Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок музыки "Романса трепетные звуки..." (5 класс)

Урок музыки "Романса трепетные звуки..." (5 класс)

  • Музыка

Название документа Песенка про нотки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Песенка про нотки


ДО – воробышка гнездо!

РЕ – деревья во дворе!

МИ – котенка покорми!

ФА – в лесу кричит сова!

СОЛЬ – играет детвора!

ЛЯ – запела вся земля!

СИ – поем мы для того,

Чтобы вновь вернуться в ДО!


ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО!


ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!


Песенка про нотки


ДО – воробышка гнездо!

РЕ – деревья во дворе!

МИ – котенка покорми!

ФА – в лесу кричит сова!

СОЛЬ – играет детвора!

ЛЯ – запела вся земля!

СИ – поем мы для того,

Чтобы вновь вернуться в ДО!


ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО!


ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!





Песенка про нотки


ДО – воробышка гнездо!

РЕ – деревья во дворе!

МИ – котенка покорми!

ФА – в лесу кричит сова!

СОЛЬ – играет детвора!

ЛЯ – запела вся земля!

СИ – поем мы для того,

Чтобы вновь вернуться в ДО!


ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО!


ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!




Песенка про нотки


ДО – воробышка гнездо!

РЕ – деревья во дворе!

МИ – котенка покорми!

ФА – в лесу кричит сова!

СОЛЬ – играет детвора!

ЛЯ – запела вся земля!

СИ – поем мы для того,

Чтобы вновь вернуться в ДО!


ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ, ДО!


ДО, СИ, ЛЯ, СОЛЬ, ФА, МИ, РЕ, ДО!





Название документа Романса трепетные звуки конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок в 5 классе.

ТЕМА: «Романса трепетные звуки…»



ЦЕЛЬ: Знакомство с вокальным жанром романса и его ролью во взаимосвязи музыки и литературы.



ЗАДАЧИ:

  • познакомить учащихся с вокальным жанром романса, его происхождением, жанровыми признаками;

  • совершенствовать умение слушать и анализировать музыкальные произведения;

  • проследить связь музыки, литературы, изобразительного искусства;

  • развивать представления о музыкальных инструментах;

  • развивать творческое мышление и певческие навыки;

  • обогащение духовного мира детей, воспитание их музыкального, художественного и эстетического вкуса.



ТИП УРОКА: комбинированный, интегрированный.



ОБОРУДОВАНИЕ: Музыкальный центр, ноутбук, мультимедийный проектор и экран, пианино, гитара.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

  • «Из чего наш мир состоит» (Сл. М.Танича - муз. Б.Савельева);

  • «Жаворонок» (Н. Кукольник - М.И. Глинка);

  • «Отговорила роща золотая» (С. Есенин – Г. Пономаренко);

  • «Песенка про нотки»

ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД:

  • Илларион Прянишников. «Жестокие Романсы»;

  • Василий Тропинин. "Гитарист";

  • Сергей Судейкин. «Романс Глинки».




ХОД УРОКА:

«Люблю я слушать, в негу погружаясь,

Романсов пылких вздохи огневые».

(С. Данилов)


1 Организационный момент - 3 мин.

Дети входят в класс под музыку «Из чего наш мир состоит» (Сл. М.Танича муз. Б.Савельева) Track 1

Попевка «Здравствуйте » (аккорд ДО-мажор в нисходящем движении)

Знакомство (дети пишут свои имена на картонных нотках и ставят на парту)

2 Сообщение темы урока - 5 мин

- Ребята, Скажите мне, пожалуйста, что за музыка звучала, когда вы входили в класс? (песня)

- А что такое песня? Из чего она сложена? (из музыки и стихов) Кто ее исполняет? (певцы голосом и музыканты на инструментах)

- А вы знаете много музыкальных инструментов? Сейчас мы это проверим!

КРОССВОРД (СЛАЙД 2)

hello_html_m5b83006a.gif

Загадки:

  1. Он церковный наш служитель.
    Был для Баха вдохновитель.
    Целый оркестр он заменит один.
    Как называется тот господин?
    (Орган) (СЛАЙД 3)


  2. Я стою на трёх ногах,
    Ноги в чёрных сапогах.
    Зубы белые, педаль.
    Как зовут меня?.. (рояль)
    (СЛАЙД 4)



  1. В руки ты ее возьмешь,
    То растянешь, то сожмешь!
    Звонкая, нарядная,
    Русская, двухрядная.
    Заиграет, только тронь,
    Как зовут ее? (Гармонь)
    (СЛАЙД 5)



  1. А всего-то три струны
    Всех игрою веселит!
    Ой, звенит она, звенит,
    Ей для музыки нужны.
    Кто такая? Отгадай-ка…
    Это наша… (Балалайка)
    (СЛАЙД 6)



  1. Сам пустой, голос густой, 
    Дробь отбивает, шагать помогает. (барабан)
    (СЛАЙД 7)


  1. Как ясен звуков перелив
    В них радость и улыбка
    Звучит мечтательный мотив,
    Его названье... (скрипка).
    (СЛАЙД 8)



-Молодцы! Посмотрите, какое слово получилось по вертикали в нашем кроссворде? РОМАНС (табличка)

Ребята, романс, как и песня, относится к жанру вокальной музыки. А вот что это за жанр, мы и попробуем сегодня узнать.

Выберите тему, наиболее подходящую нашему уроку:

  1. «Музыка вокруг нас»

  2. «Романса трепетные звуки…»

  3. «Нам песня строить и жить помогает»

(СЛАЙД 10)

______________________________________________________________

3 Знакомство с новой темой - 8 мин

- Ребята, а может быть, вы знаете, что такое романс? Кто его исполняет? О чем обычно поется в романсах?

(СЛАЙД 11)

Слово РОМАНС пришло к нам из Испании (картинка ИСПАНИЯ). Оно произошло от испанского слова romance, что в буквальном переводе означало «по-романски», то есть «по-испански».  Термин «романс» возник в Испании в Средневековье, раньше он обозначал светскую песню на испанском («романском») языке. Вскоре он вошёл в обиход и в других странах.

(СЛАЙД 12)

Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания, (часто на тему любви) для голоса с инструментальным сопровождением.

- Ребята, давайте сейчас закроем глаза, расслабимся и послушаем небольшое произведение.

Слушанье фрагмента М.И. Глинка «Жаворонок» (минусовая фонограмма) Track 2 (фрагмент)

- Что мы с вами услышали?

Эту музыку написал великий русский композитор М.И. Глинка. (СЛАЙД 13) Его считают основоположником русской музыкальной классики.

- Можем ли мы сказать, о чем это произведение?

- Что может нам об этом рассказать? (текст)

- Кто пишет тексты (стихи)? (поэты)

- Давайте еще раз послушаем это произведение, слова к которому написал Нестор Кукольник. (СЛАЙД 14) А называется оно «Жаворонок»

Слушанье М.И. Глинка «Жаворонок» (плюсовая фонограмма) Track 3 (всё)

- Можно ли назвать это произведение песней? Почему? (присутствует музыка и текст).

Кто исполняет это произведение? (женщина). Высокий или низкий голос у этой исполнительницы? (высокий). Как называется высокий женский голос? СОПРАНО! (таблички с названиями голосов развешены по стене, дети находят среди них правильный ответ)

А каков характер этого произведения? (грустное, лирическое, медленное, о любви).

- Можем ли мы назвать данное произведение романсом? (да)

- Романс развился из песни. Он действительно очень похож на песню, но, наверное, у него есть свои особенности, которые отличают его от других жанров. Давайте вместе попробуем это выяснить.

(СЛАЙД 15)

Жанровые признаки романса

  • Содержание романса всегда лирично.

  • Текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному. Это порождает одно из самых важных качеств романса — его теплоту.

  • В романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только общий его характер.

  • Часто структура романса отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной формы;

____________________________________________________________

4 Закрепление материала - 12 мин

(СЛАЙД 16)

- Посмотрите на экран: Как вы считаете, какая из этих картин больше всего подходит к романсу Глинки «Жаворонок»?

(СЛАЙД 17) Название картин и их авторы.

- Какой инструмент сопровождает вокал? (пианино)

- В начале нашего занятия вы доказали мне, что знаете немало различных музыкальных инструментов.

Давайте немного отдохнем и поиграем! Игра наша будет называться «Немой оркестр»!

- Что такое оркестр? (коллектив музыкантов-инструменталистов). (табличка)

- Как называется руководитель оркестра? (дирижер) (табличка). Давайте встанем и побудем немного дирижерами! (дети встают и изображают дирижеров).

- Теперь сядем и приготовимся к «серьезному выступлению»! Я буду называть различные музыкальные инструменты, а вы жестами, будете показывать, как на данном инструменте играют!

На слайдах появляются названия и изображения инструментов

(СЛАЙД 18) Пианино,

(СЛАЙД 19) Баян,

(СЛАЙД 20) Труба,

(СЛАЙД 21) Ксилофон,

(СЛАЙД 22) Барабан,

(СЛАЙД 23) Арфа,

(СЛАЙД 24) Гитара.

- Молодцы! Теперь оркестр встал на поклон! Замечательно! Зрители одарили вас цветами! (раздаются бумажные цветы)

______________________________________________________________

- Уважаемые друзья-музыканты, вы так замечательно играли, по всему видно, что вы знакомы с нотами, ведь каждый музыкант должен их знать! Знаете?

- Я хочу открыть вам маленький секрет: для того, чтобы лучше их запомнить, есть маленькая музыкальная шпаргалка-запоминалка! Она лежит у вас на партах. Я буду вам ее напевать, а вы за мной повторяйте каждую строку.

________________________________________________________________

Разучивание песенки про ноты

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед вами ГИТАРА! А вот еще одна гитара – настоящая! Этот инструмент тоже очень часто сопровождает голос в романсах. И я предлагаю вашему вниманию небольшой фрагмент романса на стихи Сергея Есенина, музыка Григория Пономаренко «Отговорила роща золотая»

Исполнение романса учителем под гитару.

- Перед вами краски и бумага, подумайте, какого цвета музыка романсов? Нарисуйте ее пожалуйста. (РАБОТА ПО ГРУППАМ)

Дети рисуют и крепят рисунки на доску

(фоном звучит мелодия романса «Я помню чудное мгновенье» ) Track

5 Подведение итогов урока

-Посмотрите, сколько интересных слов, мы встретили! (Краткое повторение их значений) (по табличкам)

- Сегодня на уроке мы слушали с вами «Романсов трепетные звуки…» - Действительно ли эти звуки трепетны? Почему?

Музыка без литературы была бы менее выразительна.

Без музыки многие литературные произведения не родились на свет или обеднели, потеряли выразительность и оригинальность.

Домашнее задание: нарисовать сюжет полюбившегося романса.

- А зачем людям нужны романсы? (успокоиться, отвлечься, выразить чувства, выразить настроение).

______________________________________________________________

- Я хочу попросить вас, чтобы вы выразили свое впечатление и настроение от сегодняшнего занятия!

(СЛАЙД 25)

(Дети рисуют на нотках со своими именами мордашки с улыбкой или без, крепят их на доску рядом с именем учителя, изображенном на скрипичном ключе). Вместе выясняют в мажоре или в миноре прошло занятие.

(СЛАЙД 26)

- А я желаю вам всегда только мажорного настроения! До свидания, друзья мои!





Название документа Романса трепетные звуки.ppt

1 2 3 5 4 6
1 2 3 5 4 6 о р г а н
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а б а р а б а н
1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а б а р а б а н...
Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирич...
Нестор Васильевич Кукольник (1809-1868)
Жанровые признаки романса: содержание романса всегда лирично; Текст посвящён...
1 2 3
Илларион Прянишников «Жестокие романсы» Василий Тропинин « Гитарист» Сергей С...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1 2 3 5 4 6
Описание слайда:

1 2 3 5 4 6

№ слайда 3 1 2 3 5 4 6 о р г а н
Описание слайда:

1 2 3 5 4 6 о р г а н

№ слайда 4 1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь
Описание слайда:

1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь

№ слайда 5 1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь
Описание слайда:

1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь

№ слайда 6 1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а
Описание слайда:

1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а

№ слайда 7 1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а б а р а б а н
Описание слайда:

1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а б а р а б а н

№ слайда 8 1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а б а р а б а н
Описание слайда:

1 2 3 5 4 6 о р г а н р о я л ь г а р м о н ь б а л а л а й к а б а р а б а н с к р и п к а

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирич
Описание слайда:

Романс - это вокальное сочинение, написанное на небольшое стихотворение лирического содержания, (часто на тему любви) для голоса с инструментальным сопровождением.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Нестор Васильевич Кукольник (1809-1868)
Описание слайда:

Нестор Васильевич Кукольник (1809-1868)

№ слайда 15 Жанровые признаки романса: содержание романса всегда лирично; Текст посвящён
Описание слайда:

Жанровые признаки романса: содержание романса всегда лирично; Текст посвящён какому-либо переживанию, обычно любовному, это порождает одно из самых важных качеств романса – его теплоту; В романсе мелодия сложнее, чем в песне, тесно связана со стихом, отражает не только общий его характер; Часто структура романса отличается от песенной отсутствием куплетно-припевной формы;

№ слайда 16 1 2 3
Описание слайда:

1 2 3

№ слайда 17 Илларион Прянишников «Жестокие романсы» Василий Тропинин « Гитарист» Сергей С
Описание слайда:

Илларион Прянишников «Жестокие романсы» Василий Тропинин « Гитарист» Сергей Судейкин «Романс Глинки»

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров949
Номер материала ДВ-216942
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх