Предмет: русская литература
Класс: 5
Дата: ____________
Тема: И.Никитин
«Встреча зимы»
Задачи урока: 1)
познакомить учащихся со стихотворением И. Никитина «Встреча зимы»;
2)
развивать выразительное чтение, устную речь учащихся, умение выделять главное,
находить выразительные средства языка (эпитеты, олицетворения, сравнения),
активизировать словарный запас учащихся новыми словами и выражениями;
3) прививать внимание к окружающей среде.
Тип урока:
формирование новых знаний.
Форма урока:
коллективная, индивидуальная.
Оборудование
урока: интерактивная доска, иллюстративный материал, слова урока, стихотворение
И.Никитина «Встреча зимы».
Слова урока: полотно,
раздолье, безлюдный простор, степь
Структура
урока
I
Организационный этап (2 мин.)
II
Формирование новых знаний (10 мин.)
III
Минутка психологической разгрузки (2 мин.)
IV Закрепление нового материала (26 мин.)
V
Информация о домашнем задании (2 мин.)
VI
Подведение итогов, R (3 мин.)
Ход
урока
I Организационный этап (приветствие, рапорт дежурного, психологический
настрой учащихся,
постановка задач урока) (2 мин.)
II Формирование
новых знаний (10 мин.)
Ответы учащихся на вопросы:
- Ребята, внимательно посмотрите в окно и скажите, что вы видите?
Ожидаемый результат: За окном зима. Везде лежит снег. Мороз. На окнах - иней. Люди
топят печь.
- Сегодня мы с вами продолжим изучать стихотворения о зиме, познакомимся со
стихотворением
И.Никитина «Встреча зимы».
Выразительное
чтение стихотворения учителем.
...На дворах и полях
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей,
Словно рад он чему…
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас -
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Словарная работа:
снег лежит полотном - ақ
матадай қар жатыр, безлюдный простор - елсіз дала,
раздолье - кең дала, просим
милости к нам - қош келдіңіздер, ковры
расстилай - кілем жайып
таста.
Проговаривание слов:
безлюдный, побелевших полей, из-под чёрных
кудрей, здравствуй, ковры
расстилай.
Беседа по вопросам:
1)
Как вы думаете, поэту нравится зима, он ей
рад? Какие слова и выражения могут подтвердить ваш ответ?
Ожидаемый результат:
Поэту нравится зима. Это можно подтвердить следующими
выражениями: смотрит весело, словно рад,
здравствуй, гостья-зима, просим милости.
2)
Какие песни севера будет петь зима?
Ожидаемый результат:
Будет холодно: ветер, снег, буран.
3) О
каких мостах и коврах говорится в стихотворении?
Ожидаемый результат:
Всё покроется снегом, реки - льдом. Ковры - это снег, мосты - это лёд.
III
Минутка психологической разгрузки (2 мин.)
IV Закрепление
нового материала (26 мин.)
1.
Выразительное чтение стихотворения
учащимися. (Обратить внимание на темп, интонацию учащихся, на умение правильно
расставлять ударения в словах).
Вопрос:
С помощью каких выразительных средств языка поэт описывает зиму?
2.
Задание:
Найдите и выпишите выразительные средства языка со стихотворения.
Работа в тетрадях.
Эпитеты: разноцветным (ковром),
безлюдный (простор), побелевших( полей), чёрных( кудрей).
Олицетворения:
(снег) лежит и блестит, (лес) смотрит.
Сравнения: снег лежит
(как?) полотном, смотрит лес (как?) словно рад.
V Информация о домашнем
задании (2 мин.)
Выучить
стихотворение (стр.28 учебника). Нарисовать рисунок (по желанию).
VI Подведение
итогов R.
(3 мин.)
- Что я сегодня
на уроке узнал(а) нового?
- Как
применю свои знания в дальнейшем?
Объявление
и комментирование оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.