Открытый урок по биологии в 8 классе
Учитель Фролова Надежда
Степановна
Тема урока :Состав крови. Эритроциты. Лейкоциты. Тромбоциты
Цели урока
Образовательные: сформировать представление о составе крови, её форменных
элементах, их строении и значении.
Развивающие :развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, речь,
внимание и память, формировать приемы обобщение и анализа, выделения главного,
способствовать развитию умения работать индивидуально и в сотрудничестве.
Воспитательные: сформировать опыт равноправного сотрудничества учителя и
учащихся в процессе коллективного способа обучения, стимулировать развитие
познавательного интереса.
Ожидаемые результаты обучения для учащихся
1.Знают о составе крови.2.Имеют представление о взаимосвязи строения и функций
кровяных клеток.3.Умеютработать в группах, самостоятельно с текстом, мыслить
криативно.4. Формулируют выводы.
Основные идеи, отработанные на занятии.
Вовлечение учащихся в групповую работу .Учащиеся демонстрируют умения
преподносить свою работу. Дают оценку своим действиям.
Источники, оснащение и оборудование -учебник
«Анатомия» 8 класс. 1.Техническое:
Мультимедийное оборудование: процессор, проектор, интерактивная доска, экран
2. Программное: презентация к уроку, видеоурок. 3.
Методическое: таблицы, оценочные листы, пазлы, раздаточный материал, учебник,
иллюстрации, Интернет ресурсы, конспект урока, карточки задания, сообщения
учеников.
Модули-модули критического мышления,
лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание, ТиО.
Тип урока –изучение новой
темы
Форма урока –групповая
работа
Метод- частично- поисковый
Ход урока
1Организационный момент Взаимное
приветствие. Психологическая установка учащихся на предстоящую работу.
- Здравствуйте ребята, я очень рада вас
приветствовать. Поднимите руки, кто пришёл на урок с хорошим настроением. А кто
испытывает другие чувства?- Надеюсь, что в течение нашего урока у вас появится
хорошее настроение.
Проверка готовности к уроку. Раздача
оценочных листов (самооценивания, работы в группе)
Ученики приветствуют, участвуют в тренинге (2 мин)
Создание коллаборативной среды
2.Деление на группы
На столе лежат пазлы, вам необходимо их собрать.- Итак у нас сформировалось
группы. Какие? (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты и 2 ученика поработают в
паре).Займите свои места.
- Прежде, чем перейти к теме урока, послушайте слова и закончите
предложение - Какое отношение имеют слова, которые вы собрали,
к крови?(Вопрос подводит учащихся к формулированию новой темы).
Учащиеся собирают, формируют 3группы и
рассаживаются. Определение темы,
цели и задач урока
-Ставлю вопрос, Какая же тема нашего урока? Объявляю тему урока: «Состав крови»
-
Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?(Предлагаю детям определить
цели и задачи урока).
Цель нашего урока :познакомиться с составом крови, с её форменными элементами,
их строением и функциями.
Запись темы урока в тетрадь, совместная
постановка целей. Актуализация
знаний.
- Наш урок посвящён удивительной жидкости,
самой главной из компонентов внутренней среды, а что вы знаете о ней? -К
какому типу ткани относится кровь организма человека?(соединительная ткань).
- Вытекает ли кровь в полость тела? (нет, она замкнуто движется внутри
сосудов). - Как вы думаете,
сколько в среднем во взрослом человеке может находиться крови?
Если ваш вес 55 кг, то и крови примерно 5 л. А вообще, в среднем, человек имеет
от 5 до 6,5л. Крови.
- Что, же такое кровь? Запишите в своих
тетрадях определение
1. Демонстрация видеоролика «
Кровь»Посмотрите ролик -
Так, что же входит в состав крови? Отвечают на поставленные вопрос Учащиеся
записывают определение крови в тетрадь.
3.Изучение новой темы .Демонстрация
презентации. 1.Работа
в группах
Характеристика форменных элементов крови
- Ну, а теперь изучим подробнее строение
и функции элементов крови. У вас на столах лежит текст, который вам необходимо
изучить. На основе этого текста, вам необходимо будет:
1) отобразить на постерах (рисунок,
схематично) основную функцию эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов.
2) разыграть этот процесс.
3) заполнить таблицу на столе.
а) Плазма – кластер, схема строения плазмы
крови (работа в паре 2 ученика готовят сообщение)
б)1группа–эритроциты(перенос кислорода)
в) 2группа
–лейкоциты(фагоцитоз)
г) 3группа –тромбоциты(процесс свёртывания крови)
4.Презентация работ.(Защита работ
подкрепляется слайдами с 9 по 16)
- Пока группа ребят выступает, 2 другие
группы на основе полученной информации попутно заполняют таблицу.(
взаимопроверка таблицы)
Физминутка» Движение крови»
Молодцы! С эритроцитами мы разобрались.
Сейчас вернемся к изучению клеток крови и на очереди у нас лейкоциты и
тромбоциты.
5.Взаимооценивание работы групп.
-Давайте оценим работу групп.Каждая группа
поднимает жетон, оценивая группу соперников, и ставит оценку в лист оценивания,
который у вас на столах( прилож 1).
( Учитель записывает группы на доске и
выставляет балы)
Критерии на доске
Красный жетон - « 5»
Зелёный жетон – «4»
Жёлтый жетон – «3»
6.Составление синквейна в группах со
словами других групп (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты)
7Подведение итогов работы в группе. Подсчёт
балов по группам. Молодцы! Все группы поработали хорошо. Какие функции
выполняет кровь?
Вывод: 1. Транспортную ,дыхательная, питательная
,терморегуляторная ,регуляторная,. защитную
В группах заполняется таблица, затем по
кругу взаимопроверка..Оценивают, комментируют 7.Закрепление
изученного материала.
- Как вы думаете, изучение строения крови
поможет ли вам в дальнейшей жизни?
1.Что составляет основную часть плазмы?
д) вода е) углеводы и) жиры л) белки р) минеральные соли
2.Как называются мелкие кровяные пластинки, участвующие в свертывании крови?
д) эритроциты е) лимфоциты и) тромбоциты л) лейкоциты р) ферменты
3.Какие клетки крови участвуют в переносе кислорода к органам и тканям?
д) эритроциты е) лейкоциты и) тромбоциты л) лимфоциты р) фагоциты
4.Межклеточным веществом крови является:
д) лимфа е) плазма и) тканевая жидкость л) вода р) кровь
5.Как называются клетки, способные
вырабатывать антитела?
е) фагоциты и)эритроциты л) тромбоциты р) лимфоциты
8..Взаимопроверка в парах Поменяйтесь
тетрадями с соседом, проверьте тесты, используя критерии поставьте оценку
товарищу (ответы на доске)
.Ответы:
л
и
д
е
р
- Прочитайте слова по вертикали, что
получилось? - Поставьте оценку пять тем, у кого получилось слово «Лидер» -
Ребята, кто является лидером нашей страны? - А какой праздник в Казахстане
приближается?
9.Инструктаж д\з параграф « Клетки крови»,творческие
задания по выбору
10.Рефлексия « Лестница»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.