Урок на тему: Домашние любимцы. Исследовательский практикум . «За что благодарны нам домашние любимцы» 1 класс.

14. 01. 13

Тема: Домашние любимцы. Исследовательский практикум . «За что благодарны нам домашние любимцы».

Цель: закрепить знания о разнообразии животного мира; показать значение домашних животных для человека; учит наблюдать за животными; развивать чувство ответственности за судьбу животных; прививать умение заботливо относиться к домашним любимцам.

                                     Ход урока   

I. Орг. Момент           

II. Повторение изученного материала.

- Ребята, скажите , пожалуйста, какой бывает природа?(Живая и не живая)

- Какие объекты природы относится к живой/не живой природе?

- Какую природу мы с вами изучаем?(живую).

- А по каким признакам можно определить живая или не живая природа? (Питается, дышит, размножается, и умирает).

- Правильно. Мы с вами изучаем животных. Скажите, на какие основные группы делят животных?

(Ответ:  животные - звери, птицы, рыбы, насекомые;земноводные; пресмыкающие. )

- А сейчас , послушайте загадку…..и скажите какое животное  лишнее:

Ест траву, жуёт , молчит..                              На  овчарку он похож,

А потом полдня мычит:                                  Что ни зуб – то острый нож,

- Мне погладите бока-                                     Он бежит , оскалив пасть.,

Дам парного молока! (корова)                        На овцу готов напасть. (Волк)

Молоко её полезно,                                           Въётся грива на ветру,

В огород она залезла,                                        Я припятствия  беру.

И глядит во все глаза –                                     Любит всадник мой меня,

Длиннорогая …(коза)                                       Быстроногого ….(коня)

(волк)-лишний. Почему?

- Молодцы. А на какие группы можно поделить животные? (Дикие и домашние).

- Что это за домашние животные/дикие?

(Вывешиваются картинки: Стрекоза, кузнечик, муравей, воробей)

- Кто лишний?( воробей) . Почему?

- По каким признакам можно определить насекомых? птиц? А что вы знаете о рыбах?

- А как отличить зверей?

-Какую тему изучали на прошлом уроке?

- для чего люди создали живые уголки?

2.    Дидактическая игра «Уголок нашей мечты».

       Представьте, что мы с вами решили создать в классе живой уголок. Но поселить в нем каждого воспитанника мы сможем лишь тогда, когда получим сведения о нем, не называя животного.

Например: это животное относится к группе птиц. Его содержат в клетке с обязательной кормушкой и поилкой. Пищу дают дважды в день, каждый день заботятся о чистой воде, не забывают чистить клетку. И тогда это животное развеселит нас волшебным пением. (Канарейка.)

II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сегодня мы продолжим говорить о животных.

—  Кого мы называем домашними любимцами?

—  Отгадайте загадки.

Машет радостно хвостом,

Когда идет хозяин в дом.

У нее удел таков

— Дом хранить от чужаков.

 (Собака.)

 Мягкие лапки,

А в лапках — цап-царапки. (Кошка.)

Собаку и кошку в живом уголке в школе не удержишь. А вот дома — они самые первые наши друзья.

—  Что вы о них знаете?

III.  ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

 I.   Рассказ учителя с элементами беседы.

- Животные, которые живут рядом с человеком, дают им радость. Они привыкли к людям. Достаточно ли мы уделяем им внимание? Комфортно(удобно) ли  им рядом с нами? Догадываемся ли мы про их желания?

«Мы в ответе за тех, кого приручили!»- сказал французский  писатель Антуан де Сент-Екзюпери в своей повести «Маленький принц» про тех слабых и незащищённых, которые были рядом с нами.                                                              

- Какие ещё четвероноги животные живут рядом с человеком?

- Что вы знаете о кошках, собаках?

- как правильно о них заботиться?

—  Вспомните, кого из животных одомашнили первыми. Собаки научились охранять человека от врагов, помогали искать

и добывать пищу. Собака и теперь самый верный и преданный друг человека.     Собаки бывают разными: служебными, охотничьими, деко­ративными и, к сожалению, бродячими.

К служебным собакам относится овчарка.

—  У кого дома есть овчарка? Что вы можете о ней рассказать? Овчарки умные, сильные. Они служат на границе, охраняют заводы, поезда, ищут преступников и наркотики, помогает пастухам пасти скот.

      Во время войны овчарки помогали раненым, находили их в очень трудных, суровых условиях.

Собаки помогают и спасателям, и пожарным. Собаки-поводыри по­могают слепым людям.

—  Для чего нужны охотничьи собаки?

Гончие, легавые, лайки помогают человеку в охоте. Лайки явля­ются еще и ездовыми собаками.

Лайке Балто поставили памятник. На севере Аляски был неболь­шой поселок, в котором дети заболели дифтерией. Это очень опасная болезнь. Лекарство нельзя было никак доставить. Большие заносы по­крыли все дороги. Балто, вожак упряжки, и доставил лекарство в по­селок.

—  Для чего людям охотничья и служебная собаки, понятно. А для чего же им декоративные породы?

—  Какие породы декоративных собак вы знаете?

—  Что вы можете рассказать о поведении своих любимцев? А, мо­жет, вы знаете какие-то интересные случаи из их жизни?

—  Если собака виляет хвостом, она радуется и чувствует себя ми­ролюбиво. Если хвост высоко поднят вверх и слегка ходит из стороны на сторону — собака сильная, но плохого никому не желает.

А если хвост напряжен и торчит, как проволока, — будьте осто­рожны, такая собака может напасть. Собаке нельзя показывать, что вы ее боитесь, она это сразу почувствует.

2. Анализ ситуаций

- Домашние любимцы создают  в доме уют. Человек кормит своих любимцев, заботится о них.  Важно правильно выбрать домашнего любимца. Большинство дом. Любимцам нужно мало места, а другим большая территория.

АННА хочет иметь попугая, а ВАНЯ – хомяка.

- Про что они должны подумать?

- Что нужно для этих дом. Люб.?

- Как за ними нужно ухаживать?

3. Составление правил присмотра за д. л.

- Нужен ли дом. Люб. Дома?(про это нужно спросить родителей)

- Как кормить дом. Люб.? ( кормом или  спец. Приготовленной едой)

- Как следить за здоровьем ? Как лечить? 9смотреть за ними, если заболел- к ветеринару)

- Как выгуливать? (собаку- с намордником, на поводку)

- Где оборудовать  место в комнате? (сухом месте)

- Как учит собаку? ( дрессировать)

3. Фихкультминутка

IV.  Обобщение и систематизация зн.

1. Интресно- про язык животного.

Беседа.

2. Игра «бывает или нет?»

3. Стихотворение Мирвода К.

4. Игра «звуки животных»отгадайте.

5. Рассказ о домашнем любимце.

6. Раскрасить разнообразие дом. Любимцев и живого уголка животных.

Раскрашенные животные вешаются на доску.

V. Итог урока