Урок обучения грамоте на тему "Правила хорошей речи" (1 класс)

Урок 4

Тема: Правила хорошей речи.

Цель: продолжить знакомство с речью, с разновидностями речи главными требованиями к ней, начать работу над культурой речевого поведения в различных ситуациях, расширять круг использованных детьми этикетных выражений, привлечь внимание к неречевым средствам общения ( к улыбки, мимике, жестам)

Ход урока

1 Организационный момент

2. Повторение изученного

        -Только начав ходить в школу, вы уже сделали несколько
открытий-вспомните

- Для чего нужна речь?

-Назови правила речи. (один говорит- все молчат, хочешь ответить- подними руку)

2.Работа над темой урока

Новая задача.

-  Что бы вы ответили на вопрос: какой должна быть наша речь? ( ответы детей)

Чтение темы урока в учебнике.

( Установка клас­су: догадаться, в каком слове есть ответ на заданный вопрос. (Речь должна быть хорошей.)

-  Часть ответа мы получили, но что скрывается за словами: хо­рошая речь? Это нам предстоит выяснить. (Поставьте над словом хорошей или под ним большой вопросительный знак.)

.    Поиск ответа на вопрос может проходить так.

-  Однажды я услышала, как один школьник рассказывал дру­гому, что он видел: « А та как подскочит, как даст! И этот тоже... А потом как долбанёт...» Как вы думаете, слушавший мальчик что-нибудь понял? (Оказалось, что это был рассказ о драке вороны с котом.) Можно ли такую речь назвать хорошей? (Нельзя.) Почему?

-  Так какой прежде всего должна быть речь, чтобы мы могли назвать её хорошей? (Речь должна быть понятной.

   ?

Хорошая речь

 

                                         1

- Какое требование к речи скрывается за цифрой 1?

- Скажите, вы любите, когда с вами грубо разговаривают? С кем будете дружить - с тем, кто говорит вам обидные слова, кричит на вас, кто обращается к вам резким то­ном, или с тем, кто вежлив? А как вы думаете, что выбирают другие люди?

-   Догадались, какой ещё должна быть речь, чтобы люди охот­но, с удовольствием общались, разговаривали? (В е ж л и в о й. Вы добавляете в развилку на доске цифру 2.)

   ?

Хорошая речь

 

                                     1                                     2

-   На какой вопрос мы искали ответ?  Какой же секрет вы теперь зна­ете: хорошая речь - это речь ... (учащиеся договаривают).

4  Работа по учебнику.

Чтение вывода в буква­ре с.10-11 Нам помогут те, кто уже умеет читать.

-- А вот чтобы сделать нашу речь понятной и вежливой, надо стараться соблюдать многие правила. Какими вы уже начали пользоваться? (Повторяются известные.) Рисунки в букваре помо­гут нам открыть и другие правила, которые в них спрятаны. Находится подтверждение двум знакомым правилам, а также вы­является ещё одно: на говорящего надо смотреть, поддерживая его добрым взглядом, об обращении по имени. Правило о громкости речи ввести в тот момент урока, когда в нём возникнет необходимость (кто-то очень тихо ответит)  О правиле (об использовании вежливых слов) помогают поговорить рисунки на с. 11.

 Чтение слов с.11( озвучьте картинки, используя эти слова)

Применительно к третьему рисун­ку уточните: мальчик бросил на ходу «извините», но вежлив ли он? (Нет, он должен был вернуться и поднять книгу.)

5.Итог урока

-Какая должна быть речь? ( понятной и вежливой). Какие правила мы должны соблюдать, чтобы речь была понятной и вежливой?  (они спрятаны в картинках)

6. Домашнее задание

Посоветуйте первоклассникам показать дома картинки буква­ря и предложить своим близким отгадать те правила речи, которые в них спрятаны.

И ещё одно задание: попросите вместе с родителями послу­шать прогноз погоды на следующий день и постараться запомнить его так, как будет говорить ведущий.