Урок на тему "Будь природе другом"

Тема урока: Будь природе другом.

Цели: помочь детям осознать свое отношение к природе, вывести правила поведения в природе, помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться, дать им представление о нравственной стороне отношения к природе.

Оборудование: мультимедиа с презентацией, детские работы, карточки для теста индивидуальные карточки с заданием, памятка “Помощь природе”.

Ход урока

I. Постановка учебной задачи.

1.                  Мотивационное начало урока.

Ребята, представьте, что мы с вами снежинки. Вот пошёл сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю.

Сначала опустились маленькие, хрупкие снежинки (сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики).

Все снежинки оказались на земле. Тихо всё кругом, наступила звёздная ночь.

Но с восходом зимнего солнца снежинки начали просыпаться, они обрадовались морозному утру, улыбнулись солнышку и сказали друг другу “Добрый день!”

Вот и я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом.

2.                  Актуализация знаний

- Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое.

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва.

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года - Это все вокруг...(природа)

Презентация. Слайд №1.

II.                Проверка домашнего задания. Слайд № 2—11.

ТЕСТ

III.             Создание проблемной ситуации.

-Послушайте, пожалуйста, рассказ о том, как дети отдыхали в воскресенье в лесу. Пришли дети в лес без взрослых. По дороге к большой поляне они слушали громкую музыку. На привале наломали веток, еле разожгли костер. Поиграли, поели. Побросав пакеты и банки, сытые и довольные пошли домой. Огни костра подмигивали на прощание. На поляне нашли маленького ежика, подумав, что его бросила мама, забрали с собой. С охапкой лесных и полевых цветов, отдохнувшие, дети вернулись домой.

-Как вы считаете, правильно ли вели себя дети на природе?

-Чтобы правильно вести себя, что необходимо знать?

-Как вы думаете, для того чтобы не повторить ошибки этих ребят, чем мы будем заниматься сегодня на уроке этики?

1 .Сообщение цели урока.

-На уроке мы должны вспомнить правила поведения на природе и понять, как и почему надо к ней бережно относиться.

2. Отгадайте загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом

Чудеса увидишь в нем!

-В тексте загадки звучит приглашение.

-Какое приглашение вы услышали?

-Давайте мы воспользуемся этим приглашением и совершим прогулку по лесу.

3 .Выведение правил поведения в лесу.

-Представьте, что мы с вами находимся в лесу.

1)Беседа о пользе леса для человека.

-Человек в природе занимает особое место.

Человек - единственное создание природы, наделенное разумом. Благодаря своим познавательным способностям, он изучил законы природы и подчинил их своей воле.

-Что получает человек от леса? (Получает дрова, материал для стройки, для приготовления мебели, собирает ягоды и грибы. Но еще и любуется красотой природы, и отдыхает на природе.)

-Что такое лес? (Это место обитания зверей и птиц.)

- Легко ли в лесу найти животных? (Это не всегда удается сделать сразу)

- Почему? (Животных в лесу меньше, чем растений, и они прячутся в листве деревьев, в траве)

-Чем для животных является лес? (Домом, находят пищу)

- Какие животные встречаются в нашем крае? Где они живут?

Послушайте стихотворение и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь: Плакала Саша, как лес вырубали,

Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько тут было кудрявых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели Красные гроздья калины глядели.

Там поднимался дубок молодой,

Птицы парили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились.

Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал - и вон убежал.

Н. Некрасов

Учитель: О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении?

Дети: Речь идет о вырубке леса.

2. Беседа о бережном отношении к птицам, (слайд гнезда на деревьях)

 Что вы увидели на деревьях? (гнезда птиц)

-Для чего они нужны? (чтобы выводить птенцов)

-Что дает лес для птиц? (жилье и пищу)

-А птицы нужны лесу?

 Зная все это, какие правила поведения нужно помнить ?

(Не разорять птичьих гнезд. Охранять и бережно относиться к птицам.)

-Зимой птицы, которые остаются у нас на зиму, прилетают ближе к жилью человека.

-Зная это, что мы делали зимой для птиц? ? (слайд с фотографиями) (Вывешивали кормушки и подкармливали птиц.

3. Беседа о бережном отношении к растениям. (Цветочная поляна) (слайд)

-Перед нами цветочная поляна.

Выразите словами свое восхищение этой красотой. Как красиво здесь! Столько цветов! И т. д.)

 Глядя на эту красоту, какие важные правила вам сразу же пришли в голову? ( Цветы рвать нельзя.)

—Почему?

-Штундер Д. писал так в своем стихотворении.

Стихотворение «Если я сорву цветок»

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если мы сорвем цветы,

То исчезнут все они И не будет красоты.

 Бережное отношение к насекомым.

 А сколько насекомых летает по поляне! (слайд)

 Почему они летают именно над цветами? (Они питаются нектаром растений)

 А насекомые полезны для цветов?

ФИЗМИНУТКА

7.-Какое следующее правило вы бы назвали? (Не лови насекомых.)

Ребята, поговорим еще об одном поступке человека. Послушайте стихотворение В. Шефнера “Лесной пожар”

Забывчивый охотник на привале Не заметал, не затоптал костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали И нехотя чадили до утра...

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил псгухающий костер.

И, сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес пошел.

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как. снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

 Какой поступок человека стал грозной бедой для леса?

Дети: Человек не затушил костер, а он разгоревшись, превратился в лесной пожар.

Учитель: А ведь это могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра.

 5.Ребята, у вас на партах памятки Как разводить костер ”, - прочитайте их и запомните: Дети не должны разводить костер одни, без взрослых.

Рядом с костром не должно быть предметов, которые могут загореться.

Нельзя разводить костер под деревьями.

Перед разжиганием костра надо приготовить топливо.

Костер лучше разводить на старом кострище. Если его нет, то лопатой надо снять дерн и разводить костер в образовавшейся яме.

Нельзя разводить костер зажигалкой.

Обязательно наблюдайте за горящим костром.

Уходя, надо погасить костер: залить водой или засыпать землей.

 6.Работа по учебнику и рабочим тетрадям.

Стр. 90-91 в учебнике.

-Рассмотрите правила друзей природы, которые придумали наши друзья Сережа и Надя.

 Откройте рабочие тетради и отметьте экологические знаки, которые необходимо соблюдать каждому человеку, чтобы сохранить нашу природу.

Обсуждение прочитанного текста на стр. 92-93.

ВЫВОД:

Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Другом ты природе будь;

Ствол ножом не трогай,

Лишь тропой держи свой путь И смотри под ноги.

Мусор ты не оставляй На лесной полянке,

Красоты не оскверняй - Убери все склянки.

Всем на свете наконец Нам запомнить можно,

Что природу - храм чудес Сохранить несложно.

7) На лесной полянке можно отдохнуть и нам.

 Как мы можем отдохнуть на лесной полянке? (поиграть в спокойные игры, загадывать загадки)

Учитель:

Белобокая сорока

 Прилетела из далека.

Не сказала где была,

Но зато, она, ребятки,

Очень хитрые загадки

На хвосте нам принесла.

 Послушайте первую загадку и скажите о чем будут остальные загадки.

Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть - нет головы. (Гриб)

Под осиною ребятки бегают, играют в прятки.

Где один покажется - там и другой окажется. (Подосиновики)

Не спорю - не белый, я, братцы, попроще.

Расту я обычно в берёзовой роще. (Подберезовик)

Он в лесу стоял, никто его не брал,

В красной шапке модной, никуда не годный. (Мухомор)

Что за ребятки на пеньках столпились тесной кучкой И держат зонтики в руках, застигнутые тучкой? (Опята)

Шоколадно-бурый гриб - кскользкой шляпке лист прилип.

Воротник ажурный тонок - гриб такой зовут ... (маслёнок)

В шляпке розовой мохнатой, - но не выглядит растяпой.

Будто плюшевое ушко, для соления ...(волнушка)

Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички - золотистые ... (лисички)

8) Работа в парах.

На карточках придумайте и запишите свои обещания природе.

 Я не буду                 

 Я не буду     

 Я не буду

9.Обобщение и вывод.

-Чем мы занимались на уроке ?

-Вот такие правила поведения на природе мы вспомнили:

-Громко не разговаривать!

-Не нарушать покой обитателей леса.

-Не включать музыку!

-Не разорять птичьих гнезд!

-Зимой подкармливай птиц!

-Цветы рвать нельзя!

-Не лови насекомых!

-В лесу, на берегу реки не оставляй после себя мусор!

-Оберегай лес от пожара: не разжигай костров!

-А закончить урок мне хотелось бы вот таким стихотворением:

Человек! Ты царь природы!

О тебе веду я речь.

Можешь ты помочь живому,

Иль на гибель всех обречь.

Помоги траве родиться,

Белкам жить, а речкам течь.

Ты на свете самый главный.

Значит должен всех беречь!

Вывод урока делают дети, затем появляются на слайде слова Куняева.

Не губи последнего болота!

Загнанного волка пощади,

Чтобы на Земле осталось что-то

Отчего щемит в моей груди!

- О чем хотел сказать автор строк?

 Рефлексия

Оценивание работы учащимися на уроке.

(Использование кружков разного цвета).

Домашнее задание Учебник стр. 90-93, пересказ;

Нарисовать один любой экологический знак.

Выполнить творческие задания в тетрадях.