Урок математики в 1 классе "Решение примеров"

Урок математики у 1-А класі

Тема: Розв’язування прикладів.

Мета: Повторити склад числа 7, закріпити вміння дітей додавати і віднімати число 0, готувати дітей до роботи над задачами, розвивати самостійність, логічне мислення.

Хід уроку

1. Оголошення теми уроку.

2. Повторення вивченого матеріалу.

(Дан числовий ряд: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)

– яке число у цьому ряду найменше?

– яке число найбільше?

– назвіть наступне (після) 1, 3, 7.

– назвіть попереднє (перед) 5, 8, 10.

– назвіть сусідів чисел 7 і 9.

– назвати число, яке стоїть між 8 і 6.

– про яке число говориться: Цифра …, як кочерга.

В неї, бач, одна нога. (Цифра 7).

3. Робота в зошитах.

– записати рядок цифри 7.

– накреслити відрізок довжиною 7 см.

– а чи можна накреслити відрізок довжиною 0 см?

4. Розв’язування прикладів.

(приклади написані на дошці. 1 учень розв’язує приклади на дошці, всі останні – в зошитах).

– порівняти:

(1 учень працює біля дошки, останні дивляться, виправляють помилки).

Фізхвилинка

Вчитель: Сьогодні прийшов Буратіно, який довго не ходив до школи, бігав з лісою Алісою і котом Базиліо. А, коли ми вивчали склад числа 7, Буратіно не було у школі. Він тепер не може зробити цієї роботи, яка на дошці.

(Давайте допоможемо Буратіно).

1 стовпчик – всі разом.

2 стовпчик – самостійно у зошитах, 1 учень – біля дошки.

5. Підготовка до роботи над задачами.

(Малюнок: годівниця. На ній 3 голуби і 4 горобці).

Бесіда. Вчитель: Зараз зима. Птахам тяжко годуватися взимку. Щоб допомогти птахам, люди вішають годівнички, сиплять туди корм.

– У кого, діти, є такі годівнички?

– Що ви туди сиплете?

– Подивіться на малюнок. Яких птахів ви бачите? (Голубів, горобців).

– Скільки голубів? (3), горобців? (4)

– Скільки всього птахів? (7)

– Який можна скласти приклад, щоб відповісти на це питання? ()

– Дайте повну відповідь на питання: скільки всього птахів на годівниці? (всього 7 птахів).

6. Завдання Олівця.

– Сьогодні до нас знову прийшов Олівець. А коли він до нас приходить і навіщо? (Щоб принести цікаві завдання).

1 завдання.

Яке число треба поставити і чому? (7. На першому малюнку – схемі до 3 + 5 і одержали 8, тоді на другій схемі до 2 + 5 і буде 7).

2 завдання.

Яка фігура зайва і чому? (Маленький трикутник. Усі (решта) – великі).

7. Підсумок уроку.

– що повторювали?

– що нового узнали?