Урок окружающего мира "Водоёмы"

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Учитель	Черемисинова Альфия Избаевна
Тема урока	Экосистема водоёмов
Цель урока:	Формирование бережного отношения к природе и окружающей среде родного края.
Программные требования	Ученик по окончанию изучения темы урока: - ученик должен знать определения водоёмов, общие характерные признаки и отличительные особенности различных видов водоемов. - ученик должен уметь отличать виды водоемов,    - ученик должен владеть навыками бережного отношения к природе и водоёмам родного края. Осознавать роль человека в сохранении окружающей среды.
Планируемые ОР	Личностные результаты Метапредметные Предметные -осознание себя жителем планеты Земля, проявление чувства ответственности за сохранение её природы. -познавательные: умение осуществлять информационный поиск, для выполнения учебных задач -регулятивные: способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) -коммуникативные: взаимодействие со сверстниками в группах.  Усвоение первоначальных сведений о водоемах, процессов и явлений характерных для экосистемы водоёмов.
Мировоззренческая идея	Роль человека в сохранении окружающей среды.
Программное содержание	Водоемы и их признаки,  экосистемы, виды водоемов, «профессии» живых организмов в водоемах, водоемы родного края.
План изучения нового материала	Орг. момент. Определение проблемы. Открытие нового знания. Закрепление. Подведение итогов.
Основные понятия	Водоем, экосистема, круговорот веществ в водоемах.
Тип урока	Открытие нового знания
Форма урока	Комбинированный
Технология	Технология проблемного обучения
Мизансцена урока	4 «круглых стола»
Оборудование урока	Проектор, экран, ноутбуки, интернет, словари
Домашнее задание	Придумать и изготовить плакаты и листов  с призывами на тему «Берегите водоёмы»

ХОД УРОКА

Планируемые ОР	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся
I.                   ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2-3 мин)
Принимает учебную задачу	- Приветствие - Распределение по группам - Игра на внимание «Рыбка»	Осуществляют действия
II.                Определение проблемы  (10 мин.)
Осуществляет анализ проблемы. Выявляет противоречия	- На доске записано слово «Водоёмы» - Что мы знаем об этом слове? -Учитель составляет на доске схему предположений - Можем ли мы сказать, что все наши предположения верны? -Какая проблема возникает?	Выдвигают гипотезы Отвечают на вопросы (узнать, что такое водоёмы?)
III.             Открытие нового знания  (20 мин.)
Осуществляя поиск сведений о водоемах, процессах и явлениях характерных для экосистемы водоёмов открывают новые знания	- Группы получают тексты с разным содержанием (озеро, река, море, океан с определениями данных понятий) - Найдите в тексте ответ на главный вопрос урока «Что такое водоёмы?» и опишите экосистему данных объектов - Выступление групп - Учитель предлагает группам заполнить таблицу общих характерных признаков и отличительных особенностей различных видов водоемов. - Какой вывод можно сделать по таблице - Можно ли все это назвать водоёмами? - Выводит определение на экран -Раздаёт памятку с определением Физминутка.	Каждый учащийся группы знакомится с текстом Высказывают  своё мнение по вопросу И готовят выступление группы Дают определение понятий и описание экосистемы Формулируют своё определение водоёма. Сравнивают с научным определением.
IV.             ЗАКРЕПЛЕНИЕ (7-10 мин.)
Формируется чувство ответственности за сохранение  природы.	- Компьютерная игра «Помоги найти дом» - На экране появляются фотографии (морей, рек, озёр России, среди которых находится фото местной реки «Сок») -Найдите среди водных объектов реку, которая протекает через наше село. -На следующем слайде появляются сюжетные рисунки « Поведение человека на реке» - На каких рисунках человек поступает не правильно? - Как человек должен относиться,  к природе?	Выполняют задания, пользуясь полученными знаниями
V.                ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (2 мин.)
Осознание роли человека в сохранении окружающей среды.	- Подведём итог урока - Как звучал главный вопрос урока? - Дайте точный ответ на этот вопрос - Как мы должны вести себя ,чтобы   сохранить водоёмы родного края и всю природу?	Подводят итоги, отвечая на вопросы