Урок математики по теме: «Умножение на 10, 100, 1000…» (УМК « Перспектива») 3 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа г. Среднеколымска»

Открытый урок по математике

на  тему:

 «Умножение на 10,  100, 1000…»

(УМК « Перспектива»

математика ЛГ Петерсон

Школа 2000 )

Провела : Сметанина Наталья Юрьевна

Класс: 3 «б»

Среднеколымск 2014  г

Тема урока: Умножение на 10,  100, 1000…

Тип урока: ОНЗ

Тип знания: правило (выведение алгоритма умножения на 1000,10000…)

Цели урока:

-Закреплять знание нумерации многозначных чисел, умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

- Отрабатывать умение складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд; 

- Формировать способность к применению правила умножения круглых чисел, распространив его на более широкую числовую область;

- Учить детей ставить перед собой цели и их достигать;

- Формировать интерес к математике, расширять кругозор, способствовать развитию навыков самостоятельной работы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал на каждого ученика.

Ход урока:

I.Мотивация учебной деятельности. (1-2мин).

Математика пришла!
Занимай свои места.
Математика сложна, но скажу с почтением:
Математика нужна, всем без исключения!

-Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое, и не только из области математики. Мы с вами побываем в царстве животных. Встретимся с различными представителями-рекордсменами  этого мира, узнаем об их особенностях. А также постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость. Ну, а прежде чем приступать к изучению нового, давайте мы с вами вспомним, что мы уже знаем.

II. Актуализация знаний.

1.Разбей цифры на классы и прочитай их

- Что нужно сделать, чтобы легче прочитать многозначное число? (Его надо разбить на классы, начиная, справа налево. А затем прочитать слева направо, называя количество единиц и название класса.)

- Выполнив это задание вы узнаете какое существует самое удивительное животное на земле.

6058      20065       457502      8012707        36015724       756818042        8560000729

- Назовите семизначное число.( 8.012.707)

- Назовите число, которое стоит после числа 20 000.( 20.065)

- Назовите соседей числа  6.058,45.7502.

- Назовите число, которое стоит за числом  36.015.724

- Назовите число, в котором отсутствует класс тысяч   8.560.000.729

- назовите число в котором на месте десятков миллионов стоит число 5  (756.818.042)

- Необходимо числа расставить в порядке возрастания.

2. Запиши цифрами числа

54тыс715ед

4 тыс 5 ед

2 мл 3 тыс 18 ед

17 мл 623ед

Назовите какой класс отсутствует? Что показывают нули в записи числа?

- Выполнив это задание вы узнаете кто из зверей самый маленький

3. Запиши число  54.715 в виде суммы разрядных слагаемых  

- Сделав это задание вы познакомитесь с самой быстрой птицей на Земле

4. Задание на скорость:  Сравните числа

                                                             5806    *     5680

                                                        815104     *    815036

                                                    37948609    *     37948096

-Молодцы справились хорошо. И перед вами самое длинное насекомое  в мире это…

ІІІ. Постановка проблемы

На доске

5х10      5х100     

- Что надо сделать, чтобы увеличить число в 10 раз?100 ?

1) Умножаем, не обращая внимания на нули.

2) Приписываем столько нулей, сколько в обоих множителях.

- Сохраняться ли эти алгоритмы для других разрядных единиц?

5 х1000       5 х10 000      5 х 100 000

ІV. Сообщение темы урока

- Может быть уже кто-то догадался о теме нашего урока?

Тема урока: “Умножение на 10, 100, 1000 …”

- А как вы думаете, что надо сделать, чтобы любое число умножить на 1000?

(высказывания детей)

- Какова   цель   нашего   урока? научиться решать примеры такого вида

V. Решение проблемы 

- Чтобы проверить правильность ваших ответов, воспользуемся свойствами умножения:

a • b = b • a
a • (b • c) = (a • b) • c

- Как называются эти свойства? О чём они говорят?

Решение: 5 • 1000= 1000 • 5= 1000+1000+1000= =5000 – переместительное свойство

- Давайте перепроверим полученный результат, используя сочетательное свойство умножения.

-          В виде какого произведения можно представить число 1000? (100 • 10)

Запишем: 5 • 1000= 5 • (100 • 10)= (5 • 100) • 10= 500 • 10= 5000

- Сравните количество нулей в числе 1000 и в ответе. Что вы можете сказать?

Итак, попробуем сделать вывод.

Вывод: чтобы любое число умножить на 1000, можно…..(приписать к этому числу три нуля).

-Давайте сравним наши выводы с выводами учебника.

Правило на с. 83 учебника.

VІ. Первичное закрепление

Решение примеров устно

Учебник “Математика-3”, ч.1- с. 84 № 2.

Выполним, комментируя по цепочке, задание № 2 (с. 83).

VII. Самостоятельная работа

Учебник “Математика-3”, ч.1- с. 84 № 3

В тетради учащиеся записывают только ответы. Проверка на слайдах

- Кто допустил ошибки при вычислении? Поставьте на полях знак  «?»

- Кто поставил знак вопроса? Определите место ошибки и причину.

- В чём у вас ошибка? Исправьте ошибки.

- Над чем надо поработать? На что нужно обратить внимание? (Ответы детей: запомнить правило).

- Молодцы и те, кто нашёл и исправил свои ошибки. Поставьте знак «+».

- А кто поставил знак «+»? Молодцы!

И перед вами животные-рекордсмены из мира рыб:

- Что мы можем сказать по теме урока?

- Какая у нас была цель урока? (Ответы детей: научиться решать примеры такого вида).

- Достигли мы этой цели или нет?

- Итак, давайте сделаем окончательный вывод:

Чтобы умножить любое число на 10, можно…..

 чтобы умножить любое число на 100, можно…

 чтобы умножить любое число на 1000, можно…

 чтобы умножить любое число на 10000, можно…

VIII. Повторение. Решение задачи

- Что ж с новой темой вы хорошо справились, порешаем задачу

Мы использовали алгоритм умножения на 1000,10000 при решении примеров. При выполнении, каких еще заданий можно применить эту форму записи? (В задачах, в уравнениях.)

- Я предлагаю вам потренироваться в решении задачи.

Какой это тип задач? (Приведение к единице)

За 7 дней завод  выпускает 35 деталей. Сколько деталей завод выпустит за 1000 дней?

Задача

7 дн.– 35д.

1000дн.- ?д.

1дн. - ?д

35:7=5(д)- за 1 день.

5·1000=5000(д)- за 1000 дней.

Выражение:35:7·1000=5000

Ответ:5000 деталей завод выпустит за 1000 дней.

IX. Подведение итогов урока

- Чему мы научились?

- Какая была перед нами цель? (Ответы детей: научиться решать примеры нового вида).

- Достигли ли мы её?

Что еще нового вы узнали из мира животных?

- А сейчас оцените свою работу на уроке.

(Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью смайликов)

Краткое описание документа:

Тема урока: Умножение на 10,100, 1000…

Тип урока: ОНЗ

Тип знания: правило (выведение алгоритма умножения на 1000,10000…)

Цели урока:

-Закреплять знание нумерации многозначных чисел, умение читать, записывать исравнивать многозначные числа.

- Отрабатывать умение складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд;

- Формировать способность к применению правила умножения круглых чисел, распространив его на более широкую числовую область;

- Учить детей ставить перед собой цели и их достигать;

- Формировать интерес к математике, расширять кругозор, способствовать развитию навыков самостоятельной работы.