Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Урок на тему: "Понятие правоотношения"

Урок на тему: "Понятие правоотношения"


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_41f3a5cc.gifhello_html_m2af7449f.gifhello_html_m3b24dd66.gifПлан урока

Тема: Понятие правоотношения

Класс: 9

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: практическое занятие

Цель урока: сформировать у учащихся понятия правоотношения, научить их выделять элементы правоотношения и их признаки.

Результаты урока:

1. Предметные: раскрыть понятие правоотношения, его элементы и признаки.

2. Метапредметные: развитие следующих умений:

- умения работать с различными источниками (НПА, высказывания авторов);

- умения работать с понятиями, выделять их признаки;

- умения составлять схемы, таблицы, кластера, синквейны.

3. Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития; развитие умения высказывать свою точку зрения, аргументировать свою позицию.

Оборудование: презентация на тему «Правоотношения», раздаточный материал: а) текст «Структура правоотношения»; б) выдержки из Гражданского кодекса РФ.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся





Организационный момент




1. Приветствие учеников.

Озвучивается тема урока.



2. На прошлых занятиях вы, наверняка, обсуждали, что такое право и правовые нормы.

На этом уроке мы рассмотрим, как с помощью права регулируются отношения в обществе и что такое «правоотношения». Запишите тему урока в тетрадь. Слайд 1

  1. Приветствие учителя



  1. Тема урока записывается в тетрадь






Переход к изучению нового материала


1. Давайте исходя из полученных вами ранее знаний, попробуем сложить понятие правоотношения. Предлагайте признаки, которые могут входить в данное понятие.



2. (Приём «Сброс идей в корзину», работа с доской.

На основе данных учениками признаков, составляется понятие правоотношения).

Запишем понятие в тетрадь.

1. Ученики предлагают признаки, которые могут относиться к понятию «правоотношения».



2. Составляют вместе с учителем понятие, записывают его в тетрадь.



Изучение нового материала


1. Итак, мы с вами попытались дать определение нашей темы урока. Давайте посмотрим, как расшифровывают данное понятие другие авторы и сравним позиции. Слайд 2

Правоотношение – это социальное отношение, регулируемое нормами права; его участники имеют субъективные права и юридические обязанности, которые обеспечиваются силой государства (Боголюбов Л.Н.).

Правоотношение – это возникающая на основе норм права индивидуализированная общественная связь между лицами, характеризуемая наличием субъективных юридических прав и обязанностей и поддерживаемая (гарантируемая) принудительной силой государства (Алексеев С.С.).

Вопросы: - Что означает термин «субъективные права»?

- Каковы характерные признаки правоотношения?

- Между кем и на основе чего возникают правоотношения?

- Что необходимо, чтобы возникли эти отношения?

- Посредством чего осуществляется связь между лицами?

- Кем охраняется?

- Какие примеры правоотношений вы можете привести из вашей жизни?



2. Итак, мы выделили следующие признаки правоотношений Слайд 3

Признаки правоотношений:

1. Общественные отношения

2. Возникают на основе НПА и регулируются ими

3. Взаимное наделение субъектов правами и обязанностями

4. Носят сознательно-волевой характер

5. Гарантируются государством и подкрепляются его принудительной силой.

Запишем их в тетрадь.



3. Давайте теперь рассмотрим структуру правоотношения, из чего оно состоит. Прочитайте текст и составьте в тетради схему, рисунок, кластер или таблицу (кому, что удобнее), которая будет отражать структуру правоотношения.

(Выдает раздаточный материал).

4. Давайте рассмотрим, что у кого получилось. (Учитель вызывает нескольких учеников к доске для зарисовки схемы и проводит фронтальный опрос по лекции).

Вопросы:

- Сколько элементов правоотношения вы выделили?

- Кто относится к субъектам правоотношения? Какие две большие группы? Приведите примеры.

- Кто относится к физическим лицам?

- Кто или что составляет такую категорию как «коллективные субъекты»?

- Выделите сходства и различия субъективного права и юридической обязанности. Приведите пример из жизни.

- Чем юридическая обязанность отличается от моральной обязанности?

- Определите, что такое объект правоотношения?



5. Давайте на примере определенной ситуации (Слайд 4) выделим структуру правоотношения.

Гражданин Иванов сдал в аренду свою квартиру гражданину Петрову, что было заверено у нотариуса. Прожив три месяца, гражданин Петров съехал с квартиры, не заплатив за аренду.



6. Хотелось бы подробнее остановиться на таком юридическом свойстве субъектов правоотношений, как правоспособность и дееспособность. Что вы можете сказать об этих понятиях?



7. Теперь давайте раскроем данные понятия на основе выдержек из Гражданского кодекса РФ

(раздаточный материал), запишем определения и ответим на вопросы.

Вопросы:

- Что же такое правоспособность?

- Когда она наступает?

- Что даёт, и когда прекращается?

- Что такое дееспособность гражданина?

- Какие лица и в каком порядке признаются законом недееспособными?

- В каком возрасте наступает полная дееспособность?

- Что означает термин «неполная дееспособность»?

- Что такое эмансипация? В каком случае и в каком возрасте её возможно и целесообразно проводить?


1. Ответы на вопросы, заданные учителем.























































































2. Записывают признаки в тетрадь

































3. Читают текст, составляют схему в тетради.















4. Несколько учеников выходят к доске и рисуют таблицы, остальные отвечают на вопросы.

























































5. Разбирают ситуацию, выделяя элементы правоотношения.























6. Рассказывают о свойствах правоспособности и дееспособности на основе прочитанного ранее текста.









7. Чтение, конспектирование, ответы на вопросы.





Закрепление




Итак, сегодня мы с вами познакомились с понятием правоотношения, его структурой, элементами и их признаками, а также поговорили о таком важном юридическом свойстве субъектов правоотношения, как правоспособность и дееспособность. Давайте напишем синквейн к данной теме. (Объясняет правило написание синквейна).

Пишут синквейн, некоторые ученики зачитывают его вслух.



Организация домашнего задания






Дома с помощью учебника и выдержкам из ГК РФ, вам нужно будет составить следующую схему или таблицу на тему «Дееспособность несовершеннолетних»





0-6 лет 6-14 лет 14-18 л

Самостоятельно:

С разрешения родителей:






0-6

6-14

14-18

самостоятельно




с разрешения родителей








Записывают домашнее задание





Общий вывод по уроку





Делает вывод по уроку, благодарит за выполненную работу








Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров602
Номер материала ДВ-181557
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх