20

Учитель. Посмотрите на наше «звездное небо». Слайд 3.
( На слайде изображения звезд с числами)

Справка из истории созвездий:
Наблюдая за звездами, люди наиболее яркие и заметные группы звезд объединяли в созвездия.
Наши созвездия «числовые».  ( Состав чисел 12, 13, 14, 15)

3)Но что это? Мы попали под метеоритный дождь. Чтобы удачно его преодолеть, используем наши математические знания.

Слайд 4.На слайде появляются изображения геометрических фигур. ( Треугольники, квадраты, прямоугольники, ромбы, круги, овалы)
- Что он из себя представляет? (Фигуры)

- Разделите фигуры на две группы.    (Многоугольники и круги.)

(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).

- Каждую из полученных групп фигур,  разделите еще на две группы.

( Треугольники и прямоугольники; круги и овалы)
(Слайд 5.На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).

  Молодцы! Белка и Стрелка вами очень довольны.

- Проверим показания  приборов нашей ракеты.

4)Сыграем в игру «Задуманное число». (Если будет время.)

Найдите задание №8  в рабочей тетради на с.69. Нам нужно понять, какие числа нужно ввести, чтобы приборы работали без сбоев.

Игра «Задуманное число»

-Если от задуманного числа отнять 5, то останется8. Какое число задумано?

-Если к задуманному числу прибавить 6, то получится 12. Какое число задумано?

8-5=13         12-6=6

Ввели числа 13 и 6.

Приборы работают отлично.

С устным заданием вы справились отлично! Белка и Стрелка вами очень довольны.

III. Активизация знаний учащихся.

Работа в тетрадях.

- Ребята, сейчас вы все – космонавты.

- Каждый из вас будет вести бортовой журнал (учитель показывает тетрадь), где будет выполнять все задания.

Переходим к письменной работе.

Учимся правильно и аккуратно вести бортовые записи в тетрадях.

Слайд 7.НЛО преградили путь нашему кораблю. Инопланетяне ищут братьев по разуму. Выполнив их задания, мы подружимся с инопланетянами.

Первое задание, которое приготовили вам инопланетяне, найдите в рабочей тетради на с. 69 - №9. (письменно – по рядам). Нужно выполнить за одну минуту.

Если справитесь со своим вариантом, и у вас останется время, то можете посчитать ещё один столбик примеров из любого другого варианта.

Слайды 8 и 9.Проверка на слайде.

Второе задание инопланетян – №9 в учебнике на с. 102. (устно)

На доске заранее изображены синие стрелки. Прочитаем задание и выполним его. 1 ученик – у доски.

Третье задание – в учебнике на с. 102  №10. (устно)

Сравним числа. Для этого нам понадобятся два карандаша: красный и синий.

(Работа на доске и в тетрадях.)

(На доске, разделённой на клетки, заранее написаны числа. Дети по одному подходят и изображают графами отношения между числами.)

-Вы понравились инопланетянам. Угостим – ка их пирожными.  У нас приготовлено 10 пирожных, а инопланетян – 5. Как разложить десять пирожных поровну на 5 блюдец?  Слайд 10.

Работа с фишками.

1 ученик – у доски.

Инопланетяне вас благодарят, но им надо улетать. Станцуем с ними на прощание.

Физминутка. Танец инопланетян. (Звучит космическая музыка Я.Лусенс «Таинственная галактика»).

- Ребята! Вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полёте они находят время для спортивных упражнений. И мы с вами сейчас проведём физ. минутку, чтобы снять усталость.

Раз, два,- стоит ракета            (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три, четыре - самолет.            ( Руки в стороны)
Раз, два- хлопок в ладоши     
И потом на каждый счет.        (Руки на пояс)
Раз, два, три, четыре -               (Наклоны туловища)
Руки выше, плечи шире-

и на месте походили.

В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете,
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.

А наша ракета продолжает свой полёт. Впереди трудное испытание.

Решение задач.   Слайд 11.

Учитель: Нам предстоит выход в открытый космос.
Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.
А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.

Найдите в учебнике №14. Прочитаем задание.

Пользуясь словами “ на… больше”, составьте задачу на космическую тему, например, о детях, которые  рассматривают в телескоп созвездия.

Ученики составляют.

«Петя увидел в телескоп 8 созвездий, а Вася на 4 больше, чем Петя. Сколько всего созвездий увидел Вася?»

Что известно в задаче?

Что означают слова “ на 4 больше”?  Столько же, сколько и Петя да ещё 4.

Что надо узнать в задаче?

Петя – 9 созвездий

Вася -? на 4 больше

Что надо сделать, чтобы узнать число созвездий, которые увидел Вася? (Надо сложить 8 и 4.)

Запишите решение задачи на доске и в тетради.

Самостоятельная запись решение  задачи учащимися.

8 +4=12( с.)

Ответ: 12 созвездий увидел  Вася.

Слайд 12.Проверка решения на слайде.

Белка и Стрелка хотят проверить вас, назовите ответ. Молодцы!.

-Составим вторую задачу устно. Она отличается от первой. В ней нужно сравнить два числа, т. е. узнать, на сколько одно число больше или меньше другого.  Какие числа будем сравнивать?(11 и 3)  А вопрос выберите на доске (карточки  “На сколько больше…?” или “На сколько меньше …?”).

Вспомним правило,  как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? ( Из большего числа вычесть меньшее.)

В пути мы видели 11 метеоритов и 3 кометы. На сколько комет меньше мы  встретили в пути, чем метеоритов? На сколько метеоритов больше мы  встретили в пути, чем комет?

11 космических кораблей отправились на планету Марс, а 5 кораблей  - на Луну. На сколько кораблей меньше отправились на Луну, чем на Марс? На сколько кораблей больше отправилось на Марс, чем на Луну?

-Пора возвращаться домой.

-Космонавт должен уметь разбираться в чертежах и картах.
-Сейчас вам предстоит “исследовать” №18 – с. 104.  Выполнив его, мы выберем точный курс ракете  и сможем вернуться на Землю.

Работа в парах.

Нужно быть очень внимательными. Не ошибитесь в подсчёте клеточек. Поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте соседа. Поставьте в тетради + или+-.
- Вот мы и в нашем любимом классе.

-Белка и Стрелка благодарят вас за работу.

IV. Итог урока.

Мы сегодня вычитали,

Мы сегодня прибавляли,

И задачки мы решили,

Все сумели! Все смогли!

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Из полета возвратились.

И на Землю приземлились.

-Какие математические знания нам пригодились в полете?

- Какие задания вам показались самыми трудными?

- А с каким заданием вы легко справились?

V. Самооценка.

VI. Домашнее задание.

Р.т. – с. 68-69.

Заключительное слово учителя.
Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета - Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.

На…больше?

На…меньше?

на …. больше

Вася

Петя

9 созвездий

? на 4 больше

Физминутка

Раз, два,- стоит ракета            (Руки вверх, ладони образуют     «купол» ракеты)
Три, четыре - самолет.            ( Руки в стороны)
Раз, два- хлопок в ладоши     
И потом на каждый счет.        (Руки на пояс)
Раз, два, три, четыре -               (Наклоны туловища)
Руки выше, плечи шире-

И на месте походили.

В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете,
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.

• 1 слайд

  Космическое путешествие
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  12
  7
  5
  14
  8
  6
  15
  9
  6
  13
  5
  8
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  самостоятельная работа
  Проверка
  

• 9 слайд

  10
  2
  8
  13
  15
  6
  12
  11
  8
  6
  14
  7
  7
  11
  15
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  8+4=12 (с.)
  Ответ: 12 созвездий..
  

• 13 слайд