Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме: Степь. Растительность.

Урок окружающего мира по теме: Степь. Растительность.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока: Степь. Растительность.

Цели урока:

Регулятивные: уметь контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно- образным, словесно-образным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные: формировать представления учащихся о степи; особенностях этой природной зоны, растительностью; развивать любознательность, наблюдательность, связную речь; воспитывать бережное отношение к родной природе.

Коммуникативные: строить сообщение в соответствии с учебной задачей; учитывать другое мнение и позицию.

Оборудование: карта природных зон, учебник, гербарий растений степи, тесты по теме урока, интерактивная доска, слайд-презентация, аудиозапись.



D:\Мои документы\Загрузки\тюльпаны.jpg



Ход урока:

  1. Организационный момент.



Учитель: Нас сегодня ждёт дорога

И узнать нам надо много

Все готовы наблюдать?

Выводы делать и рассуждать?

Так возьмёмся, ребята, скорей за работу

Чтобы времени зря не терять.



  1. Актуализация знаний.

- Давайте вспомним, что такое природные зоны?

- Какие природные зоны вы знаете?

3. Работа по теме урока.

- Послушайте текст-описание и отгадайте природную зону: « Лето здесь длинное, жаркое, очень сухое. Почва – чернозём». Почему вы так решили?

- Сегодня мы с вами поговорим об этой природной зоне (на доске появляется тема урока – степь).

- А что мы должны знать, изучая природную зону? (На доске появляется план изучения зоны: географическое положение, климат, почвы, растительность, животные, занятия людей)

- Давайте же делать наши открытия и вместе изучать эту природную зону. Чтобы ответить на 1 пункт плана, откройте учебник страница 156. Посмотрите на карту природных зон. Что она может рассказать про зону степей? (Зона степей расположена на юге нашей страны, в умеренном климатическом поясе, на Восточно-Европейской равнине и на Западно-Сибирской равнине; это небольшая зона; на карте изображена жёлтым цветом). (Показ учителем этой зоны на карте на доске)

- А сейчас посмотрите на картину степи (1 слайд). Как вы можете описать степь?

Учитель: Степь – это бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью. Интересно, что в русской лексикографии слово «степь» отмечено лишь в начале 17 века. Происхождение этого слова до сих пор неизвестно. Как вы думаете, почему предки восточных славян поселились в степной зоне? (ровная поверхность, чернозём, лучше заниматься земледелием и скотоводством, строить города)

- Степи без конца и края, ровные, раздольные, волнистые. Как вы понимаете эти слова?

- Степь, словно живое существо, меняет свои наряды. Как вы думаете, о каких нарядах идёт речь?

- В каком климатическом поясе находится степь? Сколько здесь времён года? Давайте послушаем, как путешественники описали степь в разное время года.

1 ученик: Весна. Степь напоминает красочный луг: травяной покров густой и высокий, яркими пятнами разбросаны цветы. Степь похожа на пышный красочный ковёр.

2 ученик: Лето. Степь выглядит безжизненной, на ней только одна сухая трава. Кажется, что на земле сплошным слоем лежит старое сено.

3 ученик: Осень. Ночи стали холодными. Подул резкий ветер. Тучи сдвинулись и наступили пасмурные и дождливые дни.

4 ученик: Зима. Зима короткая, но бывают холода до -20, -30 градусов. А иногда начинается нечто страшное. Огромная снеговая туча заволакивает небо. Ветер усиливается. Начинается буран: ветер уже рвёт, воет, смешивает землю и снег.

- Какое время года в степи понравилось вам? Чем?

Учитель: Изучение растительности степи мы и начнём с весны, когда всё оживает, просыпается и степь зацветает. Как вы думаете, почему весной в степи особенно много цветов? (2 слайд)

1 ученик: Как будто вдруг свершилось чудо:

Кругом, куда не бросишь взгляд,

Цветы, цветы, цветы – повсюду

Весёлым пламенем горят.


Учитель: Ранней весной в степи появляются тюльпаны, маки, гусиный лук. Все эти цветы называются раннецветущие, у них есть подземные хранилища питательных веществ – луковицы и корневища. Цветут они 2-3 недели, а остальное время спят под землёй до следующей весны. И это происходит из года в год.

- А как можно ещё назвать эти растения? (многолетние)

- Посмотрите на степь и послушайте стихотворение. (2 слайд)

- А степь так прекрасна весною,

Зовёт и зовёт за собою!

Откуда, скажите на милость,

На этой земле появилось –

Вот это роскошное чудо –

Тюльпан! Ну, скажите, откуда! (Виктория Дорошенко)

- Давайте послушаем сообщение о тюльпанах.

1 ученик: Родина тюльпана – территория современного Казахстана, где они встречаются ещё в диком виде в степях. Первой страной, где тюльпаны ввели в культуру, была Персия. На Руси дикие виды тюльпанов были известны ещё в 12 веке, но луковицы садовых тюльпанов впервые были завезены в Россию в эпоху Петра 1 из Голландии.


(Практическая работа – вырастить тюльпаны на окне)


Учитель: Весной в степи можно встретить пион тонколистный. Вы видели в садах пионы? (3 слайд) Пион – красивое многолетнее растение. Необычная листва в виде тонких листочков. В переводе с английского его название звучит как папоротниколистный пион. В высоту достигает 15-20 см. Человек распахал степи, и вместе с ними почти исчезло из природы это растение. Пион тонколистый занесён в Красную книгу.

- А что такое Красная книга?

Физминутка. Представьте себе, что вы растения степи. (Дети приседают)

Ранняя весна. Пошёл дождик. (Дети хлопают в ладоши)

Цветы растут. (Дети поднимаются)

Расцветают. (Дети поднимают руки вверх)

Подул лёгкий ветерок. (Дети качают руки из стороны в сторону)

Но вот ветерок успокоился и всё стихло. (Дети садятся на свои места)


- Но проходит весна, наступает лето. Как вы думаете, какое лето в степи? Да, лето – жаркое, засушливое, температура 40 градусов, дуют сухие, горячие ветры – суховеи.

На смену весенним цветам приходят травянистые растения, которые приспособились к жаркому лету. Они не засыхают и называются засухоустойчивыми. Объясните это понятие. К таким растениям относятся: ковыль, полынь,типчак.


Работа в группах. ( Гербарий растений степи)

- Рассмотрите растения, обратите внимание на листья, корни. Что вы можете сказать об этих растениях? (мелкие цветы, тонкие листья, длинные корни) Типчак растёт в виде кустов, высота не более 50 см, листья короткие. С помощью полыни издавна люди боролись с тараканами и клопами. Орлы натаскивают к себе в гнёзда стебли полыни, чтобы вывести блох и клещей. Во время летней жары многие растения испаряют эфирные масла, что позволяет тоже сохранять влагу. Вот почему в степи так пряно пахнет травами.


- Степь – это царство ковыля. ( Аудиозапись – рассказ о ковыле, слайд 4)

- Есть в степи ещё одно интересное растение – перекати–поле. Можете ли вы объяснить это название? Чем же оно интересно? Давайте послушаем. Слайд 5

1 ученик: В конце лета в степи при ветреной погоде можно увидеть, что над буро-жёлтой травой прыгает почти прозрачный мячик. Потом два мяча сцепляются и прыгают вместе; к ним присоединяется ещё несколько мячей и по степи катится уже целый вал выше человеческого роста, забирая в себя мячи-одиночки. Растения, составляющие вал, называют перекати-поле. Перекати –поле – это старинное русское название многих видов травянистых растений, приспособленных к существованию на широких степных просторах. У этих растений надземная часть имеет форму шара и после созревания семян растение подсыхает, стебель становится хрупким и легко ломается. Ветер подхватывает сухое растение и катит его по степи и дороге. (Слайд 6)


- Видите, сколько интересных растений растёт в степи. Каким цветом на карте природных зон изображена зона степей? Откройте обложку учебника. Посмотрите на карту природных зон мира. Есть ли зона степей на других материках? А степь, на каком материке мы с вами уже изучали? Как называется степь в Африке? (саванна) Так же её называют и в Австралии. А в Северной Америке – прерии, в Южной Америке –пампасы, в Новой Зеландии – туссоки, в Азии – чауюань.

- Ребята, названий этой природной зоны много, но где бы они не располагались, объединяет их одно – это бескрайние равнины, покрытые травянистой растительностью, о которой мы с вами сейчас и говорили.


- А сейчас проверим, как вы усвоили полученные знания. (Работа с тестами)

- Прочитайте вопрос и подчеркните правильный ответ. (Проверка)

- Посмотрите на план изучения природной зоны. На какие пункты мы с вами не ответили? Это темы наших следующих уроков. Наше путешествие по бескрайним просторам степей подходит к концу. (Слайд 7)


- Степи голые, немые,

Всё же вам и песнь, и честь

Все вы – матушка Россия,

Каковы они ни есть!

- Все природные зоны хороши по-своему, а все вместе – это наша с вами Родина – близкая, любимая, родная. А степь – это частичка нашей Родины, пусть даже маленькая. ( показ по карте)


  1. Домашнее задание.

Учебник страница 92-95, пересказ; нарисовать в тетради рисунок; по желанию приготовить сообщение о растениях степи, о которых мы не рассказывали.


  1. Рефлексия. (Слайд 8)











Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров168
Номер материала ДВ-471743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх