Урок "Опричнина"

Тема: «Опричнина Ивана Грозного».(слайд 1)

(урок изучения нового материала, комбинированный)

Цели и задачи урока: развитие у учащихся умения анализировать историческую информацию, выявлять причинно-следственные связи, через решение проблемы подвести учащихся к сущности опричнины Ивана Грозного, ее причинах развитии и последствиях, формирование ценностных суждений. (слайд 2)

Оборудование: раздаточный материал (проблемные вопросы и источники по теме, компьютер, мультимедийный проектор.

Проблемные вопросы:

1. Главным содержанием опричнины стали совершенно бессмысленные убийства. Однако самая страшная и существенная особенность опричнины заключалась в том, что и Иван IV, и его опричники абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний. На чем основывалась их уверенность?
2.  Ответьте на вопрос, сформулированный Н.И. Костомаровым: «Царь Иван (Грозный) рубил головы, топил, жег огнем своих ближних слуг: народ не роптал. Не заявлял ужаса и неудовольствия при виде множества казней, совершаемых часто всенародно. По этим признакам нельзя ли заключить, что царь Иван делал народу угодное?».

Мнения русских историков:

1. Борьба аристократии с нарождающимся самодержавием. (Н. Павлов-Сильванский, С. Платонов).
2. Прогресс в утверждении государственных начал над родовыми. (С.Соловьев)
3. Террор – необходимое условие самодержавия. (Д. Альшиц)
4. Деспотизм и насилие в отношении всех слоев населения. (С.Веселовский, А.Зимин).
5. Борьба удельного и централизованного порядков. (В.Кобрин)
6. Следствие душевной болезни Ивана IV (Н.Карамзин)
7. Гипертрофированная централизация государственной власти. (В.Ключевский)

Ход урока:

            В начале урока  учащимся демонстрируются кадры из фильма С. Эйзенштейна «Иван Грозный». (видеосюжет. Личность Грозного)

            - На прошлом уроке, мы с вами рассмотрели личность Ивана IV, некоторые моменты его внутренней и внешней политики, а сегодня подробнее остановимся на одном из  явлений время правления Грозного, которое вошло в историю под названием «опричнина».

ВИДЕО (слайд 3)

            - Что нам надо выяснить, чтобы ответить на эти вопросы?

Ответы учащихся.

План урока. (слайд 4)

1. Причины и цели опричнины.

2. Развитие опричнины.

3. Итоги опричнины.

I.         - В течение урока вы будете делать записи на листе, которой имеет 2 проблемных вопроса:

1) Главным содержанием опричнины стали совершенно бессмысленные убийства. Однако самая страшная и существенная особенность опричнины заключалась в том, что и Иван IV, и его опричники абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний. На чем основывалась их уверенность?

2) Ответьте на вопрос, сформулированный Н.И. Костомаровым: «Царь Иван (Грозный) рубил головы, топил, жег огнем своих ближних слуг: народ не роптал. Не заявлял ужаса и неудовольствия при виде множества казней, совершаемых часто всенародно. По этим признакам нельзя ли заключить, что царь Иван делал народу угодное?».

 Лист поделен  на две части: в первой вы будете записывать  факты и аргументы для ответа на первый вопрос; во второй – факты и аргументы  для ответа на второй вопрос).

            В конце урока мы вернемся к этим вопросам, поэтому будьте внимательны в течение всего урока.

(слайд 5)

            - Что означает слово опричнина?

Ответы учащихся.

            На экране: Опричнина – (от слова «опричь» – кроме) – особый, царский удел, состоящий из лучших земель, находящихся под особым, отдельным опричным управлением 

            1 ученик «Поворот к опричнине».

            - Теперь, исходя из документа 1 и сообщения, определите, какие цели преследовал Иван Грозный, учреждая опричнину.

 Ответы учащихся.

Запись в тетрадь: (слайд 6)

Цели опричнины:

1. стремление царя к единовластию
2. сосредоточение главных сил на продолжении начатой в 1558 г. Ливонской войны.
3. ликвидация остатков феодальной раздробленности

- Исходя из целей опричнины, выясните ее причины.

Ответы учащихся.

Запись в тетрадь: (на экране)

Причины опричнины:

1. противоборство царя с его окружением, вызванное становлением самодержавия, оттеснением от власти княжеско-боярской знати
2. неудовлетворенность царя результатом проводимой внешней политики (ходом Ливонской войны)

II.       - С каким событием связано начало опричнины?

1. ВИДЕО (слайд 7)

2.Ученик 2.  Учреждение опричнины (1565)

3. документ 2 (слайд 8)

- Как изменилась организация государственного управления в годы опричнины?

Документ 2.

Ответы учащихся.

 (Вся территория государства Российского была разделена на две части: опричнину и земщину. Разделяя земли, царь хотел изобразить себя изгнанником, скитальцем. Фактически в лице опричнины царь создал карательную организацию, наложив руку на важнейшие политические центры страны).

- А что такое террор?

Ответы учащихся.

(Террор – это насилие вплоть до физического уничтожения по отношению к политическим противникам).

            Ученик 3. Опричный террор и отмена опричнины.

            - Против кого был направлен опричный террор?

Ответы учащихся.

(Против бояр, духовенства, городов. Опричники громили боярские дома, растаскивали имущество, угоняли крестьян).

III.  

            - К чему могла привести такая политика Ивана Грозного?

                        Работа с документом 3.

            - Каковы, на ваш взгляд, были последствия опричнины?

Ответы учащихся.

(Разрознена экономика страны (обезлюдение страны, хозяйственный кризис, гибель людей, голод). Опричнина ослабила военную мощь Руси, учреждение опричнины вызвало недовольство населения политикой царя).

(Слайд 9)

Запись в тетради:

Последствия опричнины.

- Историки имеют разные точки зрения о сущности опричнины. Прочитайте внимательно, что они думают об этом явлении. Какой точки зрения придерживаетесь вы? Свой ответ обоснуйте.

                        Раздаточный материал «Сущность опричнины». (слайд 10-11)

IV.       Закрепление.

            - Вернемся к вопросам, поставленным в начале урока.

Ответы учащихся.

вопрос 1

вопрос 2

1. Иван Грозный считал, что неограниченная и неподконтрольная власть получена им от самого Бога. 2. Иван Грозный стремился к самодержавной власти, а террор – необходимое условие самодержавия. 3. Царь и опричники считали, что неограниченная самодержавная власть служит благу страны, а многовластие губительно, что цель оправдывает средства. 4. Считали, что служить царю следует беспрекословно, т.к. Бог поручил царю подданных «в рабство».

1. Иван Грозный выступал как заступник крестьян (призывал оборонять крестьян от недругов – Крымского, Литовского, Немецкого князей). 2. Крестьяне не были политическими противниками Ивана Грозного. 3. Гнева и опалы на православное крестьянство не имел. 4. Иван Грозный делал угодное себе, а не народу, для этого использовал противоречие «имущих и неимущих». Царь не шел против народа, дабы не остаться одному.

Рефлексия.

            - Какое значение для вас лично имеют знания и умения, полученные сегодня?

            - Какое значение для вас имеет изучение данной темы?

V.      Домашнее задание. – Представьте себя в роли сценариста фильма об Иване Грозном.

Документ №1

Опричнина. Поворот к опричнине

            В 1560 г. Избранная рада была разогнана, Сильвестр сослан, Адашев удален из Москвы и затем арестован. Падение Избранной рады обозначило поворот от политики реформ к мрачной эпохе террора, связанной с опричниной.

            Учреждению опричнины способствовало постепенное нарастание неудовлетворенности царя результатами проводимой политики, стремление к единовластию, подозрительность. Иван IV твердо стоял за неограниченность и неподконтрольность своей власти как полученной от самого Бога, за форсирование курса на централизацию и сосредоточение главных сил на продолжении начатой в 1558 г. Ливонской войны, ведущейся за выход на морское побережье.

            Однако в обществе нарастала усталость от непрерывных военных действий, ведущихся со времен первых походов за овладение Поволжьем в 1547 г. Против Ливонской войны был, в частности, А. Адашев, видевший неблагоприятное соотношение сил. Росли противоречия царя с его окружением, вызванные становлением самодержавия, оттеснением от власти княжеско-боярской знати.

            Толчком для учреждения опричнины послужили тяжелые поражения русской армии в 1564 г. на р. Уле и под Оршей, усугубленные бегством в Литву А. Курбского – воеводы, руководившего русскими войсками в Ливонии и бывшего члена Избранной рады.  Одновременно крымские татары осуществили набег с юга. Положение резко обострилось. Начиналась эпоха террора.

             Стремление к еще большей власти и особенности характера Ивана IV – жестокость, подозрительность, садистские наклонности – придали его борьбе за укрепление самодержавия самые жестокие и ужасные формы.

Документ №2

Опричнина.

Учреждение опричнины (1565)

            Выехав из Москвы в Александровскую слободу, Иван IV в январе 1565 г. обратился к народу с посланиями, в которых сообщал об отказе от власти из-за измены бояр, служилых людей и церковных иерархов, заверяя посадский люд, что против них гнева и опалы не держит. Это был блестящий маневр. Когда посадские люди потребовали от бояр упросить царя вернуться, он продиктовал свои условия: право неограниченной самодержавной власти и учреждение особого государева удела – "опричнины” (от слова "опричь” – "кроме” остальной земли).  Государство было поделено на две части: опричнину и земщину. В опричнину Иван IV включал наиболее важные и лучшие земли. На этих землях поселились дворяне, входившие в опричное войско, служившие опорой власти Ивана IV.  Его состав вначале был определен в 1 тыс. человек, затем возрос до 4–6 тыс. Опричники селились на землях бояр, которых выселяли на территорию земщины . В опричнине параллельно с земщиной не только было создано войско, но и сложилась своя система органов управления, в том числе боярская дума. Опричнина вылилась в перераспределение земельных владений среди господствующего сословия и в массовый

Документ №3

Опричнина

            Учреждая опричнину, Иван IV потребовал права беспрепятственно налагать опалу и казнить изменников. Сразу же после учреждения опричнины началась полоса казней бояр, затем террор охватил все остальные слои общества. Стремясь уничтожить сепаратизм феодальной знати, Иван IV не останавливался ни перед какими жестокостями.

Пик террора пришелся на 1569–1570 гг., когда царь, заподозрив в измене Новгород, устроил там кровавый погром и неслыханный грабеж. В Новгороде погибло до 10–15 тыс. человек (гораздо больше, чем в Варфоломеевскую ночь в Париже). По дороге опричники устроили побоища в Твери, Торжке, Пскове, новгородских деревнях.

            Основанная на грубой силе, опричнина могла дать лишь временный эффект и привести к еще большему обострению противоречий. Казни и репрессии лишь усиливали сопротивление враждебных царю сил. В 1567 г. был раскрыт заговор боярина И.П. Федорова, казненного вместе с сообщниками. Против царя выступил митрополит Филипп,  отказавший царю в благословении. Филипп был сослан и позднее убит подручным царя Малютой Скуратовым.

            Более того, из среды опричников вырастала новая знать, не отличавшаяся от старой. Уже в 1570 г. Иван IV обнаружил измену среди самих опричников, и в их среде тоже начались казни.

            Разорение и террор, сопровождавшие опричнину, ухудшили положение в Ливонской войне.

            В 1571 г. последовал еще один удар – с юга. Крымский хан вторгся в самый центр России и сжег Москву, показав неспособность опричного войска успешно сражаться с внешним врагом.

            Все это привело к тому, что в 1572 г. Иван IV отменил опричнину. Земщина была вновь объединена с бывшей опричниной, но террор, хотя и в меньших масштабах, продолжался.

Опричнина Ивана IV явилась форсированной централизацией, предпринятой без достаточных экономических и социальных предпосылок, а потому вылившейся в массовый террор. Опричниной Иван IV спровоцировал конфликт внутри господствующего слоя, добиваясь ничем не ограниченной самодержавной власти, стремление к которой было многократно усилено маниакальной подозрительностью и жестокостью.

Рабочий лист 

Тема :  

Проблема  урока:    ______________________________________________________________________________________________________________________________

 

1.    

Опричнина -  это

Заполните схему:  

Укажите основные причины введения опричнины

1.     __________________________

2.     __________________________

3.     __________________________

4.     __________________________

5.     __________________________

Заполните схему

 

                                                                                                    

                                                                                     

Главные опричники___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните  таблицу

Опричнина - это	Опричнина – это