Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в четвертом классе по изучению нового материала «Математические олимпийские игры» Деление многозначных чисел, заканчивающихся нулями. Усложненные задачи на приведение к единице».

Урок математики в четвертом классе по изучению нового материала «Математические олимпийские игры» Деление многозначных чисел, заканчивающихся нулями. Усложненные задачи на приведение к единице».


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БАХЧИСАРАЙСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

Г. БАХЧИСАРАЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ












Урок математики в четвертом классе по изучению нового материала «Математические олимпийские игры»


Тема: Деление многозначных чисел, заканчивающихся нулями. Усложненные задачи на приведение к единице».








Учитель: Булычева И. В.

Стаж: 34 года

Категория: высшая









Тема: Деление многозначных чисел, заканчивающихся нулями.

Усложненные задачи на приведение к единице.

Цель: ознакомить учащихся с делением многозначных чисел, которые

заканчиваются нулями; закреплять умение учащихся делить многозначные числа на однозначные; усовершенствовать умение решать задачи на приведение к единице; дать понятие о нахождении площади куба; развивать мышление; воспитывать интерес к предмету.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять самоконтроль выполненной работы с доски; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Личностные: стремятся к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом; стараются проявить по назначению приобретенные математические способности.


Оборудование: учебник «Математика» для 4 класса; проектор, экран, слайды «Математические олимпийские игры»; изображение квадрата, куб.


ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

- В России (в городе Сочи) состоялись зимние олимпийские игры. А сегодня в нашем классе мы проведем свои «Математические олимпийские игры» (слайд № 1).

Помогать нам будет Мишка – олимпийский талисман (слайд № 2)

  1. Контроль, коррекция и закрепление знаний


  1. Проверка домашнего задания (№ 575, 576)

  2. Устный счет. Работа в группах.

- Кто больше придумает за 1 минуту примеров с ответом 8? (Например: 10 – 2; 4 + 4; 400 – 392; 560 : 70 и т. д.)

3. Математический диктант

  • Число 910 уменьшить в 10 раз.

  • Найти пятую часть числа 85.

  • Число 470 увеличить на 350.

  • Сумма чисел 360 и 140 уменьшить на их разность.

  • Один литр керосина весит 800 г. Сколько весит 1 литра?

8

  • В Древнем Риме соревнования проводились в течении 1 года. Сколько

3

месяцев в году длились соревнования?

  • Какое расстояние проедет мотоцикл, движущийся со скоростью b км/ ч за C часов?

  • В типографии после рабочей смены осталось 60 книг. 1 часть в переплете.

3

Сколько книг без переплета?

Ответы: 70; 17; 1000; 280; 100 г; 4 мес; b* c (км); 40 книг.


4.Математическая разминка «Тренируй память» (слайд № 3)

- Мишка доволен вами и требует: «Дальше» (слайд № 4)

5. Продолжение математической разминки (слайд № 5)

- Наш гость кричит: «Ещё!». (слайд № 6).

III. Сообщение цели урока.

- Мишка предлагает вам самим подойти к изучению нового материала. Научиться делить многозначные числа, заканчивающиеся нулями, а также решать усложненные задачи на приведение к единице; постараться понять, как находить площадь куба.


  1. Актуализация знаний учащихся.

1. Самостоятельная работа по пройденному материалу «Деление многозначных чисел на однозначные, когда в середине частного получаются нули» с плавным переходом к новой теме.

Предлагается задание по вариантам. «Поднимись по ступеням лестницы» (слайд № 7). Дается два примера на повторение каждому варианту. А в награду за успешное решение предлагается решить пример на пьедестале, относящийся к новому материалу.

Ученики, быстро и правильно справившиеся с заданием, становятся консультантами и помогают другим детям.

2. Ребятам предлагается проверка выполненной работы (слайд № 8)


V. Работа над новым материалом.

1. Для тех, кто не смог самостоятельно решить новый пример предлагается рассмотреть объяснение стр. 90 № 580 учебника.

Мишка хвалит тех, кто справился с заданием: «Молодцы!» (слайд № 9).

2. Объяснение нового материала (№ 581, с подробным комментированием у доски, решают два сильных ученика)

198000 : 3 681628 : 4


VI. Физкультминутка.

  1. Закрепление нового материала.

Преодолей препятствие (слайд № 10).

Самостоятельная работа по новой теме по вариантам (слайд № 11)

Похвала Мишки: «Умницы» (слайд № 12)


  1. Развитие математических знаний.

1. Творческая работа над задачей «Тренируй мышление (слайд № 13). Это задание является подготовительным этапом к решению задачи № 582.

2. Самостоятельное решение задачи № 582 (помощь оказывают консультанты).

Один ребенок решает задачу № 582 за доской.

3. Проверка решения задачи по слайду № 14.

Похвала Мишки: «Великие математики» (слайд № 15).


IX. Развитие пространственного мышления.

1. Близко к финишу слайд № 16.

Показ куба и других объемных фигур (слайд № 17).

2. Сравнение квадрата и куба.

- Чем отличается квадрат и куб?

- Чем они похожи?

- Что такое куб?(Геометрическая фигура)

- Что можно сказать о гранях куба?

- Сколько их?

- Какую геометрическую фигуру представляет собой грань куба?

- Можем ли вычислить площадь одной грани? (Можем, потому что ребро куба – это сторона квадрата).

- Как найти площадь всех граней? (Площадь одной грани увеличить в 6 раз).

3. Самостоятельное решение геометрической задачи № 583.

Учащиеся самостоятельно записывают решение задачи.

1) 2 * 2 = 4 (см2) – площадь одной грани.

2) 4 * 6 = 24 (см2) – надо бумаги , чтобы обклеить все грани куба.

Ответ: 24 см2.

4. Взаимопроверка (работа в парах).


X. Домашнее задание.

1 группа задача № 584 (творческая работа над задачей, пояснить первое и второе выражение); № 585 (решить первый и второй пример).

2 группа задача № 584 (творческая работа над задачей, пояснить третье и четвертое выражение); № 585 (решить третий и четвертый пример).


XI. Итог урока.

1. Прощание с Мишкой «Финиш» (слайд № 18).

2. «Микрофон»

- Чему учились на сегодняшнем уроке?

- какие проблемы и затруднения возникли?

- Удалось ли эффективно поработать на уроку?






Автор
Дата добавления 08.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДВ-510466
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх