Урок математики по теме : Закрепление.Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Осипова Е.А.

учитель начальных классов

Урок математики в 1 классе (УМК «Перспектива»)

Тема: Закрепление.Сложение и вычитание  в пределах 20 без перехода через десяток.

Деятельностная цель:  формирование у учащихся умений реализации изучаемых способов действия (складывать и вычитать  числа в пределах 20 без перехода через десяток).

Содержательная цель: создать условия для формирования умения складывать и вычитать  числа в пределах 20 без перехода через десяток».

Задачи:

обучающие

·        закрепление нумерации в пределах 20;

·         совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание  чисел в пределах 20 без перехода через десяток;

·         овладеть алгоритмом сложения и вычитания  чисел без перехода через десяток;

развивающие

·        развитие мыслительных операций (сравнение и классификации, интеллектуальных умений), творческих способностей, математической речи;

·        продолжить работу по формированию самооценки учащихся;

·         Овладеть способностью принимать и сохранять цель  урока

·         Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

·         Активно использовать речевые средства и коммуникативные технологии для решения коммуникативных и познавательных задач

·         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений

·         Быть готовым слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

·         Уметь договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

воспитательные

·         Формировать уважительное отношение к иному мнению

·         Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

·         Развивать доброжелательность и отзывчивость

·         Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

·         Воспитывать культуру общения «ученик – учитель», «ученик-ученик», чувство взаимопомощи и поддержки.

Планируемые результаты: знать нумерацию двузначных чисел; усвоить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через  десяток, уметь решать задачи с новым вычислительным приемом.

Универсальные учебные действии, формируемые на уроке:

·         Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

·         Регулятивные: умение определять тему и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по   плану; освоение способов вычисления; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

·         Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; умение взаимодействовать с соседом по парте.

·         Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; осмысление математических действий и величин

Оборудование: «Математика. Учебник для 1 класса»,Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, индивидуальные карточки с зданиями, групповые карточки с заданиями.

Тип урока:  урок отработки умений и рефлексии.

Формы работы: индивидуальная, парная,  фронтальная.

Место урока в учебном плане: по разделу «Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание тема «Сложение и вычитание без перехода через десяток».

Ход урока:

I.Мотивирование к учебной деятельности (Организационный этап)

Прозвенел уже звонок. 
Начинается урок. 
Мы сегодня не одни, 
Гости на урок пришли. 
Повернитесь поскорей, 
Поприветствуйте гостей! 
Сядьте ровно, ножки вместе, 
Руки положи на стол. 
Подтянитесь, улыбнитесь 
И тихонько все садитесь. 
Будем мы писать, трудиться, 
Ведь заданья нелегки. 
Нам, друзья, нельзя лениться, 
Так как мы – ученики. 
Настроение у нас отличное, 
А улыбки – дело привычное. 
Пожелаем друг другу добра, 
Ведь урок нам начинать пора

II. Целеполагание.

Учитель: Урок у нас будет необычный. Мы отправимся в путешествие по сказочной, интересной стране – Математика. Посмотрите на доску, вот карта этой страны. Мы побываем в разных городах: Примеры, Задача, Сравнение, Смекалка.

Нам потребуются ваши знания, умения складывать и вычитать, сравнивать числа, решать задачи. Нужны будут ваши дружба и внимательность.

III. Устный счёт.

Учитель: Отправимся мы  на автомобиле. Но сначала нам нужно заехать на автозаправку. Как вы думаете для чего?

Дети: Нужно заправить машину бензином.

Учитель: Вы правы, машина не может ездить без бензина Нужно решить несколько примеров, чтобы заправиться. Вы их видите на доске. Вам надо прочитать пример, решить и записать его. Решаем по рядам.

Устный счёт

         

 1 ряд                   2ряд           3 ряд

13-3=      11+2=    10+6=

10+1=     17-3=     19-2=

12-0=      15+0=    14+4=

 Учитель (после выполнения задания): Проверим. Если все примеры решены  верно, то ответы должны располагаться в порядке возрастания от 10 до 18.

Дети проверяют.

Учитель: Молодцы! Примеры решили, можно ехать!

IV. Применение знаний: в знакомой и изменённой ситуациях.

      1) Самостоятельная работа по карточкам:

Учитель: Вот  первый город этой страны. Прочитайте его название.

Дети: Город Примеры.

Учитель: Жители этого города  всё время решают примеры.  Вот и нам подготовили задание на карточках. Каждому из вас нужно вставить пропущенный знак «+» или «-» . Кто всё выполнит, поднимите руку (дети решают примеры по карточкам).

Вставь нужный знак:

+   -

13    1=12

10     8=18

10    10=20

                                                  15    10=5

                                                   Проверка.

Учитель: Для проверки вам понадобиться зелёный карандаш.  Поменяйтесь карточками. Я открою вам слайд, а вы ошибки исправляйте  зелёным карандашом.

Город Примеров

13 - 1=12

10 +8=18

 10 +10=20

                                                          15 - 10=5

Дети проверяют.

Давайте, запишем в тетрадь число, классная работа, номер 1 и ответы примеров в порядке возрастания: 5,12,18,20.

Посмотрите и скажите какое число здесь лишнее:5.(оно однозначное, остальные цифры двузначные).Подчеркните его красным карандашом.

Ребята, жителям Города очень понравилось, как быстро вы решили примеры и они предлагают вам придумать из предложенных цифр свои 4 примера ,используя три цифры:8,10,18 и знаки,+,-,=.

Примеры нужно записать в тетрадь. Пишем номер 2 и  Составляем примеры вместе с соседом по парте.

Давайте проверим.

8+10=18

10+8=18

18-8=10

18-10=8

Учитель: Молодцы, можно проезжать этот город. Ребята, давайте  остановимся, чтобы отдохнуть.

GФизкультминутка «Хомка».

2) Работа с учебником.

Учитель: Следующий город называется Задача.

Город Задач

 Будем работать в учебнике. Откройте станицу 71, № 3.

Прочитайте задачу. О чём идёт речь в задаче? О словах. Сколько слов?

Два. Что говорится о первом слове? В нём -6 букв, а что сказано про второе слово!? В нём на 4 буквы больше. Какой вопрос в задаче? Сколько всего букв в двух словах? Сможем ли мы ответить сразу на этот вопрос? Нет. Сначала надо узнать сколько букв во втором слове?

Найдём, подходящую запись  условия на доске (дети из двух предложенных, выберут более удобный вариант для записи).

  Записываем в тетрадь Задача 3 пишем  условие, а решение и ответ, запишет на доске …(ученик).

1)    6+4=10 (б.)- во втором слове.

2)    10+6=16 (б.) - всего

Ответ:16 б.

Учитель: Прочитайте задачу под цифрой 4.

- О чём будет задача? О словах и буквах.

Сколько слов? (2). Сколько букв в первом слове?8. А сколько букв во втором слове? Неизвестно, но сказано, что на 4 буквы меньше. Какой вопрос нужно дополнить, чтобы решить задачу? Сколько букв во втором слове?

Найдите правильное решение: (дети выбирают запись и пишут в тетрадь).

8-4=4(б)-во втором слове

Или 8+4=12(б)- во втором слове

Учитель: Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

Проверка: один ученик выписывает на доску решение и ответ.

Учитель:  Закройте тетради, учебники.

Глазкам нужно отдохнуть, а затем продолжим путь!

H Гимнастика для глаз (круговые движения, закрыть – открыть, зажмуривание, моргание).

3) Сравнение чисел (интерактивная доска).

Учитель: Следующий город Сравнение.

Учитель: Это очень красивый город. Его жители любят рисовать, раскрашивать и сравнивать разные предметы, числа. Недавно здесь был праздник и жители раскрашивали цветы. Прошёл дождь и смыл все краски. Раскрасим цветы сами! Рассмотрим внимательно цветы.

- В центре каждого цветка своё число. Назовите это число в первом цветке.

Дети: Число 15.

Учитель: Во втором цветке.

Дети: Число 17.

Учитель: В третьем цветке.

Дети:  Число 13.

Учитель: Сравним числа на лепестках с числом в центре. Внизу странички вы видите цвета, в которые нужно раскрасить лепесток. Если число равно числу красим  -  жёлтым, > голубым, < красным. У каждого ряда свой цветок. Раскрасьте  вместе с соседом по парте. А затем мы проверим (дети выполняют).

Учитель:  Молодцы, посмотрите, как красиво стало!

  4) Математическая цепочка.

Учитель: Последний город называется Смекалочка.

Жители этого города  подготовили для вас математические бусы. На некоторых бусинках пропущено какое – то число или знак «+», «-». Заполним пропуски (выходят вызванные ученики и пишут в бусы цифры маркером).

Учитель: Молодцы! Все пропуски заполнили верно.

V. Информация о домашнем задании.

Учитель: Жители страны Математика каждому из вас подготовили карточку с заданием на дом. Вам нужно решить примеры.

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1=

10+10=                   18 +1 =                        15 -10 =

14 - 4=                    13 -13=                        12+0=                                                    

VI. Итог урока.

Учитель: Ребята, наше путешествие подходит к концу.

Жители страны Математики говорят нам до свидания

и будут рады новой встрече. Они дарят каждому из вас

вот такие медальки, чтобы вы не забыли это путешествие.

Учитель: В какой стране вы сегодня побывали?

Дети: В стране Математика.

Учитель: Какое задание оказалось трудным?

Дети называют то, что для них было трудным.

Учитель: В каком городе вам понравилось больше всего? Покажите это с помощью смайликов на доске. Приклейте смайлик к тому городу, где вам больше всего понравилось.

Учитель: Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами. Молодцы. - Подошел к концу урок

Прозвенит сейчас звонок.                          

Вам девчонки и мальчишки                                              

Всем спасибо за урок.

Всем спасибо за вниманье

А гостям мы говорим  «До свидания!

Проверка:

10,11,12,13,14,15,16,17,18

Вставь нужный знак:

+   -   

             13    1=12

             10     8=18

             10    10=20

             15    10=5

Город Примеров

             13 - 1=12

             10 +8=18

             10 +10=20

             15 - 10=5

Устный счёт

1ряд

13-3=

10+1=

12-0=

Устный счёт

2ряд

11+2=

17-3=

15+0=

Устный счёт

3ряд

10+6=

19-2=

14+4=

Запись ответов в порядке

ВОЗРАСТАНИЯ:

5,12,18,20

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

10 + 7 =                  11 -1=                          16 -1= 10+10=                   18 +1 =                        15 -10 = 14 - 4=                    13 -13=                        12+0=

=   (Жёлтый)

>  (Голубой)

< (Красный)

Задача 3.

                     1С.- 6б.                                     

 2С.-? на 4 б.>

                 1)6+4=10(б.)-во 2-ом слове

                  2)10+6=16(б.)-всего

Ответ:16 б.    

Задача 3.

В одном слове-6 букв.  В другом- на 4 буквы больше

Всего-? букв

Задача 3.

      1С.- 6б.                                     

 2С.-? на 4 б.>

Задача 4.

8 – 4=4(б)- во 2-ом с.

Ответ:4б.

Задача 4.

8 + 4=12(б)- во 2-ом с.

Ответ:12б.