Урок математики "Порядок действий в числовых выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок". 4 класс.

Государственное учреждение образования

«Гимназия № 3 г. Борисова»

Учебный предмет:  математике

Тема урока: «Порядок действий в числовых выражениях, содержащих одну

или несколько пар скобок»

Класс: 4

Учитель: Безбожнова Надежда Николаевна,

первая квалификационная категория          

Цель: ознакомление  с правилом порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих несколько пар скобок; совершенствование  навыков  вычисления и решения задач

Задачи:

- познакомить с правилом порядка выполнения действий в числовых выражения, содержащих несколько пар скобок;

- способствовать развитию вычислительных навыков, логического мышления;

- содействовать  воспитанию интереса к урокам математике;

1. Организационный этап урока

Будьте все внимательны, 
А еще старательны. 
Будем сегодня задачи решать, 
Будем складывать и вычитать.

2. Подготовка к основному этапу урока

Устный счет

- Заполните  пропуски в схеме:

2800      :70             +18            :2            -12            * 3           *4

Решение задачи

Ширина прямоугольника 15 см, а длина – в 2 раза больше. Чему равны периметр и площадь прямоугольника?

Математический диктант

Запишите пять чисел, непосредственно следующих за числом 699 998.

Если к числу 998 справа приписать один нуль, во сколько раз оно увеличится?
Запишите число, которое предшествует числу 4 000.
Запишите число,  которое следует за числом  5 099.

Запишите наибольшее шестизначное число.
Запишите наименьшее семизначное число.

3. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня, мы познакомимся с правилом порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих несколько пар скобок; совершенствовать навыки вычисления и решения задач.

4. Усвоение новых знаний и способов деятельности

- Рассмотрите, в каком порядке выполняются действия в выражениях, содержащих несколько пар скобок. Работа в тетради и на доске  с комментированием. (С. 74 №1 С. 74 № 2)

5. Физкультминутка и гимнастика для глаз

6. Закрепление знаний и способов деятельности

 Анализ и решение задачи

-Почитайте.

- О чем говорится в задаче?

-Что нам известно в задаче?  (В мастерской  было 960 м ткани.  Из ткани сшили платья).

-Какая часть ткани пошла на платья? (Восьмая часть.)

-По сколько метров на каждое платье? (По 4 метра)

-Какой главный вопрос задачи? (Сколько платьев сшили?)

- Можем ли мы на него сразу ответить? Что нужно узнать?

1)                960:8= 120 (м)- израсходовали ткани  на  все платья;

2)    120: 4= 30(пл.) – всего сшили.

3)    Ответ: сшили 30 платьев.

7. Обобщение и систематизация знаний

Анализ и решения задачи

-Прочитайте. 

-О чем говорится в задаче?  (Купили 7 книг и 2 альбома по одной цене. Стоимость всей покупки 99 000 рублей.)

- Какой главный вопрос задачи? (Сколько стоили все книги?)

-Можем ли мы на него сразу ответить?

-Что можем сначала узнать? (Сколько всего купили книг и альбомов.) Что теперь можем знать?

1)    7+2= 9 (кн. и альб.) – всего купили;

2)    99 000 : 9 =11 000 (р.) – стоили 1 альбом или 1 книга;

3)    11 000 * 7 = 77 000 (р.) – стоили 7 книг.

Ответ: 77 000 рублей стоили книги.

Самостоятельное решение примеров  по карточкам (взаимопроверка)

8. Подведение итогов урока. Учебная рефлексия

- С какой темой познакомились на уроке?

- Что нового узнали?

- Какие задания вызвали затруднения?

9. Домашнее задание С. 75 № 1, 2