Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа № 58 г. Хабаровска
Конспект
открытого урока.
Предмет:
«Окружающий мир»
Программа
«Школа 2100»
УМК
«Школа 2100» (авторы:А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В. Бурский, А.С. Раутиан)
3
класс «Обитатели Земли»
Тема
урока:
«Как
нам жить в дружбе с природой»
РазработалаЕргина
Анна Ивановна
Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 58г.
Хабаровска
г.
Хабаровск
2016
Тема урока: «Как нам жить в дружбе
с природой?»
Цели и задачи урока:
1. Формировать
у учащихся умения оценивать влияние современного человека на природу, оценивать
свою личную роль в охране природы;
2. Обобщить
знания по теме: «Живые участники круговорота веществ», характеризовать работу
людей по сохранению природы;
3. Участвовать
в диспуте, посвящённом выбору оптимальных форм поведения, способствующих
сохранению природы;
4. Побуждать
учащихся к осмыслению общечеловеческих ценностей, к выработке личного отношения
к ним;
5. Формировать
у учащихся приёмы и способы конструктивной, коммуникативной, познавательной,
учебной деятельности;
6. Способствовать
разнообразному самовыражению учащихся, их творческому отношению к жизни;
7. Способствовать
развитию у учащихся познавательного интереса, творческих способностей;
8. Формировать
у ребят активную гражданскую позицию.
Материальная база:
компьютер, интерактивная доска, проектор, материалы урока, учебник «Обитатели
Земли», рабочая тетрадь к учебнику «Обитатели Земли».
Ход урока.
|
Этапы
урока
|
Ход урока
|
Сл.
|
Вр.
|
Формы
работы
|
|
Орг.
часть
|
-
Здравствуйте, ребята, садитесь.
|
1
|
1 м
|
|
|
Актуализация
темы
|
-
Сегодня мы начнём свой урок с того, что я расскажу вам сказку. Нет, нет, не
удивляйтесь, я знаю, что у нас не урок чтения, а «Обитатели Земли». Просто
моя сказка будет как раз про нашу планету. Вы, наверное, знаете, что наша
планета самая красивая во всей Галактике. Так, вот, однажды, прекрасная, но
очень печальная планета Земля не спеша путешествовала по своему пути вокруг
Солнца. На пути ей повстречалась соседка Венера. Она её спросила: «Привет,
Старушка, чего угрюмая?» «Да вот… Люди завелись. Кусают больно». «Попробуй
новый бальзам от людей «Ледниковая свежесть» помогает, поверь».
- Как
вы считаете, что значит «Люди кусают больно», разве мы кусаемся?
-
Неужели, планета на самом деле страдает от того, что на ней живут люди?
-Что это
за бальзам такой, «Ледниковая свежесть»?
-Почему
сказка так называется?
-Что
может случиться со всем живым на Земле, если случится так, что люди станут
причиной экологической катастрофы?
|
2
|
5м
|
Сказка,
фронтальная беседа
|
|
Формулир.
темы и
цели урока
|
Итак, у
нас сегодня урок вопросов и ответов. Главный вопрос нашего урока – «Как
нам жить в дружбе с природой?».
Скажите,
можем мы сейчас сразу, в двух словах ответить на этот вопрос? Конечно нет.
Вопрос слишком ёмкий. Чтобы найти на него ответ, мы должны поставить перед
собой несколько вопросов и найти на них ответ. Какие это вопросы?
1. Чем
человек отличается от других обитателей биосферы?
2.
Как
влияет жизнедеятельность человека на биосферу Земли?
3.
Почему
хозяйство человека делает природный круговорот незамкнутым?
4.
Как
уменьшить потребление ресурсов?
5.
Как
не превратить Землю в свалку?
6. Как
должен вести себя человек в экосистеме?
|
3
|
5м.
|
Фронтальный
|
|
|
Чтобы
лучше почувствовать значимость сегодняшнего урока, давайте сейчас представим,
что мы находимся на лесной полянке и послушаем звуки природы. Закрыли глаза,
положили голову на парту. Успокоились.
|
звук
|
2м.
|
Релаксминутка
(«Звуки
леса»)
|
|
Опора на
уже имеющиеся знания
|
Что вы
представляли в своей фантазии? (полянку, травку, ручеёк) А если мы с вами перейдём
на язык науки, давайте вспомним, какие оболочки покрывают нашу планету.
Литосфера,
гидросфера и атмосфера. Все эти оболочки населенные жизнью объединены в
биосферу.
- Что
необходимо для устойчивой жизни экосистемы? (замкнутый круговорот)
Посмотрите,
как богато заселена наша планета, как многообразна живая природа. Почему из
всего многообразия только человек должен заботиться о здоровье планеты?
Вот, мы
с вами подошли к первому нашему вопросу: «Чем человек отличается от других
обитателей биосферы?»
|
4
5
6
|
3 м
|
|
|
Поиск
черт сходства и различия между человеком и другими обитателями экосистемы.
|
Исследованием
этого вопроса у нас занималась группа ребят. Ребята, представьте, пожалуйста,
результаты вашего исследования.
Вывод:
Человек существо высокоорганизованное, мыслящее. Он научился изготавливать
искусственные материалы, с переработкой которых природа не может справиться.
А для их изготовления человек использует природные ресурсы. Поэтому, именно
человек наносит непоправимый вред нашей планете.
|
|
5м.
|
Презентация
исследования «Чем человек отличается от других обитателей биосферы?» группой
ребят
|
|
Установление
причинно – следственных связей
|
Давайте
поподробней рассмотрим этот вопрос. «Как влияет жизнедеятельность человека на
биосферу Земли?»
Откройте
учебники на странице 128. Как называется текст?
Давайте
познакомимся с рассуждениями наших героев Лены и Миши. (чтение текста на
стр.128-131)
|
7
|
7м
|
Работа с
учебником
|
|
|
- Как вы
считаете, наше здоровье имеет отношение к экосистеме?
Значит,
давайте побережём своё здоровье и сделаем разминку.
Поиграем
в игру «Земля, вода, солнце»
|
|
3м.
|
физминутка
|
|
|
Скажите,
пожалуйста, у всех дома есть мусор? Может, кто-нибудь из вас сказать про
себя, что он не производит мусора?
А вы
когда-нибудь задумывались над тем, из чего состоит мусор? Группа ребят нашего
класса исследовала эту проблему. Давайте посмотрим, что у них получилось.
|
|
5 м
|
Презентация
«Откуда берётся мусор?»
|
|
|
Откройте
страницу 132. Рассмотрите схему.
- Что мы
на ней видим?
Вот
здесь, вверху располагается человеческое общество
Вот
блага которые люди потребляют
Вот эта
стрелка показывает отходы жизнедеятельности
Часть из
них включена а природный круговорот , а часть выпадает в «осадок». Вот это
тот мусор, который человек должен утилизировать.
|
|
2м
|
Работа
со схемой
|
|
|
Теперь
нам предстоит ответить на два самых важных вопроса: «Как уменьшить
потребление ресурсов?», «Как не превратить Землю в свалку?»
Сейчас
мы разобьёмся на группы. Вы сообща подумаете над этими вопросами и
представите свои предложения.
На
обсуждение я вам даю 3 минуты.
|
|
5м
|
Работа в
группах
|
|
Рефлексия
(итог
урока)
|
Молодцы,
вы сегодня все хорошо поработали на уроке. В заключении, давайте подумаем над
последним вопросом: «Как должен вести себя человек в экосистеме?»
Откройте
рабочие тетради на странице 61. Выполните задание. Расскажите, как нужно
исправить последствия деятельности человека.
|
|
3м
|
|
Источники:
1. Учебник
«Окружающий мир» для 3 класса «Обитатели Земли» и рабочая тетрадь к нему (А.А.
Вахрушев, Д.Д. Данилов А.С. Раутиан, С.В. Тырин)
2. www.webpark.ru/comment/56119
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.