Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок "Многообразие и значение земноводных"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок "Многообразие и значение земноводных"

библиотека
материалов

Тема урока: «Многообразие и значение земноводных».

Цели урока:

Образовательные:

показать многообразие современных земноводных, углубить и расширить понятие о классе, на разных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение земноводных в природе, жизни человека и необходимость их охраны.

Развивающие:

продолжить развитие познавательного интереса к предмету биология;

развивать образное мышление, умение работать в группе, умение анализировать.

Воспитательные:

способствовать формированию у учащихся экологической, эстетической и нравственной культуры через любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: книги о земноводных, иллюстрации и рисунки с изображением земноводных, компьютерная презентация о земноводных (приложение №1).

Ход урока

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Учитель: Ребята! Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку. Ведь все лучшее к нам приходит именно из них. И добро, и зло с детских лет мы учимся различать по сказкам. Часто в роли добра или зла в сказках выступают различные животные.

Посмотрите, пожалуйста, на слайд (Слайд многообразие земноводных)

Вы догадались, о ком пойдет речь?

Ученики: О лягушках, тритонах, жабах

Учитель: Правильно, о представителях земноводных



III. Изучение нового материала

Сегодня мы на уроке поведем разговор о разнообразии земноводных, живущих на нашей планете, об их значении.

Открыли тетради, записали сегодняшнюю тему урока: «Многообразие земноводных и их значение»

Вот, к примеру, всем известная лягушка – существо в высшей степени интересное, и даже полезное. Давайте, вспомним всех известных вам по сказкам лягушек, и вы убедитесь, что о них есть, что рассказать.

(Класс называет сказки) Сказки с упоминанием земноводных

В. Гаршин. Лягушка - путешественница.

Г.Х. Андерсен. Дочь болотного царя.

Принцесса - лягушка. (Монгольская сказка)

Мальчик, щенок, котёнок и лягушонок. (Болгарская)

Почему змеи едят лягушек. (Малагасийская)

Урупу и жаба. ( Бразильская сказка)

Как лягушка небывалой величины выпила всю воду в Центральной Австралии, и что случилось потом. (Австралия)

Царевна - лягушка. ( Русская народная сказка)

Л. Измайлов. Лягушонок. (Ливерпуль)

М. Твен. «Знаменитая скачущая лягушка из Калавераса».

Самая, конечно, известная сказка – «Царевна лягушка» Да, люди издавна заметили и оценили ценность этих животных

Учитель: А сейчас я хочу обратиться к вам от имени Земноводных (слайд)

(чтение стишка у доски)

Что ж обидела, и многим нас природа-мать.
Мы не можем бегать, нам нельзя летать.
Мы в воде, на суше любим обитать,
Пищу очень разную способны поедать.
О потомстве помним, как же, бережем!
А людей боимся, с содроганьем ждем.

Учитель: Выделите ключевые слова, осуществите постановку целей урока.

Ответы детей.

Учитель: Т.е. сегодня на уроке мы обобщим знания по данной теме и еще раз убедимся, что, действительно, Земноводные не столь совершенны, но они полезны и требуют защиты. – Напомните мне, пожалуйста, что означает слово «Земноводные»?

Ответы детей: Название сред обитания – земля, вода.

Учитель: А что означает слово «Амфибии»? (двоякоживущие)

Ответы детей.

А на латинском языке их называют Амфибии.

Амфибии – двоякодышащие.

Где вы встречались с этим термином?

- Амфора – греческий сосуд.

- “Человек-амфибия” А. Беляев.

(О человеке, он имел одно легкое и жабры)

Каким образом земноводное приспособилось жить на земле и в воде? Запишите в тетрадях.

hello_html_68669ce1.png

1) Сравните, пожалуйста, формы тела рыб (окуня) и земноводных (лягушка).

Чем они схожи и чем отличаются?

Рhello_html_m18ba0c44.png
азминка

У вас на столах есть набор цифр от 1 до 10. Я буду зачитывать текст, в котором пропущены слова, эти слова перед вами (на слайде). По ходу моего чтения вы должны найти нужную букву, которая является кодом данного слова. (Слайд )

Внимание!

Они первыми из позвоночных научились дышать с помощью . . .    (5. легких)

Для более эффективного использования нового органа дыхания они обзавелись вторым кругом кровообращения, а сердце стало . . .     (4. трехкамерным)

Чистой артериальной кровью снабжается . . .   (3. головной мозг)

Амфибии первыми встали . . .   (1. на ноги)

У них есть позвоночник, они первыми научились . . .   (6. поворачивать голову)

Чтобы защитить глаза от повреждения они первыми начали . . .  (8. мигать)

Развитие земноводных происходит в . . .  (7. в воде)

Оставив сушу, они не порвали связь . . .   (2. с водой)

Особенности развития земноводных:

Вам предлагается поработать в роли ученых – систематиков и разбить класс на отряды

- Для этого на партах есть карточки с изображением земноводных (5 штук), в течение минуты попробуйте разделить их на отряды (работайте в парах).

Ученик:

- Итак, действительно существует 3 отряда земноводных (Слайд)


Фронтальная беседа:

1) Назовите признаки, по которым сформированы данные отряды.

2) Какой из отрядов наиболее древний (отряд хвостатых, так как они напоминают древнейших предков Амфибий – стегоцефалов; и одну из стадий развития бесхвостых)?

Ученики записывают названия отрядов земноводных в тетрадь.

- А теперь мы познакомимся более подробно с представителями класса и остановимся на наиболее ярких их особенностях. Известно 2800 видов земноводных

Выступления учащихся.

В России насчитывается 23 вида. В фауне Башкирии амфибии представлены 2 отрядами: отряд Бесхвостые ( 8 видов) и отряд хвостатые (2 вида)среди которых встречаются:

Несмотря на небольшое число земноводных, их значение в природе и в жизни человека огромно“

Уже больше сотни лет, лягушки работают на человека как подопытные животные. Миллионами они погублены во имя торжества науки. Это холоднокровное земноводное стало бесценным материалом для медицинских исследований. Дело дошло до того, что когда в 1860 г. великого русского физиолога И.М. Сеченова привлекли к суду за то, что он якобы обманывал учёных всего мира фантастическими результатами опытов на лягушках, тот даже отказался от защитника, сказав: “ Зачем мне адвокат? Я возьму на суд лягушку и проделаю перед судьями все мои опыты: пускай тогда прокурор опровергает меня”. Другой знаменитый биолог – француз Жан Ростан – с гордостью назвал себя “ лягушиным академиком”. Он утверждал, что «Лягушка - это гораздо больше, чем лягушка», имея в виду поразительные научные результаты опытов на лягушках. И он был совершенно прав.

Практичный человек извлекает пользу и из другого употребления лягушек. Кожа самых крупных из них идёт на сувениры и разные украшения. Яд самых ядовитых – для стрел и копий, и для целей медицины. А нежное мясо задних лапок - для диетического питания. Эти лапки почитаются за лакомство многими народами. А французы умеют готовить и головастиков. Из наших лягушек самыми вкусными считаются: травяная, прудовая, озерная.

Земноводные, поедая беспозвоночных животных, регулируют численность.

Являются звеном в цепи питания для некоторых птиц, млекопитающих

Являются биологическими индикаторами, благодаря своей коже, они более чувствительны к загрязнению окружающей среды

Как видим земноводные удивительные создания

Экологи в последнее время приводят такой пример, что если лягушку посадить в таз с горячей водой, то она выпрыгнет, а если с холодной и медленно нагревать ее, то она сварится, даже не заметив этого.

Экологи намекают на человека, живущего в отравленной окружающей среде (если человек зашел в комнату с ядом, сразу почувствовав его, - сбежит, а если находится в комнате, медленно заполняемой ядом, то умирает, не замечая этого.)

Следовательно, нужно охранять окружающую среду.

А сейчас вы узнаете, сколько и какие виды земноводных находятся под охраной!

Красная книга:

1. Уссурийский когтистый тритон

2. Малоазиатский тритон

3. Кавказская крестовка

4. Камышовая жаба

В Башкирии в этот список входят:

1.Гребенчатый тритон

2.Жаба обыкновенная

3.Лягушка прудовая и травяная.

Редкость этих животных объясняется в первую очередь тем, что на земноводных губительно действует загрязнение и отравление водоемов, широкое применение ядохимикатов в с/х.

Как видим земноводные удивительные создания (Слайды)

В дань уважения и признания поистине неоценимых заслуг этих животных в развитии науки в Париже и Токио лягушкам поставлен памятник.

Еще в XIX веке на территории парижского университета был установлен памятник "ее величеству квакушке". Так французские студенты и ученые выразили ей свое почтение и извинились за то, что она часто используется ими во время опытов. Памятник лягушке и в Токио. Он сооружен на средства студентов университета в честь миллионной квакушки, использованной для постижения тайн медицины.

Памятники лягушке в Париже и Токио

Памятник лягушке в Бостоне.

Городской фонтан в г. Казань - памятник лягушке. Есть памятник лягушке в Казани.

Лягушка-путешественница. Москва. Аэропорт «Домодедово» Памятник российской лягушке-путешественнице был поставлен в аэропорту «Домодедово». У пассажиров и сотрудников аэропорта уже существует примета – чтобы полет был удачным, надо непременно дотронуться до ее лапки.

Такой дорожный знак установлен на автостраде в Швейцарии, а недавно и в Белоруссии

IV. Рефлексивно-оценочный этап.

1.Закрепление знаний. Ответы на вопросы (§39 учебника)

Учитель: Закончить наш урок мне хочется стихотворением с глубоким смыслом: (слайд )



Лягушек спросили: «О чем вы поете?
Ведь вы же, простите, сидите в болоте».
Лягушки сказали: «О том и поем,
Как чист и прозрачен родной водоем»!

Подводя итог всему вышесказанному, хочется сказать. Давайте любить родную природу и не засорять водоемы!

Хочется сказать спасибо всем тем, кто принял активное участие на уроке.

2.Выставление оценок.

V. Домашнее задание.

Приготовить по выбору:

-Биологическую сказку о Земноводных.

-Кроссворд по теме «Многообразие Земноводных».

-Интересные сообщения о лягушках.

-Рисунки с изображением Амфибий.

Спасибо вам за урок. МОЛОДЦЫ! Вы поработали активно и дружно. До свидания!

РЕЗЕРВ

Загадки:

Не вручали приз ни разу
Мне друзья в своем кругу.
А ведь я отличным брасом.

Многих переплыть смогу. (Лягушка) – (слайд)

Повелось уж так издревле,
Что живу я не в воде.
Обитаю на деревьях,
А икру мечу в воде. (Квакша) – (слайд)

Кто в пруду под ряской пышной.

Под раскидистым кустом.
Как всегда свободно дышит
Черным сплюснутым хвостом. (Тритон) – (слайд)

Перепутав, вроде, сроки.

Средь прудов и там и тут.

У кого сначала ноги
Ноги задние растут? (головастик.) – (слайд)

У какой лесной лягушки
Яд такой, друзья мои,
Что куда сильнее яда
Ядовитейшей змеи. ( Лягушка кокон – Ю.Америка).




10


Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров346
Номер материала ДВ-544392
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх