Урок ОРКСЭ "Совесть и раскаяние"

Тема урока: «Совесть и раскаяние»

Цель урока: формирование у обучающихся представления о добродетели и пороке, о совести и раскаянии, как качествах характера, проявляющихся в поступках.

Предметные задачи:  создать условия для усвоения детьми  понятий: совесть, стыд, раскаяние, чувства, воля.

Метапредметные УУД:

-  овладеть логическими действиями, сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

- ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, учить выделять то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения, ставить коллективную цель и организовать деятельность, согласование принятых решений друг с другом.

- учить  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладевать  монологической и диалогической формами речи;

- показать на примерах, как связаны между собой понятия « совесть», «раскаяние»; осознать разницу между между покаянием и признанием ошибок; осознать разницу между между покаянием и признанием ошибок;

-  развивать познавательный интерес к предмету, умение работать с учебником;

Тип урока: урок изучения первичного учебного материала и закрепления полученных ранее знаний.

Подготовительная работа: поручить учащимся выучить стихотворение, поработать со словарями.

Используемые учебники и учебные пособия: учебник «Основы православной культуры» 4-5 класс. Кураев А.В. Москва «Просвещение» 2012, рабочие тетради А.В.Кураева и Е.Б.Фирсовой.

Оборудование: мультимедийная презентация; раздаточный материал -карточки, стихотворение Светланы Редчиной «По совести», плакат «Дерево доброты». 

План:

1.     Вопрос – тест ( 2 мин)

2.     Стихотворение Светланы Редчиной «По совести» (3 мин)

3.     Работа над рассказом «Осколки в сердце» (3 мин)

4.     Словарная работа (2 мин)

5.     Работа с учебником и рабочей тетрадью(15 мин)

6.     Физкультминутка ( 1 мин)

7.     Ситуации выбора. Работа в группах (5 мин)

8.     Упражнение тренинг ( 5 мин)

9.     Работа с пословицами. Работа в парах ( 5 мин)

10. Дерево «добра»( 3 мин)

11.  Домашнее задание ( 1 мин)

Ход урока

1.     Организационный блок

Вопрос-тест. 
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова отправляемся в мир православной культуры.

-Ребята, у меня к вам вопрос. Представьте себе, что вы совершили очень плохой поступок. За это учитель может вызвать родителей, а может просто при всем классе сказать: «Ни стыда, ни совести у тебя нет!» Как вы думаете, что страшнее? 
(Страшнее родители, а учителю я потом смогу показать, что совесть у меня есть.

– Лучше минута позора перед классом, чем родители.

– Если вызывает родителей, значит, думает, что я не совсем пропащий человек и совесть у меня есть

– Если он такое скажет, значит, махнул на меня рукой – лучше пусть вызывает родителей!

– Родителей вызвать в школу не позорно, а такие слова – позор.

– Только не родителей!

– А мне все равно!)

Ученик (подготовленный): читает стихотворение Светланы Редчиной

«По совести»:

Вдребезги разбил я вазу...
Не признался маме сразу.
Что же будет? Вот беда!
Я свалил все на кота.
Отругали  Котю, ясно:
Пострадал мой друг напрасно,
Виноват во всем был я.
Совесть мучает меня.
Совесть спать мне дает,
Правды требует, грызет
Утром, вечером и днем.
Стыдно мне перед котом.                                          

Перед мамой стыдно тоже,

Ведь обманывать негоже.

И во всем я повинился,

Перед мамой извинился.

Мамочка меня простила-

Солнце ярче засветило!

Котя мне об ноги трется,

В дружбе верной признается.

Кончились мои мученья,

Позабыты горести!

Буду я всегда стараться

Поступать по совести!

Учитель: - О чем мы сегодня будем говорить? ( О совести.) Слайд 1.

- Доводилось ли вам испытывать совесть? В каких ситуациях? (Ответы)

Учитель:- Искренне переживая последствия плохого поступка, обвиняя себя, раскаиваясь, давая слово  не совершать ничего подобного впредь, человек чаще всего не понимает, не отдает себе отчета, что в этот момент звучит голос его собственной совести, не знает, как назвать происходящее с ним.

2.     Мотивационный блок

Учитель: - Это был вопрос-тест. Он показал, что у некоторых из вас совесть еще спит глубоким сном. Но когда-нибудь она все-таки проснется, как у героя этого маленького рассказа. Послушайте, о чем в нем говорится.
     Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше. 
     Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой. 
- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,– сказал человек. 
- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, – ответил слепой. 

Учитель: – Можно ли сказать, в какое время происходили события этого рассказа?– Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого?

– Как вы думаете, когда у него появились муки совести?

– Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике?

– Какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки ты носил в своем сердце 50 лет)

– Как бы вы озаглавили этот рассказ? («Осколки в сердце», «Угрызения совести», «Совесть» и т.п.)

Учитель: - Как вы понимаете слова «голос  совести»? Можно ли увидеть совесть? А как она проявляется? Слайд 2.

3.     Информационно-аналитический блок

                   а) Словарная работа:

Учитель:- Что же такое совесть, стыд? Каково значение этих слов в словарях? Я даю слово…(индивидуальная работа). Они поработали со словарями и выяснили значение этих слов. Слайд 3

( Толковый словарь Ожегова: Чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом.

Большой энциклопедический словарь: Совесть - выражение способности личности осуществлять нравственный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков.

Толковый словарь Даля: нравственное сознание, нравственное чутье или чувство в человеке; внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность распознавать качество поступка; чувство, побуждающее к истине и добру, отвращающее ото лжи и зла; невольная любовь к добру и к истине; прирожденная правда, в различной степени развития.)

Учитель:- Какие сильные выражения (фразеологизмы) вы знаете со словом совесть? (люди говорят: «грызет совесть», «мучает совесть», «совесть спать не дает», «муки совести», «угрызения совести», «совесть заговорила». Очень хорошо, когда что-то делаешь со «спокойной совестью», с «чистой совестью».

Учитель: - В народе говорят «совесть заговорила».

- О чём говорит совесть с человеком? (Обычно совесть ругает, упрекает нас, когда мы что-то делаем не так)

-Легко ли человеку жить, когда его мучает совесть? Почему?

(Он не может заснуть, всё думает о плохом поступке; вздыхает; ходит с поникшей головой).

                    б) Работа с учебником ( с.37-38) и рабочей тетрадью (урок 10)

Учитель:-    - Ребята, посмотрите на портрет апостола Петра. Какое выражение лица у него? Почему? Найдём ответ на этот вопрос в учебнике (мученическое, так как он совершил грех). Слайд 4.

- Что же послужило причиной его грусти, муки? (ответы детей)-Как вы думаете, можно ли как -нибудь избавиться от мучений и терзаний совести?
Учитель: -Откройте учебники и найдите ее на 36 стр. нашего учебника. При чтении я прошу вас особенно обратить внимание на внутреннее состояние, переживания Петра (читают вслух)
Учитель:-Для того , чтобы защитить человека от греха совесть должна выполнить свою работу.

- Найдите раздел статьи учебника «Работа совести» на стр. 37. Прочитаем, чтобы узнать, какую же работу выполняет совесть. 
(Выборочное чтение) 
-Найди и прочитай какое первое дело поручил Творец совести.

- Какое второе важное дело поручил Творец совести?

- Какая важная особенность у совести?

(ЕСЛИ забыть о нанесенных ею ранах, они никогда не зарастут)

- Что же является главным в жизни человека?

(Жить в ладу со своей совестью. Надо уметь её слышать и поступать по её подсказкам, исправляя свои прошлые ошибки.)

- Самое важное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. 

 Выполнение задания №1 в рабочей тетради. Урок 10 «Совесть» (Что бы ты определил сам для себя- что такое совесть?)
Учитель:-Как же человеку исправить ошибки, которые он совершил? Откройте  стр.38  учебника, прочитаем 2 абзац статьи «Раскаяние», чтобы узнать , какие шаги существуют в раскаянии.
(Чтение текста детьми) 
1) Первый шаг в раскаянии.

- Прочитай, чём состоит первый шаг в раскаянии?

(Согласие человека с протестующим криком своей совести.)

- Как вы его понимаете? ( Сожаление о том, что сделано)

-Вернемся к истории отречения Петра. Найдите в тексте слова, в которых описывается первый шаг в его раскаянии?
( И тут петух пропел утреннюю зарю... Петр вспомнил, что еще вечером Христос сказал ему слова, оказавшиеся пророчеством: «истинно говорю тебе, что в эту ночь, прежде нежели пропоет петух, трижды отречёшься от Меня». Тогда Петр мужественно ответил: «хотя бы надлежало мне и умереть с Тобою, не отрекусь от Тебя». Теперь же при крике петуха Петр вспомнил это предсказание Христа и заплакал от горького стыда.) 
2) Второй шаг в раскаянии.

- Прочитай, в чём состоит второй шаг в раскаянии?(Переворот своих стремлений.)- Как вы его понимаете?
(Готовность исправить свой поступок)-Вернемся к нашему герою. Найдите и прочитайте эпизод, в котором описан второй шаг в раскаянии Петра.
(В этих слезах обновилась его душа. Впредь он не будет бояться ничего, будет проповедовать учение Христа и за это будет казнен.) 
Учитель: - В чем разница между покаянием и признанием своей ошибки. (Мы должны понять, что покаяние совсем не похоже на признание своих математических или орфографических ошибок, которые бывают в школьных тетрадках. Допустил ошибку при выполнении задания, исправил ее, и все в порядке – можешь работать дальше. Когда речь идет о злых поступках, при покаянии надо не просто признать свою ошибку, а даже разозлиться на нее. Кающийся человек именно ненавидит свой недавний поступок. Выталкивает его из своей жизни, из своей души, из своего сердца. Даже плачет.
3) Третий шаг в раскаянии.

Учитель: -Мы с вами назвали два шага в раскаянии, у христиан есть и третий шаг в раскаянии. 
-Прочитаем об этом в учебнике на с. 39, только 4 абзац. 
(У христиан есть и третье средство раскаяния: покаянные молитвы к Богу. Самая простая из них – «Господи, прости!» ) 

- Назовите самую простую покаянную молитву. (Господи, прости). 

Учитель:-Для православных людей место покаянной молитвы - храм. Выполнение задания №1,2  в рабочей тетради. Урок 10 «Раскаяние».

                       в) Ситуации выбора «Голос совести». (Работа в группах) 

Учитель:-- Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы или показухи, а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и будут судить о человеке.

-Давайте рассмотрим три ситуации. Трудно ли вам будет поступить по совести?
Ситуация первая.

Вы покупаете в магазине молоко, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние пять тысяч рублей. Как вы поступите?
Ситуация вторая.

Вы весь диктант списали у соседки по парте. Но «соседке» учитель поставил «3», а вам «5», потому что не заметил трех грубых ошибок, которые увидел в ее тетради. Ваши действия? (Дети высказываются по поводу ситуации) 
Ситуация третья.

Учителю нужно было выйти из класса на уроке во время контрольной работы, и она попросила Катю посмотреть за учениками, чтобы никто не списывал. Некоторые ребята, конечно списывали. Когда учительница вернулась в класс, она спросила у Кати, не списывал ли кто-нибудь (известно, что за это поставят двойку). Учительница доверяет Кате. Как должна поступить Катя и почему? (Дети высказываются по поводу ситуации) 

4.     Физкультминутка.

Стали мы учениками,

Соблюдаем режим сами:

Утром мы, когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроенья

Делаем мы упражненья:

Руки вверх и руки вниз,

На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись и опять же улыбнулись.

А потом мы умывались, аккуратно одевались.

Завтракали не торопясь, в школу, к знаниям, стремясь.

5.     Оценочно- рефлексивный блок

а)Упражнение-тренинг

-«Минута раскаяния»

Учитель:- Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На каждом шагу мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки.

-А чтобы совесть не молчала, нужно ее тренировать, как тренируют мышцы и ум – нужно заставлять ее постоянно работать, выполнять упражнения.

-Упражнение совести - это внутренняя работа ума и сердца, когда человек размышляет о том, что хорошего, что плохого сделал за день, мысленно ставит себя на место другого, старается увидеть последствия своих поступков, умеет посмотреть на свои поступки глазами людей, которых он уважает. При такой работе совесть не замолкнет и всегда будет внутренним судьей человека. А иначе – блуждание в потемках.

-Давайте сейчас (у кого хватит смелости) проделаем такое упражнение. Минуту подумаем, вспомним, свои плохие поступки на этой неделе, в чем мы глубоко раскаиваемся. Назовем это упражнение «Минута раскаяния». 
( В течение одной минуты дети обдумывают выступления)
- Поднимите руки, кто хочет очистить свою совесть, раскаяться в плохом поступке. (Если будут желающие, выслушать детей). 
Учитель:- Чувство раскаяния – это великое чувство. Оно очищает и исцеляет человека. Даже врачи признают, что самые страшные болезни, перед которыми бессильна медицина, лечит раскаяние. «Повинную голову меч не сечет», – гласит русская пословица. 

-«Минута прощения».

Учитель:- Второе полезное упражнение – просить прощение.

-Вы знаете, такой праздник, как Масленица. Последний день Масленицы называется «Прощеное воскресенье». В этот день принято просить у всех прощение. Люди при встрече целуются и говорят друг другу: «Прости меня, пожалуйста». В ответ нужно говорить: «Бог тебя простит». Слайд 5.

-Может быть, есть смельчаки, которые захотят попросить прощение у тех, кого они обидели?
(Дети по желанию поднимают руки, просят прощение у одноклассников, у учителя)

-Советую вам провести такое упражнение дома .

          б) Работа с пословицами (карточки)  - Работа в парах.     

            ( Используется  материал из «Рабочей  тетради» авт. Е.Б.Фирсова)

Учитель:- В шкатулке карточки с пословицами, выберите одну из них, объясните смысл пословицы.

( На карточках: « Сильнее совести суда нет», « Умом можно добыть богатство, а совестью- почет и уважение», «Совесть - не сосед, от нее не уйдёшь», « Настоящий человек тот, кто совестью свои дела проверяет», «Совесть без зубов, а грызет»)

      в) Словесный портрет (собирательный образ) совестливого человека.

Учитель:- Давайте составим словесный портрет, собирательный образ совестливого человека. (Он всё делает по совести, стыдится поступать нечестно, несправедливо. Это справедливый , ответственный человек. Он не совершает поступков, которые могут уронить его в глазах других людей, даже тогда, когда вполне уверен, что никто об этом не знает. Совестливый человек не пройдёт мимо чужой беды, не увильнёт трусливо в сторону там, где нужно постоять за правду)

Учитель:- Большое начинается с малого. Жизнь постоянно ставит нас перед нравственным выбором: дома, в школе, в общественных местах и наедине с собой. И мы, порой не замечая, делаем выбор. Не замечаем тяжелую мамину сумку, позволяем себе взять с тарелки лучший кусок, подставить подножку малышу, прочитать чужое письмо, не вступиться за товарища. Позволяя себе мелкую ложь, маленькое предательство, грубость, лесть, оправдывая свои плохие поступки, человек идет на сделку со своей совестью, разрушая свою личность.

- Мне бы хотелось, чтобы поступать по совести стало для каждого из вас привычкой. Чтобы вы научились четко оценивать свои поступки, критически относиться к себе. Пусть ваш внутренний судья - совесть, помогает вам различать добро и зло. Слайд 7.

Учитель: -Ваш прогноз  на будущее … Слайд 8.

На дереве добра поместите яблочки:

Зеленое - Я буду поступать по  совести.

Жёлтое - Я буду стараться   поступать по   совести.

Красное - Мне трудно поступать по  совести.

6.     Домашнее задание.

Учитель:-  Прочитайте высказывания рубрики «Это интересно». Ответьте на вопросы и выполните задания на странице 39. Вспомните, в каких изученных Выполните задание 3 темы «Раскаяние» в рабочих тетрадях.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа№9

г.Сердобска  Пензенской области

Колесникова Светлана Викторовна

учитель начальных классов

Основы религиозных культур и светской этики.

Урок № 10.

Тема: «Совесть  и  раскаяние»

2016 год