Урок на прогулке обществознание 5 класс

Технологическая карта урока

Предмет: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Класс: 5.

Учитель:  Давыдова Анастасия Эдуардовна

Тема: Прогулка.

Планируемые результаты:

Личностные:

-Развивать  мобильность, самостоятельность, толерантность, умения принимать точку зрения другого ученика,

Метапредметные:

- регулятивные УУД: проявять ответственность за результаты своей деятельности.

- коммуникативные УУД: научить формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе.

- познавательные УУД: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность.

Предметные:

-сформировать навыков работы с новой информацией, учебным текстом.

 Тип урока: получение новых знаний.

Используемые на уроке гуманитарно-образовательные технологии: технология критического мышления, технология исследовательской деятельности, технология здоровьесбережения, технология педагогики сотрудничества.

Этап урока	Продолжительность	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
I . Организационный момент	1 минута	Приветствует учащихся. -Здравствуйте, ребята. Я рад(а)видеть вас сегодня на уроке. Я надеюсь, что наш урок пройдёт на позитивной нотке и будет интересным, а самое главное полезным для вас. Я от всего сердце дарю вам улыбку, и надеюсь, что вы ответите мне взаимностью. Проверьте всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, ручка.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	регулятивные УУД: проявять ответственность за результаты своей деятельности.-
II. Актуализация изученного материала	3 минут	Есть ли в вашем дворе своя компания? Как обычно вы проводите время на прогулке?	Отвечают на вопросы учителя	- регулятивные УУД: проявять ответственность за результаты своей деятельности. коммуникативные УУД: научить формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе.
III. Мотивационный этап	3 мин	Какова тема урока? Цель урока : научиться проводить полезный досуг Задачи урока: 1.      Значение прогулки 2.      Роль уличной компании 3.      Опасная прогулка 4.      Сохраним природу!	Формулирование темы урока. планирование хода работы. Записывают в тетрадь	коммуникативные УУД: научить формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе. познавательные УУД: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность.
IV. Изучение нового материала	25  мин + 2 мин	Ваши родители. Дедушки и бабушки проводили гораздо больше времени на улице, почему? Если бы встал выбор прогулка или компьютер, что бы вы выбрали? Давайте рассмотрим проект «Дворовая практика» Хотите , чтобы такой проект действовал и в нашем селе, почему? Какую роль играет для вас уличная компания? с кем чаще всего вы делитесь секретами, кто становится авторитетом? А всегда ли уличная компания – это хорошая компания? Для того , чтобы ответить на этот вопрос давайте прочитаем стр. учебника 59 Иногда прогулка может стать опасной? В каких случаях, приведите примеры А какие правила необходимо выполнять, чтобы не попасть в неприятную ситуацию ? Для того , чтобы ответить на следующий вопрос поработайте в парах стр. 60 и запишите себе в тетрадь по 3 правила, которые для вас показались наиболее важными Снова листья легли на дорогу И шуршат под ногами опять- Так их в мире бесчисленно много , Что никак их нельзя не топтать. Мы спешим, мы красы их не ценим- В жизне есть поважнее дела. Почему я прочитала вам этот стих? Статья 58 Конституции РФ гласит:каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам. А как относитесь к природе вы? Поработайте в группах ответьте на вопрос , что можете делдать вы чтобы сохранить природу? Давайте поработаем стр. 62 с дополнительной информацией	отвечают на поставленные вопросы рассматривают проект, отвечают на вопрос отвечают на поставленные вопросы рассуждают  чтение, обсуждение Работа в группах, обсуждение, записывают в тетрадь Внимательно слушают, отвечают на вопрос Работают в группах , обсуждение Чтение, записать в тетрадь 22 апереля – международный день земли	Личностные: Развивать  мобильность, самостоятельность, толерантность, умения принимать точку зрения другого ученика, составить целостное представление о том как появилось государство, какие бывают государства, для чего необходимы государства, какие символы имеют государства. Метапредметные: - регулятивные УУД: проявять ответственность за результаты своей деятельности. - коммуникативные УУД: научить формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе. - познавательные УУД: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность. Предметные: сформировать навыков работы с новой информацией, учебным текстом,изучить особенности государства
VII. Практикум	5 мин.	Для чего нужна прогулка? Какова роль уличной компании в вашем возрасте? Как не попасть в плохую компанию? Как избежать опасной прогулки? Как мы можем сохранить природу?	Отвечают на вопросы	Метапредметные: - регулятивные УУД: проявять ответственность за результаты своей деятельности. - коммуникативные УУД: научить формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе.
IX.Рефлексия. Оценки	3 мин.	СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я УЗНАЛ… МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ… У МЕНЯ ВЫЗВАЛО ЗАТРУДНЕНИЕ… Учитель подводит итоги урока, комментирует и выставляет оценки за урок.	Оценивают свою работу на уроке.	ПУУД: контроль и оценка процесса. РУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности. КУУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме. ЛУУД: оценивание собственной роли в учебном процессе.
X. Д/З.	1 мин.	Пар 9, вопрос 4 стр 63	Записывают домашнее задание в дневник