Урок окружающего мира в 1 классе на тему: "Когда придет суббота?"

Конспект урока по окр. миру в 1 классе.

По теме: Когда придёт суббота?

Цель: формирование ученической компетентности, воспитание заботливого отношения к природе, расширение знания детей о временном пространстве; закрепление знания о днях недели;

Задачи:

·         актуализировать знания о времени, днях недели;

·         организовать групповую работу, применить системно- деятельностный подход по созданию УУД

Прогнозируемые результаты:

Личностные:

– интерес к учебному материалу

- осознание учащимися ценности изучаемого материала о прошлом, настоящем и будущем времени, о последовательности дней недели;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

Предметные: формировать представление детей о времени, расширить знания детей о днях недели; закрепить знания об очередности дней недели;

Метапредметные:

Регулятивные:

– Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение провести самооценку.

Коммуникативные:

– Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные:

– Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Ход урока

1.Организационный момент. Создание мотивации к учебной деятельности.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда!

Мы начнем урок, друзья!

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

2.Повторение пройденного материала.

-Ребята, давайте обратимся к нашей выставке рисунков и вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? (ответы детей)

-А вам нравится учиться в нашей школе? Почему?

-Я предлагаю вам поиграть. Для этого разделимся на группы. (учитель выставляет цветные флажки.

Ученик 1 группы загадывает загадку, а ученик другой группы отгадывает, устанавливая правильную картинку на доску.

1. Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Нужно грамоте учиться. (Книга)

2. Листы у неё белые-белые,

Они не падают с веток.

На них я ошибки делаю

Среди полосок и клеток. (Тетрадь)

  3. В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал)

3.Подготовка к активному и сознательному усвоению. Целеполагание.

Включается слайд 1 с изображением Муравьишки и Черепахи.

-Ребята, вы помните этих героев? (ответ). Наш Муравьишка интересуется, какая из этих принадлежностей появилась раньше, а какая позднее? Давайте подумаем вместе.(дети расставляют картинки по порядку их появления)

-А как вы думаете, все ли явления в нашей жизни происходят одновременно? А как это происходит? Давайте подумаем, как это можно объяснить. А в этом нам поможет загадка…

-Оно всегда бежит вперед

И никогда не устает? (время)

-Правильно, это время. Как вы думаете, какая у нас тема урока? Какие цели мы поставим перед собой? (ответы детей)

-Я предлагаю сегодня совершить путешествие на машине времени. (слайд). Возьмем с собой Муравьишку? Вы готовы? Тогда в путь.

Поднимите руки, поехали!

Включается слайд- древние люди.

-Ребята, как вы думаете, в каком времени мы оказались? (в прошлом)

Так жили древние люди.

Включается следующий слайд- древние постройки.

А в таких домах жили люди в начале 20 века.

Следующий слайд- Лобня 30-40 лет назад.

- Ребята, как вы думаете, что изображено на этом слайде?

Правильно. Это наш город Лобня 30 лет назад.

Ну что ж, полетим дальше. Приготовились, поехали!

Слайд-люди в настоящее время.

-Где же мы очутились? Правильно, это настоящее время, то, что сейчас происходит.

Следующий слайд- современные дома.

Такие дома люди научились строить, сейчас мы живем в таких.

Следующий слайд- современная Лобня.

-Узнаете? Это наш город сейчас.

Полетели дальше!

Слайд-будущее.

-Откройте глаза и посмотрите. Что это? Как вы думаете, в каком времени это может произойти? (в будущем). А можно ли точно утверждать, что будет в будущем?(нет) Совершенно верно, об этом можно только догадываться. Возвращаемся в настоящее. В наш класс.

-Откуда и куда бежит время? (от прошлого к будущему, через настоящее) слайд

-Как вы поняли, что такое настоящее, прошлое и будущее время?(ответы детей)

слайд с выводом.

Слайд с Муравьишкой.

- Муравьишка, а ты разобрался , в какое время ты путешествовал? Ребята! Он сказал, что все перепутал. Давайте поможем ему разобраться.

-Откройте учебник с.8

-На ваших партах лежат разноцветные фишки. Возьмите их и обозначьте на картинках в учебнике прошлое время красным цветом, настоящее- желтым, а будущее- зеленым.

4.Работа с учебником. С.8

Учитель проверяет работу 3 детей с каждого ряда и просит их провести проверку работ детей своего ряда.

-Молодцы, спасибо. Вы хорошо справились с заданием.

-Мы так долго путешествовали, что устали. Прошло время. А как называется прибор, который измеряет время? (часы)

-Правильно. Потанцуем вместе с ними.

5.Физминутка «Часики».

-Пока мы отдыхали, Мудрая Черепаха пригласила Муравьишку в кино и сказала, что это будет в субботу. Он опять задумался. Когда же это будет? Когда наступит суббота?

6.Игра «Дни недели» (Р.Т. с.5 работа в парах)

-А теперь проверим. На экране появляются правильные ответы, учитель читает доп.информацию.

Дополнительный материал.

Первый день недели – понедельник. Его так назвали потому, что он шёл сразу после недели, а неделей в прежние времена называли день, когда ничего не делали, отдыхали.

Вторник – потому что второй день недели.

Среда – середина недели.

Четверг – очень просто, это четвёртый день недели.

Пятница – опрятница – пятый день недели: в этот день наводили порядок в доме, мылись в бане, готовились к выходным дням.

Суббота – это слово пришло к нам из далёкой страны, где день отдыха приходился не на воскресенье, а на субботу. По- еврейски он назывался «шаббат». В нашем языке это слово прижилось, но превратилось в субботу.

Последний день недели – раньше его называли неделей, а теперь – воскресеньем. Как сказано в Библии, в этот день воскрес из мёртвых Иисус Христос.

-Хором назовём дни недели по порядку.

- Итак, что такое неделя? Это …(семь дней). То есть, когда мы говорим «неделя», имеем ввиду именно это – количество дней. Значит, если сегодня четверг, а в парк мы пойдём через неделю, то в какой день недели это произойдёт? (В четверг).

- Сестра приходила ко мне в субботу, а в следующий раз она придёт через неделю. В какой день недели это будет?(В субботу).

-День рождения у Серёжи в понедельник, а сегодня только среда. Сколько дней до дня рождения Серёжи?(5).

Выполнение заданий, направленных на усвоение названий дней недели, порядка их следования.

-Какой сегодня день недели?(Среда)

-Какой день недели будет завтра?(Четверг)

-Когда был вторник ?(Вчера).

-Если сегодня четверг, то какой день недели будет завтра?(Пятница)

-Если сегодня воскресенье, то какой день недели был позавчера?(Пятница)

-Если сегодня суббота, то какой день недели будет послезавтра?(Понедельник)

-Какой день идёт после вторника?(Среда)

-Какой день недели идёт перед пятницей?(Четверг)

-Какой день стоит между понедельником и средой?(Вторник)

-Назовите соседей понедельника.(Воскресенье).

- Ответьте Муравьишке, когда же придет суббота?(Через 3 дня)

7. Итоги урока.

- Сегодня мы много говорили о времени, о днях недели. Проверим, как вы достигли целей урока.

Тест.(слайд)

 1. Какая цепочка составлена правильно?

- настоящее – прошлое – будущее;

- прошлое – настоящее – будущее;

- будущее – настоящее – прошлое.

2. Когда вы будете учиться в пятом классе?

- в настоящем времени;

- в будущем времени;

- в прошлом времени.

3. В какой группе правильно указаны соседние дни недели?

- среда, четверг, пятница;

- понедельник, четверг, пятница;

- суббота, воскресенье, среда.

-Ребята, вы- молодцы! Вы очень хорошо работали. А чтобы нам было еще интересней, я предлагаю устроить конкурс рисунков «Наш город в будущем».

8.Рефлексия.

- Оцените свои достижения, поднявшись на гору знаний. Выскажите свои чувства, которые вы испытали на уроке.

(На рисунке изображена гора, на которой выделены несколько уровней: снизу вверх – ничего не понял; многое понял и запомнил; узнал много нового; могу рассказать другим; хочу узнать больше. Дети подходят и вешают магнитик на нужную ступеньку)