Урок на тему "Прямая речь" 4 класс , программа "Школа 2100"

• 1 слайд

  Предложения с прямой речью
  

• 2 слайд

  Задачи урока:
  1. Что такое прямая речь?
  2. Как отличить предложения с прямой речью от других предложений?
  3. Как оформить предложения с прямой речью на письме?
  

• 3 слайд

  
  Туча по небу идет, бочка по морю плывет.
  В темнице там царевна
  тужит, а бурый волк ей верно служит.
  Бьется лебедь средь зыбей, коршун носится над ней.
  Пристают к заставе гости, царь Гвидон зовет их в гости.
  
  

• 4 слайд

  [ и ]. Скоро осень проснется и заплачет спросонья.
  [ ], [ ]. Опустел скворечник, улетели птицы.
  [ ],и [ ]. Шелестят зеленые сережки, и горят
  серебряные росы.
  [ ],а[ ]. Лукошко стояло, а кошка дремала.
  [ ], [ ], а[ ]. Зеленеют все опушки, зеленеет пруд,
  а зеленые лягушки песенки поют.
  [ , и , и ]. А кошка проснулась, и выгнула спину,
  и пробовать стала лесную малину
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Я слышал, как мама сказала кому-то, что тайное всегда становится явным.
  
  Я слышал, как мама сказала кому-то: «Тайное всегда становится явным».
  

• 7 слайд

  «Чтоб музыкантом быть,
  Так надобно уменье
  И уши ваших понежней» -
  Им отвечает Соловей
  

Урок русского языка в 4 классе

Тема: «Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью»

Тип урока: « Урок усвоения новых знаний»

Цель:

Введение предложений с прямой речью (конструкция «слова автора плюс прямая речь» и «прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи.

Задачи:

• Закрепление знаний о простом и сложном предложении
•  Знакомство со структурой предложения с прямой речи.
• Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения.
•  Развитие учебно-познавательной компетенции – самоконтроля и самооценки.
• Развитие орфографической и пунктуационной грамотности
• Воспитание культуры учебной деятельности

Методы:

•  Иллюстративный (с использованием мультимедийного курса).
• Беседа.
•  Диалог.
•  Работа на компьютере.
• Самоконтроль с поощрением.

Оборудование:

• Компьютеры.
•  Проектор.
•  Экран.
• Раздаточный материал

                                           Ход урока.

1.Организационный момент.

- Ребята, посмотрите на гостей, подарите им свои добрые улыбки. Посмотрите прямо в глаза своему соседу, улыбнитесь друг другу.

2. Актуализация знаний.

Повторение о предложениях.

- Какой раздел языкознания мы с вами изучаем?

- Что изучает синтаксис?

- Что мы уже знаем из раздела «Синтаксис»?

-Что такое предложение?

- Расскажите о предложении.

         Сообщения. 1. О предложении.

                               2. О сложном предложении.

                               3. О простом предложении с однородными членами.

Самостоятельная работа.

« Кто быстрее?»

- Расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы, составить схемы предложений (по рядам)

Бледно-серое небо светлело, холодело, синело.                                                                              Мелкие, но пушистые гвоздики украшали праздничный стол.                                          Хлеб-соль кушай, а хозяина слушай.

Языковая разминка (работа с интерактивной доской)

- Из двух простых предложений составь сложное, поставь, где нужно, запятые.

1. Туча по небу идет                                           бочка по морю плывет.

    В темнице там царевна тужит                         а бурый волк ей верно служит.

    Бьется лебедь средь зыбей                                коршун носится над ней.

    Пристают к заставе гости                                  царь Гвидон зовет их в гости.

- Найдите слова с безударной гласной.

2.  – К каждой схеме подберите соответствующее предложение.

[ и  ].                                             Скоро осень проснется и заплачет спросонья.

[  ], [].                               Опустел скворечник, улетели птицы.

 [],и [].                              Шелестят зеленые сережки, и горят

                                                                            серебрянные росы. 

 [ ],а [ ].                            Лукошко стояло, а кошка дремала.        

 [],  [],а  [  ].       Зеленеют все опушки, зеленеет пруд,

                                                               а зеленые лягушки песенки поют.                                                 

[, и , и  ]  .                                 А кошка проснулась, и выгнула спину,

                                                               и пробовать стала лесную малину    

3. Постановка проблемы.

      - Послушайте два предложения.

Я слышал, как мама сказала кому-то, что тайное всегда становится явным.

Я слышал, как мама сказала кому-то: « Тайное всегда становится явным».

      - Чем различаются предложения?

       - Какое предложение точнее передает слова мамы?

        - Что необычного увидели при оформлении на письме?

4. Введение в раздел.

- Прочитайте название раздела.

- Кто- нибудь из вас встречал раньше прямую речь?

- Где вы встречали прямую речь?

- Как вы думаете, чему мы будем учиться, изучая данную тему?

5. Постановка учебных задач. 

-  А для этого нам с вами нужно ответить на такие вопросы:

·         Что такое прямая речь?

·         Как отличить предложения с прямой речью от других предложений?

·         Как оформить предложения с прямой речью на письме?    

6. Решение проблемы.(Слайд)

- Прочитайте выразительно. Из какого произведения взяты строчки? Кто автор?

« Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней» -

Им отвечает Соловей.

- Сколько предложений прочитали?

-Кому принадлежат выделенные слова?

- Откуда это известно?

- Что же такое прямая речь?

- На письме часто приходится передавать речь другого человека от его имени точно, дословно. В таких случаях используют прямую речь.

 Для того, чтобы узнать, почему она получила такое название, прочитаем определение.

На доске: Прямая речь- это передача чужой речи  без изменения. Синоним к слову прямая речь- цитата.

      Наблюдение по  учебнику. (упр. 83)

- Прочитайте и определите, из каких сказок взяты отрывки. Кто их автор?

- Прочитайте 1-ый отрывок.

- Кому принадлежат выделенные слова?

- Прочитайте выразительно 2-ой отрывок.

- Кому принадлежат выделенные слова?

- Прочитайте 3-ий отрывок.

- Сколько здесь предложений?

-Кому принадлежат выделенные слова?

-  Прочитайте в предложениях только прямую речь.

- Из чего состоит прямая речь?

      Наблюдение за оформлением прямой речи.

- Как вы думаете, почем прямая речь заключена в кавычки?

- Прочитайте продолжение сказки о царе Салтане.

На доске: Корабельщики в ответ:

                  Мы объехали весь свет;

                   За морем житье не худо,

                    В свете вот какое чудо!

- Как легче читать? Расставьте знаки препинания.

7. Работа над определением.

- Прочитайте определение.

- Когда используются предложения с прямой речью?

- Из чего состоит прямая речь?

- Что показывает прямая речь?

Что показывают слова автора?

8. Физкультминутка.

9. Первичное закрепление. Упр.84(Работа с учебником)

- Прочитайте предложения. Из каких сказок Пушкина они взяты?

- Прочитайте слова автора. Затем прямую речь. Между словами автора и прямой речью делайте паузу.

- Как прямая речь выделяется на письме?

- Прямая речь можно показать в виде схемы.  К данному предложению можно составить такую схему:

                       А: «П».

10. Развитие умений.

1.      Работа по иллюстрациям к сказкам.

- Придумайте и запишите предложения с прямой речью.

2.     Инсценирование басни И.А. Крылова «Слон и Моська»

- Кому принадлежит прямая речь в басне?

- Назовите прямую речь в басне.

11.Итог урока.

- С чем мы познакомились на уроке?

- Из чего состоят предложения с прямой речью?

- Как на письме оформляется прямая речь?

- Какие слова соответствуют уроку:  чужая речь

                                                                слова автора

                                                                прямая речь

                                                                 дословно

 (Оценки за урок)

12.Домашнее задание: Составить 4 предложения с прямой речью, выучить правило.