Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира для 4 класса: "Права человека" УМК Школа 2100"

Урок окружающего мира для 4 класса: "Права человека" УМК Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор:

учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 25/11

Рябова В. И


Урок окружающего мира.

4 класс

УМК «Школа 2100»

Тема урока: «Права человека».



ТИП УРОКА: 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


ЦЕЛЬ:

- формирование представления о правах человека.


ЗАДАЧИ

  1. Образовательные:

- познакомить учащихся с содержанием и классификацией  основных прав и свобод человека;

- познакомить учащихся с основными нормативными документами.


2) Воспитательные:

- воспитывать активную гражданскую позицию и ответственность;

- повышать правовую культуру.


3) Развивающие:

- развитие умения формулировать проблему на уроке и находить поиски её решения;

- формировать навыки работы с текстом;

- развивать умение критически анализировать полученную информацию;

- определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности;

- развитие умения работать в группах.


Оборудование:

Для учителя: компьютер, программа PowerPoint2003, мультимедийный проектор, экран презентация, демонстрационный материал.








п.п.


Стадии урока в технологии «Критического мышления»


Ход урока



Формирование УУД

I

Cтадия «Вызов»

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Надеюсь, что наш сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

- Сегодня мы заканчиваем с вами раздел «Человек в мире людей». Давайте вспомним всё то, что мы уже знаем по данной теме.

- Я предлагаю вам поработать в группах и разгадать предложенных кроссворд.

(см. Приложение № 1)

- Какое слово получилось у вас по вертикали?

- Кто может дать определение данному слову? (если затрудняются ответить, работают с текстом на с. 35)

Право - часть правил поведения, которые государство записало в законах.


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

6. Обобщать и классифицировать по признакам.

7. Ориентироваться на развороте учебника.


II

Стадия

«Осмысление содержания»

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Права человека).

- Какие права человека вам уже известны?

- В каком государственном документе эти права записаны?

(В Конституции РФ.)

- Распространяются ли на ребёнка, маленького человека, все перечисленные права? Должны ли быть у ребёнка особые права?

- В каком документе отражены все права ребенка?

- Давайте поработаем с текстом учебника на стр. 40-42 и 42-43. (Работа в группах)

- Первая группа выписывает права человека, вторая – права ребёнка.

(Приложение № 3)

( Таблички с правами крепятся на доску)

- Какой вывод мы можем сделать?

- Согласно Конституции, что ещё есть у граждан нашего государства, кроме прав? (Обязанности.)

- Как ты понимаешь, что такое обязанности?

- Есть ли у вас какие-либо обязанности?

- Могут ли права существовать без обязанностей?

- Вспомните, в истории нашего государства были времена, когда у одних людей прав было больше, а у других меньше?

- Какие должны быть права в современном обществе? (Равные права)


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

III

Стадия

«Ркфлексия»

- Посмотрите на слайды, какие права нарушены у героев сказок? (Работа по группам)

- Остановимся на последнем слайде, на котором изображён Карлсон.

- Как можно охарактеризовать поступок Карлсона?

- Можно ли сказать, что Карлсон совершил преступление, подвергнув опасности ребенка?

- Можно ли назвать Карлсона преступником?

(Его можно назвать преступником, только после того, как его вина будет доказана в суде)

- Предлагаю вам поиграть в игру под названием « Час суда».

- Первая группа будет стороной обвинения, вторая - стороной защиты.

( Даётся время на подготовку каждой группе, распределяются роли: секретарь, обвинитель, адвокат, гости могут быть присяжными)

( Приложение № 2)

- Что нового вы открыли для себя на уроке?

- В каких моментах вам было трудно?

-Я хочу вам пожелать, чтобы ваши права никогда не нарушались, чтоб у вас никто и никогда не смог отнять права на заботу и любовь родителей!

- Спасибо за урок!


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.







Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров84
Номер материала ДВ-550287
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх