Окружающий
мир. 1 класс.
Тема
урока: Почему радуга разноцветная.
Цель
урока: развитие образного мышления, любознательности учащихся и
интереса к явлениям природы.
Задачи:
1. Обучающие:
познакомить детей с цветами радуги и их последовательностью.
2. Развивающие:
учить правильно рисовать радугу.
3. Воспитательные:
учить детей наблюдать и замечать красоту вокруг себя.
Тип
урока: изучение нового.
Формы
работы учащихся: фронтальные,
работа в парах.
Оборудование:
·
компьютер, мультимедийный проектор, экран,выъод в интернет;
·
учебник «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь
·
магнитные полоски, магнитные смайлики.
ХОД
УРОКА
I.
Организационный момент
-Здравствуйте, любители природы, юные
учёные. Я рада вас приветствовать на уроке, где мы узнаем много интересного и
удивительного.
- Но прежде чем начать работать, давайте определим, на сколько хорошо,
комфортно вы чувствуете себя сейчас. У вас на столах лежат смайлики: грустный и
весёлый. Покажите, какое у вас настроение. (Если весёлое, «надеюсь оно
останется до конца урока таким», если грустное, «надеюсь к концу урока
настроение улучшится»).
- Помогать нам сегодня будут наши знакомые: Мудрая Черепаха и Муравей-Вопросик.
Вы знаете, что с Муравьишкой случаются разные истории.
-Однажды Муравей-Вопросик шёл в гости к Мудрой Черепахе. Но вдруг набежали
тучи, пошёл дождь. Муравьишка спрятался под листик и стал наблюдать за небом. А
там, сквозь убегающие тучи, уже выглядывало солнышко. И на небе появилось чудо.
- Послушайте загадку и отгадайте её.
Солнце светит и смеётся,
А на землю дождик льётся,
И выходит на луга
Разноцветная дуга.
- Кто знает ответ? (Радуга)
- Кто из вас видел радугу?
- В какое время года вы видели радугу? (Летом)
- Дети, радугу можно увидеть не только летом, но и в лунную ночь (лунная
радугу), и зимой (зимняя радуга).
А ещё радугу можно наблюдать в предметах, окружающих нас.
-Как мы догадываемся, что это именно радуга?
(По разноцветным полоскам и т д)
- Муравей-Вопросик хочет узнать, почему радуга разноцветная?
- Кто из вас знает, почему радуга разноцветная?
(Обобщаю ответы детей: потому что…)
- Кто может сказать, что же такое радуга?
( Ответы….)
- Радуга – это явление природы. Такое, как листопад, туман.
- Как вы думаете, почему в воздухе возникает такое чудо?
( Ответы:….)
- Давайте представим, что мы учёные, и проведём исследование. Узнаем, как можно
увидеть радугу в предметах.
( Демонстрация призмы)
- Перед вами стеклянная призма. Возьмите её в руки. Поднимем и посмотрим сквозь
призму на свет. Будем поворачивать призму.
- Скажите, что вы наблюдаете?
( Мы видим радугу, появляется радуга)
- Как вы думаете, почему возникает радуга в призме?
( Ответы:….Обобщение)
- Почему мы видим её? Сделайте предположения.
( Ответы. Обобщение)
- Оказывается всё дело в солнечном свете.
- Смотрите. Я беру призму, луч. Буду направлять луч на призму.
- Скажите, куда упадёт луч, когда пройдёт через призму?
( На дверь, на стену)
- Проверим.
( Демонстрация опыта)
- Где оказался луч?
- Почему луч не на двери, а на доске?
(Ответы:…)
Оказывается, луч света, когда проходит
через призму, ЛОМАЕТСЯ, или, как говорят учёные, ПРЕЛОМЛЯЕТСЯ.
- Повторите это слово про себя «преломляется».
- Как же это связано с радугой? спросите вы.
- Когда лучи солнца проходят через воздух, мы видим их как белый свет. Но вот
на пути встретилась дождевая капля. Капля по форме напоминает призму.
- Когда солнечный свет проходит через каплю, он преломляется и распадается на
разноцветные лучи, и на небе появляется радуга.
- Радуга бывает всегда, когда ещё идёт дождь, но уже светит солнце.
- И об этом явлении мы посмотрим мультфильм. (мультфильм)
Обобщение:
- Как появляется радуга?
(Лучи попадают на капли и распадаются на цветные лучи)
Физминутка:
Дождик, дождик
Лейся пуще!
Пусть растёт трава погуще!
Лейся, лейся,
Как река!
Встанет радуга-дуга!
- Уважаемые учёные, посмотрите на свои
призмы.
- Назовите цвета радуги, которые вы видите.
(Ответы…)
- Давайте отметим их на доске.
(Кто какой цвет отмечает)
- Мудрая черепаха предлагает рассмотреть радугу в учебнике на странице 40.
-Назовите цвета радуги сверху вниз по порядку.
- Сколько всех цветов?
- Чтобы запомнить цвета радуги в правильной последовательности, можно
воспользоваться подсказкой в учебнике.
- Кто догадался, в чём заключается подсказка?
(Первая буква в слове-подсказке – первая буква в названии цвета)
- А вот как звучит английская подсказка-запоминалка:
Как Однажды Жан Звонарь Городской Сломал Фонарь.
- Мудрая Черепаха предлагает нарисовать радугу.
- В радуге все цвета расположены в определённом порядке.
- В каком?
- Кто запомнил?
- Кто запомнил подсказки?
- Возьмите конверты, которые у вас
на партах. В конвертах лежат детали, с помощью которых вам нужно построить
радугу. Работаете в парах.
- Построим радугу на доске с помощью
магнитов.
(работа по рядам)
- Проверьте по учебнику.
Физминутка
Видеопрезентация
- Дети, какие чувства вызывает у вас
появление радуги?
(Чувства восторга, радости)
- Такие чувства люди испытывали всегда, когда видели радугу: и когда жили в
пещерах, и когда уходили в рыцарские походы, и в наше время компьютеров и
смартфонов.
- В давние времена , когда не было фотоаппаратов и видеокамер, художники
запечатлевали радугу в своих картинах.
- Посмотрите на работу Архипа Ивановича Куинджи «Радуга», на репродукцию
Алексея Кондратьевича Саврасова «Радуга».
- Художники запечатлели красоту радуги более 100 лет назад.
- А в прошлом году я с помощью фотоаппарата запечатлела радугу над Рузаевкой.
- Попробуйте и вы делать снимки явлений природы обычных и необычных.
II. Итог
- Дети, мы увидели радугу в призме. А в
каких ещё предметах, которые нас окружают, мы можем увидеть радугу?
( В люстрах, в СD, в мыльных
пузырях)
- Я хочу показать вам настоящую радугу.
(Пускание мыльных пузырей)
-Скажите, вам интересно было сегодня на уроке?
-Кто сегодня сделал открытие и почувствовал себя настоящим учёным?
- Кто может сказать про себя, что он
сегодня хорошо поработал на уроке?
- В заключении я попрошу показать смайлики
своего настроения.
( У всех хорошее настроение)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.