Урок математики по теме "Умножение суммы на число"

Урок математики в 3 классе по теме:

«Умножение суммы на число»

1.Дидактическое обоснование

Математика , 3  класс, автор учебника А.Л.Чекин. УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Умножение суммы на число»

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний

Задачи урока:

– актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.

- совершенствовать умение определять способы умножения суммы на число и обосновывать своё мнение.

– развитие внимания и логического мышления.

Тип урока: «Открытие новых знаний»

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная, групповая,  фронтальная

Средства обучения:

-ПК, мультипроектор.

2.Технологическая карта занятия

Этап   урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности (орг. момент)	Настрой на работу -Улыбнулись друг другу, Пожелали мысленно удачи	Подготовка класса к работе. Запись числа и классной работы.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки  1.Повторение таблицы умножения.	1.Интеллектуальные разминки (по рядам) Самое большое однозначное число? Сколько дней в неделе? Кто первым тянул репку? Сколько букв в русском алфавите? Во дворе гуляют куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе? Какое число следует за 79, 66, 99? 2.Математический диктант: 2*8, 5*9, 6*6, 8*3, 6*9, 4*8, 5*7, 7*3, 9*9, 4*6.(Проверка в парах) 1 слайд: ответы математического диктанта	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков    Развитие творческого мышления.
3.Постановка учебной задачи	Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации Проводится подготовительная работа к пониманию сути умножения суммы на число. Вычисли значение произведения (20+10)*3 заменив его суммой	2 слайд :  (20+10)*3.	Регулятивные: целеполагание; Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков
4. Построение проекта выхода из затруднения Физминутка	Организация учащихся на исследование проблемной ситуации Учебник:  С.77 №251 Замени во втором выражении каждую сумму в скобках соответствующим произведением. Случайно ли оказались равны значения выражений - Знают в мире люди все 2. 2 (четыре) Руки все (пошире) 2*3 (конечно шесть) Столько раз придется  сесть. Четырежды два все скажем (8) И похлопаем в ладоши. Хорошо мы все считаем и урок наш продолжаем.	-работа в учебнике (выбор варианта действия) 3 слайд: 1)  (20+10)+(20+10)+(20+10)  2)(20+20+20)+(10+10+10) -Объясни, почему следующие две суммы имеют одинаковые значения. 4 слайд: (20+10)*3 и 20*3+10*3 Какой вывод: Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.	Регулятивные: планирование , прогнозирование; Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное закрепление	Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Печат.тетрадь С.50 № 106	Учащиеся с помощью стрелок должны выполнить умножение на число	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организация деятельности по применению новых знаний Учебник: с.77 №252 Печат.т. С .50 № 108(а), задача разными способами	Применение правила умножения суммы на число для вычисления значений	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению; Личностные: самоопределение
7. Рефлексия деятельности (итог урока)	Организация рефлексии -Какое правило мы с вами вывели? - Вот и кончился урок, Он пошёл, надеюсь, впрок. Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке; зафиксировать неразрешенные затруднения, как направления будущей учебной деятельности; поблагодарить детей за работу.	-Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить. Самооценка результатов деятельности Оцени свои успехи!   - Урок прошел удачно. Я активно    участвовал в работе класса, с   заданиями я справлялся успешно. Я очень доволен собой!   - Сегодня на уроке не все задания оказались легкими. Мне было трудно, но я справился. Я доволен собой!	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование
8. Домашнее задание.	Обсудить и записать д/з Печат.т. с.51 №109	Запись в дневнике