Урок музыки "Романса трепетные звуки..." (5 класс)

Открытый урок в 5 классе.

ТЕМА:  «Романса трепетные звуки…»

ЦЕЛЬ:   Знакомство с вокальным жанром романса и его ролью во взаимосвязи музыки и литературы.

ЗАДАЧИ:

·       познакомить учащихся  с вокальным жанром романса, его происхождением, жанровыми признаками;

·       совершенствовать умение слушать и анализировать музыкальные произведения;

·       проследить связь музыки, литературы, изобразительного искусства;

·       развивать представления о музыкальных инструментах;

·       развивать творческое мышление и певческие навыки;

·       обогащение духовного мира детей, воспитание их музыкального, художественного и эстетического вкуса.

ТИП УРОКА:   комбинированный,  интегрированный.

ОБОРУДОВАНИЕ:  Музыкальный центр, ноутбук,  мультимедийный проектор и экран, пианино, гитара.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:  

ü «Из чего наш мир состоит» (Сл. М.Танича -  муз. Б.Савельева);

ü «Жаворонок» (Н. Кукольник - М.И. Глинка);

ü «Отговорила роща золотая» (С. Есенин – Г. Пономаренко); 

ü «Песенка про нотки»

ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД: 

§                      Илларион  Прянишников. «Жестокие Романсы»;

§                       Василий  Тропинин. "Гитарист"; 

§                       Сергей  Судейкин. «Романс  Глинки».

ХОД УРОКА:

«Люблю я слушать, в негу погружаясь,

Романсов пылких вздохи огневые».

(С. Данилов)

1 Организационный момент  -  3 мин.

Дети входят в класс под музыку «Из чего наш мир состоит» (Сл. М.Танича муз. Б.Савельева) Track 1

Попевка «Здравствуйте » (аккорд ДО-мажор в нисходящем движении)

Знакомство (дети пишут свои имена на картонных нотках и ставят на парту)

2  Сообщение темы урока - 5 мин

- Ребята, Скажите мне, пожалуйста, что за музыка звучала, когда вы входили в класс?  (песня)

- А что такое песня? Из чего она сложена?  (из музыки и стихов)  Кто ее исполняет? (певцы голосом  и музыканты на инструментах)

- А вы знаете много музыкальных инструментов? Сейчас мы это проверим!

КРОССВОРД   (СЛАЙД 2)

Загадки:

1.     Он церковный наш служитель.
Был для Баха вдохновитель.
Целый  оркестр он  заменит один.
Как называется тот господин? (Орган)  (СЛАЙД 3)

2.     Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня?..   (рояль)    (СЛАЙД 4)

3.     В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее? (Гармонь)     (СЛАЙД 5)

4.     А всего-то три струны
Всех игрою веселит!
Ой, звенит она, звенит,
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка…
Это наша… (Балалайка)     (СЛАЙД 6)

5.     Сам пустой, голос густой, 
Дробь отбивает, шагать помогает.  (барабан)     (СЛАЙД 7)

6.     Как ясен звуков перелив
В них радость и улыбка
Звучит мечтательный мотив,
Его названье... (скрипка).    (СЛАЙД 8)

-Молодцы! Посмотрите, какое слово получилось по вертикали в нашем кроссворде?   РОМАНС   (табличка)

Ребята, романс, как и песня, относится к жанру вокальной музыки. А вот что это за жанр, мы и попробуем сегодня узнать.

Выберите тему, наиболее подходящую нашему уроку:

1.     «Музыка вокруг нас»

2.     «Романса трепетные звуки…» 

3.     «Нам песня строить и жить помогает»

(СЛАЙД 10)

______________________________________________________________

3 Знакомство с новой темой - 8 мин

- Ребята, а может быть,  вы знаете, что такое романс? Кто его исполняет? О чем обычно поется в романсах?

(СЛАЙД 11)

Слово РОМАНС  пришло к нам из Испании  (картинка ИСПАНИЯ).  Оно произошло от испанского слова romance, что в буквальном переводе означало  «по-романски», то есть «по-испански».  Термин «романс» возник в Испании в Средневековье, раньше он обозначал  светскую песню на испанском («романском») языке.  Вскоре он вошёл в обиход и в других странах.

(СЛАЙД 12)

Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания, (часто на тему любви) для голоса с инструментальным сопровождением. 

- Ребята, давайте сейчас закроем глаза, расслабимся и послушаем небольшое произведение.

Слушанье фрагмента  М.И. Глинка «Жаворонок» (минусовая фонограмма) Track 2 (фрагмент)

- Что мы с вами услышали?  

Эту музыку написал великий русский композитор М.И. Глинка.  (СЛАЙД 13) Его считают основоположником русской музыкальной классики.

- Можем ли мы сказать, о чем это произведение?

- Что может нам об этом рассказать? (текст)

- Кто пишет тексты (стихи)?   (поэты)

- Давайте еще раз послушаем это произведение, слова к которому написал Нестор Кукольник. (СЛАЙД 14) А называется оно «Жаворонок»

Слушанье  М.И. Глинка «Жаворонок» (плюсовая фонограмма) Track 3 (всё)

- Можно ли назвать это произведение песней? Почему? (присутствует музыка и текст).

Кто исполняет это произведение? (женщина).  Высокий или низкий голос у этой исполнительницы? (высокий). Как называется высокий женский голос? СОПРАНО!    (таблички с названиями голосов  развешены по стене, дети находят среди них правильный ответ)

А каков характер этого произведения? (грустное, лирическое, медленное, о любви).

- Можем ли мы назвать данное произведение романсом?  (да)

- Романс развился из песни. Он действительно очень похож на песню, но,  наверное, у него есть свои особенности, которые отличают его от других жанров. Давайте вместе попробуем это выяснить.

 (СЛАЙД 15)

Жанровые признаки романса

• Содержание романса  всегда лирично.
• Текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному. Это порождает одно из самых важных качеств романса — его теплоту.
• В романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только общий его характер.
• Часто структура романса отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной формы;

____________________________________________________________

4  Закрепление материала - 12 мин

(СЛАЙД 16)

- Посмотрите на экран: Как вы считаете, какая из этих картин больше всего подходит к романсу Глинки «Жаворонок»?

(СЛАЙД 17)   Название картин и их авторы.

- Какой инструмент сопровождает вокал? (пианино)

- В начале нашего занятия вы доказали мне, что знаете немало различных музыкальных инструментов.

Давайте немного отдохнем и поиграем! Игра наша будет называться «Немой оркестр»!

- Что такое оркестр? (коллектив музыкантов-инструменталистов).  (табличка)

- Как называется руководитель оркестра? (дирижер) (табличка).  Давайте встанем и побудем немного дирижерами!  (дети встают и изображают дирижеров).

- Теперь сядем и приготовимся к «серьезному выступлению»! Я буду называть различные музыкальные инструменты, а вы жестами, будете показывать, как на данном инструменте играют!   

На слайдах появляются названия и  изображения инструментов

(СЛАЙД 18)  Пианино,

(СЛАЙД 19)    Баян,

(СЛАЙД 20)   Труба,

(СЛАЙД 21)   Ксилофон,

(СЛАЙД 22)   Барабан,

(СЛАЙД 23)    Арфа,

(СЛАЙД 24)    Гитара.

-  Молодцы! Теперь оркестр встал на поклон! Замечательно! Зрители одарили вас цветами! (раздаются бумажные цветы)

______________________________________________________________

-  Уважаемые друзья-музыканты, вы так замечательно играли, по всему видно, что вы знакомы с нотами, ведь каждый музыкант должен их знать! Знаете?

-  Я хочу открыть вам маленький секрет: для того, чтобы лучше их запомнить,  есть маленькая музыкальная шпаргалка-запоминалка! Она лежит у вас на партах. Я буду вам ее напевать, а вы за мной повторяйте каждую строку.

________________________________________________________________

Разучивание песенки про ноты

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед вами  ГИТАРА! А вот еще одна гитара – настоящая! Этот инструмент тоже очень часто сопровождает голос в романсах. И я предлагаю вашему вниманию небольшой фрагмент романса на стихи Сергея Есенина, музыка Григория Пономаренко «Отговорила роща золотая»

Исполнение романса учителем под гитару.

- Перед вами краски и бумага, подумайте, какого цвета музыка романсов?  Нарисуйте ее пожалуйста.  (РАБОТА ПО ГРУППАМ)

Дети рисуют и крепят рисунки на доску

(фоном звучит мелодия романса «Я помню чудное мгновенье» ) Track

5  Подведение  итогов  урока

-Посмотрите, сколько интересных  слов, мы встретили! (Краткое повторение их значений)  (по табличкам)

- Сегодня на уроке мы слушали с вами «Романсов трепетные звуки…» - Действительно ли эти звуки трепетны? Почему?

Музыка без литературы была бы менее выразительна.

Без музыки многие литературные произведения не родились на свет или обеднели, потеряли выразительность и оригинальность.

Домашнее задание: нарисовать сюжет полюбившегося романса.

- А зачем людям нужны романсы?   (успокоиться,  отвлечься,  выразить чувства,  выразить настроение).

______________________________________________________________

-  Я хочу попросить вас, чтобы вы выразили свое впечатление и настроение от сегодняшнего занятия! 

(СЛАЙД 25)    

 (Дети рисуют на нотках со своими именами мордашки с улыбкой или без,   крепят их на доску рядом с именем учителя, изображенном на скрипичном ключе). Вместе выясняют в мажоре или в миноре прошло занятие.

(СЛАЙД 26)    

-  А я желаю вам всегда только мажорного настроения! До свидания, друзья мои!

• 1 слайд

• 2 слайд

  1
  2
  3
  5
  4
  6
  

• 3 слайд

  1
  2
  3
  5
  4
  6
  о
  р
  г
  а
  н
  

• 4 слайд

  1
  2
  3
  5
  4
  6
  о
  р
  г
  а
  н
  р
  о
  я
  л
  ь
  

• 5 слайд

  1
  2
  3
  5
  4
  6
  о
  р
  г
  а
  н
  р
  о
  я
  л
  ь
  г
  а
  р
  м
  о
  н
  ь
  

• 6 слайд

  1
  2
  3
  5
  4
  6
  о
  р
  г
  а
  н
  р
  о
  я
  л
  ь
  г
  а
  р
  м
  о
  н
  ь
  б
  а
  л
  а
  л
  а
  й
  к
  а
  

• 7 слайд

  1
  2
  3
  5
  4
  6
  о
  р
  г
  а
  н
  р
  о
  я
  л
  ь
  г
  а
  р
  м
  о
  н
  ь
  б
  а
  л
  а
  л
  а
  й
  к
  а
  б
  а
  р
  а
  б
  а
  н
  

• 8 слайд

  1
  2
  3
  5
  4
  6
  о
  р
  г
  а
  н
  р
  о
  я
  л
  ь
  г
  а
  р
  м
  о
  н
  ь
  б
  а
  л
  а
  л
  а
  й
  к
  а
  б
  а
  р
  а
  б
  а
  н
  с
  к
  р
  и
  п
  к
  а
  

• 9 слайд

  «Музыка вокруг нас»
  
  «Романса трепетные звуки…»
  
  «Нам песня строить и жить
  помогает»
  
  

• 10 слайд

  «Романса трепетные звуки…»
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания,
  (часто на тему любви) для голоса с инструментальным сопровождением.
  

• 13 слайд

  ГЛИНКА
  Михаил Иванович (1804 – 1857)
  

• 14 слайд

  Нестор Васильевич Кукольник (1809-1868)
  

• 15 слайд

  Жанровые признаки романса:
  
  содержание романса всегда лирично;
  Текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному, это порождает одно из самых важных качеств романса – его теплоту;
  В романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только общий его характер;
  Часто структура романса отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной формы;
  
  
  

• 16 слайд

  1
  2
  3
  

• 17 слайд

  Илларион Прянишников «Жестокие романсы»
  Василий Тропинин « Гитарист»
  Сергей Судейкин «Романс Глинки»
  

• 18 слайд

  ПИАНИНО
  

• 19 слайд

  БАЯН
  

• 20 слайд

  ТРУБА
  

• 21 слайд

  КСИЛОФОН
  

• 22 слайд

  БАРАБАН
  

• 23 слайд

  АРФА
  

• 24 слайд

  ГИТАРА
  

• 25 слайд

• 26 слайд

Песенка про нотки ДО – воробышка гнездо! РЕ – деревья во дворе! МИ – котенка покорми! ФА – в лесу кричит сова! СОЛЬ – играет детвора! ЛЯ – запела вся земля! СИ – поем мы для того, Чтобы вновь  вернуться в ДО! ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО! ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!	Песенка про нотки ДО – воробышка гнездо! РЕ – деревья во дворе! МИ – котенка покорми! ФА – в лесу кричит сова! СОЛЬ – играет детвора! ЛЯ – запела вся земля! СИ – поем мы для того, Чтобы вновь  вернуться в ДО! ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО! ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!
Песенка про нотки ДО – воробышка гнездо! РЕ – деревья во дворе! МИ – котенка покорми! ФА – в лесу кричит сова! СОЛЬ – играет детвора! ЛЯ – запела вся земля! СИ – поем мы для того, Чтобы вновь  вернуться в ДО! ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО! ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!	Песенка про нотки ДО – воробышка гнездо! РЕ – деревья во дворе! МИ – котенка покорми! ФА – в лесу кричит сова! СОЛЬ – играет детвора! ЛЯ – запела вся земля! СИ – поем мы для того, Чтобы вновь  вернуться в ДО! ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО! ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!