Урок окружающего мира "Бюджет семьи"

Технологическая карта урока «Бюджет семьи».

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.Самоопределение к деятельности	-Дети, сегодня на уроке мы будем с вами наблюдателями. -Работа пройдет в группах. -Для работы создадим хорошее, дружелюбное настроение. -Улыбнитесь друг другу. Улыбка - это залог хорошего настроения. Давайте будем дарить друг другу радость при общении.	Осуществляют самооценку готовности к уроку. Определяют своё настроение с помощью карточек.	Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные УУД: самоопределение.
Актуализация знаний.	Создать условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу. Подвести детей к теме урока. Создать проблемную ситуацию. - Ребята, всегда ли родители покупают вам то, что вы у них просите? - А вы на них за это обижаетесь? -Объясняют ли вам родители, почему они не могут купить вам то, о чём вы просите? - А бывали ситуации, когда родители говорили, что нет денег, а на самом деле деньги вы видели у них в кошельке?	Отвечают на поставленные вопросы	Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос. Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.
Постановка учебной задачи.	Подготовленные дети выступают перед классом с диалогом. Диалог.(приложение 1) Встречаются на перемене два друга. - 1ый мальчик. Смотри, Саша, сколько у меня денег! Я уже купил пять пирожков и Коле одолжил пять рублей. Еще мне мама с папой обещали купить новые игры и велосипед. Здорово, да? - 2ой мальчик. А мне родители дают денег только на один пирожок, но я не голоден. Я утром дома ем и в школе завтракаю. « Сейчас у нас трудно с семейным бюджетом»,- так говорят мои родители. 1ый мальчик. А что такое семейный бюджет? 2 ой мальчик. Не знаю. Постановка проблемы. Кто знает, что такое семейный бюджет? - Сегодня на уроке мы поговорим о вашем семейном бюджете, узнаем, почему родители не всегда могут купить то, что хочется. Нам предстоит ответить на вопросы: Что такое бюджет? Что такое доход? Что такое расход? Заполнить оценочные листы (на начало и конец урока) (Приложение 2) На какие вопросы оценочного листа вам трудно было ответить? Почему? Где мы можем найти ответы на все эти вопросы?	Предположения детей. - Посмотрим в толковом словаре, учебнике, интернете значение слов «доходы», «расходы», «стипендия», «пенсия»	Регулятивные: умение высказывать своё предположение. Личностные: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению
Решение учебной задачи	Сейчас вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группе. -Каждой группе дать инструкцию по проведению совместной работы. 1. Найти в учебнике значение слова «бюджет» 2. Выяснить, из чего может состоять семейный бюжет. 3. Узнать в справочнике значение слов «доходы», «расходы», «стипендия», «пенсия». 4. В раздаточных листах определить, что в первую очередь необходимо для семьи.	1.Будь вежлив с товарищем в группе. 2.Умей выслушать мнение каждого. 3.Доказывай своё мнение. 4.Придя к единому мнению, выберите представителя от группы для ответа у доски 5.Внимательно выслушай мнение в других группах. 6.Задай вопрос на понимание Работа в группах по 7 человек. Выяснить из чего складывается семейный бюджет. Дать понятие новым терминам. Определить приоритеты семейных расходов.	Регулятивные: принимать  установленные  ранее правила взаимодействия, выполнять заданные ориентиры учебных действий. Личностные: проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.
Динамическая пауза	Осторожно ветер За калитку вышел,  Постучал в окошко,  Пробежал по крыше,  Покачал тихонько Ветками черемух,  Пожурил за что-то Воробьев знакомых  И,расправив гордо Молодые крылья,  Полетел куда-то Вперемешку с пылью.  (С. Есенин)	Руки вверх и махи руками вправо-влево. Постучать кулачками по парте. Перебирать пальчиками по парте. Руки поднять вверх, махи руками вправо-влево Постучать кулачками по парте Перебирать пальчиками по парте. Руки согнуты в стороны, махи руками.
Решение поставленной задачи (продолжение)	– На уроке у нас сегодня 4 группы – 4 семьи – Выберите фамилию своей семье. – У вас, у каждой семьи, есть список товаров и услуг. Выберете то, на что потратите свой месячный бюджет. (Приложение 3) – Выслушаем, что у вас получилось. Во время выступления групп, заполняется схема на доске: – Какие доходы могут поступать в семейный бюджет? Семейный бюджет Доход Расход     Зарплата родителей                Питание                                           Стипендия               Одежду и обувь           Пенсия               Обучение     Пособие на детей               Лечение               Отдых          Коммунальные расходы – Как вы думаете, что должно стоять на первом месте в этом списке? – Добропорядочные граждане в первую очередь должны оплатить все налоги, платежи. – А теперь переверните листочки и подсчитайте, какая сумма расходов у вас получилась. – Что получилось? Однако  бюджет вашей семьи в месяц составляет 150 рублей. Сумели ли вы уложиться в эту сумму? – Как  могут распределиться доходы и расходы? – Поднимите руку те группы, у кого хватило доходов, а теперь те, у кого расходы больше, чем доходы? – Подумайте и ответьте на вопрос. Как могут распределиться доходы и расходы в семье? – Какая формула будет лучшей? – В вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия?  Выясним значение этих слов. Найдите на карточках – подсказках,  что такое дефицит. -Что в этом случае надо делать? – На чем можно сэкономить?  – Как вы думаете, жадный и экономный(бережливый) – это одно и то же? – Все мы должны помнить, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства.	Дети работают в группах. Заслушиваем представителей каждой группы. Предположения детей. Ученики подсчитывают сумму. Устные ответы обучающихся. – Доходы могут быть равны расходам Д=Р. – Доходы превышать расходы Д>Р. – Доходы быть меньше расходов Д<Р.    – Та, в которой доходы больше, чем расходы. – Если дефицит – нужно на чем-то экономить, если экономия – можно отложить сбережения. – На сладостях и излишествах в еде. – На транспорте (пользоваться проездным). – На коммунальных услугах (экономия электричества). – На одежде и обуви (если беречь, то продлиться срок	Познавательные: Представлять информацию в сжатом виде Коммуникативные: излагать свое мнение. Регулятивные: работать по плану, сверяясь с целью
6. Самостоятельная работа.	– У нас с вами уже есть небольшой опыт составления бюджета. Вместе вы выяснили, что является основными источниками доходов и расходов семейного бюджета. Могут ли в семье появиться незапланированные доходы? – А непредвиденные расходы? – Какие советы для экономии семейного бюджета вы бы предложили? – Замечательные ваши советы. Но как вы думаете, что нужно, для того, чтобы доходы семейного бюджета были больше, чем расходы? – Совершенно верно. Вспомните пословицы о труде.	Применение знаний на практике: составление рекомендаций для экономии семейного бюджета. Развитие творческих и логических способностей. – Лотерея, премия, наследство. – Болезнь,  несчастье. Работая в группах, дети составляют советы и рекомендации. В случае затруднения предложить детям воспользоваться готовым списком и выбрать  из предложенных вариантов верные утверждения. – Нужно много трудиться. – Без труда – не выловишь и рыбку из пруда. Кто любит труд, того люди чтут. Труд человека кормит, а лень портит.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.  Личностные: самоопределение.
Рефлексия	-Вернемся к оценочным листам, которые заполняли в начале урока. Заполним их еще раз - Какую задачу ставили на уроке? - Удалось решить поставленную задачу? - Какие получили результаты? - Что нужно сделать ещё? - Где можно применить новые знания? - Что на уроке хорошо получилось? - Над чем нужно ещё поработать? – Всем спасибо за работу на уроке! 2) Самооценка своей деятельности. 3) Домашнее задание. Обязательно для всех. Прочитать материал учебника с.74-75, ответить на вопросы. Составьте план своих расходов. Какие советы по экономии семейного бюджета вы бы предложили? (Приложение4)

Приложение 1.

Встречаются на перемене два друга.

 1ый мальчик.

- Смотри, Саша, сколько у меня денег! Я уже купил пять пирожков и Коле одолжил пять рублей. Еще мне мама с папой обещали купить новые игры и велосипед. Здорово, да?

 2ой мальчик

- А мне родители дают денег только на один пирожок, но я не голоден. Я утром дома ем и в школе завтракаю. «Сейчас у нас трудно с семейным бюджетом»,- так говорят мои родители.

1ый мальчик.

- А что такое семейный бюджет?

 2 ой мальчик.

- Не знаю.

Слова:  семья, деньги, заработная плата, стипендия, расходы, пенсия, доходы, бюджет.
знаю	Не знаю
….	…
…	…
…	…
…	…
…	…
…	…

Приложение 2.

Приложение 3.

Продовольственная корзина (слайды 5, 6)

Задание для всех семей         

Список товаров и услуг

Товар или услуга                                               Цена, руб.                                   Ваш выбор

Лекарства                                                                    5        

Продукты                                                                    50        

Одежда                                                                        10        

Обувь                                                                           10        

Бытовая химия                                                            4        

Транспорт                                                                   10        

Велосипед                                                                   15        

Музыкальная (спортивная) школа                           10        

Книги                                                                           5        

Компьютер                                                                  20        

Игрушки                                                                       5        

Платежи и налоги                                                        30        

Диски с мультфильмами                                            6        

Посещение цирка                                                        6        

Посещение боулинга                                                  7        

Туристическая поездка                                              70        

Поход в кино                                                               4        

Мороженное, конфеты                                               5        

Фрукты                                                                         8        

Приложение 4

Полезные советы.

1) Перед походом в магазин составьте список необходимых товаров и продуктов

2) Не ходите в магазин на голодный желудок (по статистике до 20% лишних покупок)

3) В магазине строго следуйте вашему списку

4) Не берите с собой лишние деньги

5) Не ходите в магазин с маленькими детьми (только по необходимости)

6) Сократите количество походов в магазин в месяц (за продуктами раз в неделю, за одеждой

еще реже (по необходимости)

7) «Оптом – дешевле» (продукты дешевле покупать на оптовых рынках, если есть где хранить)

или в складчину с кем-нибудь из друзей.

8) Не переплачивать за рекламу и упаковку (упаковка это мусор). Есть товары не хуже по

качеству в более скромных упаковках.

9) Приучите себя откладывать 1/10 часть любых доходов в месяц на «сбережения» (и ни при

каких обстоятельствах не трогайте эту сумму - «неприкосновенный запас»)

10) Приучите себя в конце дня считать ваши расходы и записывать, к концу месяца увидите,

куда уходят деньги.