Урок математики " Перестановка слагаемых"

Учитель: Кузнецова Наталья Ивановна

Предмет: математика

Тема: Перестановка слагаемых

Дата: 18 января 2017 года

Цели:

·                     Образовательные: Познакомить с законом перестановки слагаемых, научить  применять закон о перестановке слагаемых на практике, закрепить изученные случаи сложения и вычитания.

·                     Развивающие: Развивать математическую речь, оперативную память, произвольное внимание, наглядно-действенное мышление, развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, память, умение давать полный и правильный ответ на поставленный вопрос, любознательность;

·                     Воспитательные: воспитывать позитивное отношение к урокам математики.

Формировать УУД:
– Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
– Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  проговаривать  последовательность  действий на уроке;  работать  по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  вносить необходимые  коррективы в  действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
– Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;  слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения

 в совместной деятельности.
– Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ресурсы:

– основные: М.И. Моро, М. А. Бантова и др. Математика 1 класс, тетрадь на печатной основе М.И. Моро, М. А. Бантова 1 класс;

– дополнительные: интерактивная доска; тетрадь; электронные физкультминутки; алгоритм самооценки.

Организация пространства: фронтальная работа; работа в парах.

                                                                                   План урока:

I.  Организационный момент.

Учитель: Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поприветствуем. (Доброго дня) И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения. Проверим готовность к работе.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

II. Актуализация знаний.

   - Какое время года?  Какой месяц?  Какое число? Какой праздник недавно отмечали? Сегодня я предлагаю отправиться  в зимний лес к нашим весёлым лесным помощникам. Согласны? А вот и тропинка, но её замела метель. Давайте расчистим тропинку.

1.Устный счёт (решение примеров на  +  и – 1, 2, 3, 4) :

3 + 2 =     5 – 4 =      6 + 3 =     4 + 1=   и  т.д.  

     В конце тропинки встречают  Белочку,  она просит украсить  ёлочку. На  ёлке игрушки, перевернуть - появятся ответы математического диктанта.

2. Математический диктант: Выполняя  арифметический диктант,  учащиеся записывают в  тетрадях только ответы. Ответы открываются сразу на ёлке.

1. Запишите число,  которое:

– является последующим  5;                   ( 6 )

– является предшествующим числу  3.  ( 2 )

- запиши соседей числа 2                         ( 1 и 3 )

 Запишите число,  которое:

– на 1 больше числа 9.                              ( 10  ) 

– на 1 меньше числа 5.                              (  4 )

- увеличьте на 2 число 7.                          ( 9 )

-   уменьшите на 1 число 6.                        ( 5 )

-   из восьми  вычесть ноль.                     ( 8 )

-  первое слагаемое 4,  второе слагаемое 3,  найти сумму чисел.   ( 7 )

- Девочки назовите  числа - ответы математического диктанта в порядке возрастания.

 ( 1 2 3 4 5…)

- Мальчики назовите  числа - ответы математического диктанта в порядке убывания.

 ( 10 9 8 7…)

-Осталось зажечь на ёлке звёздочку, а для этого надо вспомнить,  как называются компоненты сложения.

     +        =    

Физминутка:

Мы делили апельсин, 
Много нас, а он один. 
Эта долька  - для ежа, 
Эта долька - для стрижа, 
Эта долька - для утят, 
Эта долька  -  для котят, 
Эта долька -  для бобра, 
А для волка - кожура. 
Он сердит на нас - беда!!! 
Разбегайтесь кто - куда.

III. Создание  проблемной ситуации.

    Из-за ёлки появляются  Волк ( 2 окуня)  и  Лиса (3 карася )  и спорят. Волк утверждает, чтобы  узнать, сколько всего рыбок у них с Лисой надо к 2 + 3, а Лиса 3+2. Кто же прав?

-Подумайте, что произошло?  (слагаемые поменялись местами)

-А можно ли так поступать в математике?

 -Прочитаем оба решения. Как можно ещё прочитать решения?

(слагаемые, сумма).  Чему равна сумма в каждом из выражений? ( 5 )

Проверим!

VI. Открытие  новых  знаний.

     -Итак, нам необходимо узнать, можно ли переставлять местами слагаемые. Что нужно провести, чтобы разобраться в этом вопросе? (исследование) Тогда начнём. (Работа с раздаточным материалом  и интерактивной доской слайд 6)

Физминутка ???????

V. Первичное  закрепление  с  проговариванием.

- Работа с учебником  с.14 чтение правила. Волк и Лиса остались вами, ребята

довольны. Молодцы!

Под кустом успел укрыться

Наш трусишка от лисицы.

В ямке спрятался и ждет,

Кто морковку принесет.  (зайчик)

Поможем  составить примеры на сложение про  зайчиков  и морковку. 

(4 + 3 или 3 + 4)

VI. Практическая работа на новое знание.

Зайка и Белочка поиграют в снежки. ( слайд 19)

Вылепить Снеговика.( слайд 20)

VII.Повторение.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Какие новые знания вы открыли на уроке? (От перестановки

слагаемых сумма не изменяется)

Мотивация к учебной деятельности. Приложение, слайд 2

 (По старому стилю в этот день начинался новый год)

– Какой новый год без ёлки.

– Чем раньше украшали елку? (Настоящими яблоками)

– Но один год не было урожая яблок, поэтому их заменили шарами. И мы нашу елку украсим гирляндами и шарами

Устный счет Слайд 3 (по щелчку)

– Все вместе посчитаем от 10 до 5.

Теперь отвечаем по руке.

– Назовите число, которое при счете идет за числом 7.

– Назовите число, которое при счете идет перед числом 6.

– Назовите число, которое при счете стоит между числами 8 и 10.

– Увеличь 5 на 2.

– Уменьши 8 на 2.

– Вы видите ряд чисел 1, 3, 5 – Какие два числа должны стоять дальше?

– Я задумала число, прибавила еще столько же и получила 6. Какое число я задумала?

– Катя к новому году вырезала 8 снежинок, а потом еще 2 снежинки. Сколько снежинок вырезала Катя?

– Кто еще приходит на новый год?

Конечно, Дед Мороз. Слайд 4

Здравствуйте, ребята!

Поздравляю Вас с Новым годом! Я не смог с вами встретиться, но задания для вас отправил. Надеюсь, вы успешно с ними справитесь. Желаю удачи!

Постановка проблемы. Слайд 5

3 + 2 =

– Прочитайте выражение, используя название чисел при сложении.

– Сравним: – что общего?

– Чем отличаются? (Переставлены слагаемые.)

Сформулируем тему урока.

Сумма в этих выражениях известна?

Что вы можете предположить?

На какой вопрос, должны ответить?

(Выслушиваем мнение детей)

“Открытие” новых знаний детьми. Слайд 6

Сейчас мы все будем исследователями.

Работа в парах. (У каждой пары свои карточки.) Обговаривается план работы.

Сравнить выражения: общее, отличие.

Вычислить сумму в каждом выражении.

Сравнить суммы.

Сделать вывод.

– Договоритесь, распределите, кто, что говорить будет.

Выслушиваются все группы. (Ответ одной группы сопровождается показом слайда 7)

Обобщение: Какое открытие вы сделали?

Физкультминутка. Слайд 7 (Поставить галочку включить внешнее содержимое.)

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1) Объясните, как получили пары примеров. Слайд 8

– Докажите, чему равна сумма. (Запись в тетради)

Выходят к доске проговаривают, выбирают ответ.

4 + 2 = 7 + 3 = 6 + 2 =

2 + 4 = 3 + 7 = 2 + 6 =

2) На полянке много зверей собралось и они затеяли игру в снежки. Слайд 9

Соедини примеры с одинаковым ответом.

3) Вставьте пропущенные числа. Слайд 10

Закон перестановки слагаемых, поможет нам вставить числа. (Выполняют самостоятельно.)Проверка. (Кликни на темный фон)

4) Выберите, те выражения, при вычислении которых будем использовать перестановку слагаемых. Объясните почему. Слайд 11

10 – 2 = 2 + 8 = 7 + 3 =

9 +1 = 3 + 10= 8 – 1 =

Повторение

Слайд 12

Учебник, задача № 3

– О ком говорится в задаче?

(О Диме, который читал книгу.)

– Что известно? (Известно, что вчера он прочитал 4 стр.)

– Что сказано про сегодняшний день? (Неизвестно, но сказано на 1 страницу меньше)

– Что значит на 1 меньше? (Столько же, только без одного)

– Что нужно узнать?

Составьте решение задачи. Один на слайде 12. Остальные в тетради.

Проверка.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

– Какую цель ставили в начале урока?

– Достигли цели?

– А хитрая лисица записала это правило, используя фигуры.

Выберите верное утверждение. Слайд 13

– Когда применяем закон перестановки слагаемых?

– Может кто-то хочет сказать доброе слово о работе своего товарища?

– Оцените вашу работу на уроке. Приложение, слайд 14

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!