Урок на тему: Деление числа на произведение.

Тема:  Деление числа на произведение

Цели: познакомить с разными способами деления числа на произведение; совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деле­ние числа на произведение разными способами; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять преобразо­вания единиц измерения, используя соотношения между ними; в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные за­дачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Устный счет Игра «Кто быстрее»

(Соревнование по рядам. К доске по очереди выходят по од­ному ученику от каждого ряда и выполняют вычисления. Выигры­вает ряд, быстрее других решивший все примеры и допустивший наименьшее количество ошибок.)

2 км 500 м : 2            3 м 6 дм : 9        9 м 60 см : 8

          + 750 м                        •8                  + 80 см

              • 4                        +3дм              __•25

?

?

?

Ответы:  8 км             35 дм                   50 м

2. Задания на смекалку

Игра «Исследователь»

- Верно ли, что сумма трех четных чисел и произведение трех четных чисел — четные числа? (Верно.)

- Верно ли, что если каждый из множителей не делится на данное число, то произведение этих чисел не будет де­литься на данное число? (Неверно.)

—  Верно ли, что если сумма двух чисел делится на данное число, то и каждое из слагаемых будет делиться на данное число? (Неверно.)

III. Самоопределение к деятельности

—  Рассмотрите рисунки и объясните, какими способами 12 де­тей рассадили за 6 парт.

 (Сначала сделали 2ряда по 3 парты, потом посадили по 2 чело­века за парту.)

(Учитель делает запись на доске: 12:2:3 = 2.)

 (Сначала сделали 3 ряда по 2 парты, потом посадили по 2 чело­века за парту.)

(Учитель делает запись на доске: 12:3:2 = 2.)

—  Как число 6 разбили на множители? (3-2 = 6.)

—  Сделайте вывод: какими способами можно 12 разделить на произведение чисел 3 и 2? (Ответы детей.)

—  Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с приемами деления числа на произведение.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

—  Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 25.

—  Как разделить число на произведение разными способами? (Можно разделить число на первый множитель, а результат разделить на второй множитель. Можно разделить число сначала на второй множитель, а результат разделить на пер­вый множитель.)

№73 (с. 25).(Устное выполнение.)

Ответы:2, 4

№74 (с. 25).(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)

90: (5 •2)=90:10=9

150 : (6 •5) =(150:5):6=30:6=5

600: (50 •2)=600:100=6

V. Физкультминутка

Шеей крутим осторожно —

Голова кружиться может.

Влево смотрим — раз, два, три.

Так. И вправо посмотри. (Вращения головой вправо и влево.)

Вверх потянемся, пройдемся (Потягивания —руки вверх. Шаги на месте.)

И на место вновь вернемся. (Сесть за парту.)

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№75 (с. 25).

—  Прочитайте задачу.

—  Можем ли мы сразу ответить на вопрос? (Нет.)

—  Что надо узнать сначала? (Сколько килограммов сыра и сколь­ко килограммов масла получится из 20 т молока.)

—  Запишите решение задачи выражением. (83 • 20— 45- 20 = = 760 (кг).)

—  Подумайте, как эту задачу можно решить другим способом. ((83- 45) -20 =760(кг).)

—  Сравните эти способы. Какой способ вы считаете более ра­циональным?

Резерв

Заполните таблицу.

VII. Рефлексия

—  Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

—  Какой раздел мы начали изучать сегодня на уроке?

—  Как разделить число на произведение?

—  Какое задание сегодня было самым интересным?

Домашнее задание

Учебник: № 76 (с. 25).

Краткое описание документа:

Познакомить с разными способами деления числа на произведение; совершенствовать вычислительные навыки. Как разделить число на произведение разными способами? (Можно разделить число на первый множитель, а результат разделить на второй множитель. Можно разделить число сначала на второй множитель, а результат разделить на пер­вый множитель.)