Урок по биологии "Клетка" (5 класс)

План-конспект урока

«Клетка –

основная единица живого.

Строение клетки»

Разработчик:

    учитель биологии

 МКОУ «Кобыльская СОШ»

Глушковского р-на

    Лесниченко О.В.

План-конспект урока

Тема: Клетка – основная единица живого. Строение клетки.

Цель: создать условия для открытия обучающимися знаний о клетке: строении и жизнедеятельности.

Задачи урока: создать условия для развития

1) Предметных компетенций - посредством раскрытия связи между строением и функциями клетки;

2) Метапредметных компетенций - владение логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

3) Личностных компетенций:

а) ценностно-смысловых – посредством развития внутренней мотивации к изучению реальных объектов действительности;

б) учебно-познавательных – через создание условий для развития умений, связанных с целеполаганием, планированием предстоящей деятельности, поиском способов решения поставленной проблемы, содержательной и личностной рефлексии, контролем и самооценкой достигнутого;

в) коммуникативных – посредством развития умений диалогической речи через организацию работы в группах;

г) личностного самоотвержения – через проведение личностной рефлексии в рамках работы в группе;

д) социально-трудовых – посредством развития умения самостоятельно организовать рабочее место.

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Образовательные технологии: технология проблемного обучения, технология критического мышления, личностно-ориентированная технология.

Формирование и развитие универсальных учебных действий:

1) Личностных (Л) – осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости на основе изучения клетки;

2) Регулятивных (Р):

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную цель и тему урока;

- составлять план решения вопроса;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельность;

3) Познавательных (П):

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;

- определение основной и второстепенной информации;

 Умение сжато и выборочно передавать содержание текста;

- способность анализировать, выделяя существенные признаки;

- построение логической цепи рассуждений, доказательство.

4) Коммуникативных (К):

- умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении вопросов;

- определять способы взаимодействия.

Оборудование: мультимедийная презентация по теме урока, раздаточный материал для работы в группах.

УМК: авторская линия Д.И. Трайтака:

- Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 5-6 кл.: уч. в 2ч. М.: Мнемозина, 2012;

- Трайтак Д.И. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Пособие для учащихся 6-7 кл. М.:Мнемозина, 1998;

- Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: сб. задач и упражнений. М.: Мнемозина, 2002;

- Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: тетрадь для самостоятельных работ. М.:Мнемозина, 2012.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие.

Деление класса на группы, проверка организации рабочих мест.

2. Актуализация знаний.

- Какие живые организмы вы знаете?

- Из чего состоят эти организмы?

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

- Рассмотрите рисунок (слайд2).  

- Что изображено на нем? (различные организмы).

- Установите, чем отличаются живые организмы разных видов? (количеством клеток).

- Определите, что общего у этих организмов (клетки).

- Теперь вы готовы сформулировать тему урока (Клетка – основная единица живого. Строение клетки). Думаю, нужно зафиксировать это в тетрадях и на доске (слайд 3).

4. Изучение нового материала.

         - По вашим глазам вижу, что вас заинтересовала эта тема, вы хотите узнать больше. Вот этим  мы и займемся.

- Обоснуйте название первого микротекста. (Работа с учебником стр.24, абзац 1)

         - Почему клетка является основной единицей живого? (в клетке происходят все жизненно важные процессы).

         - Воспользуйтесь информацией микротекста, найдите самую важную мысль о клетке. Оформите это как определение (клетка – основная структурная и функциональная единица живого организма).

         - Молодцы! Вы зафиксировали одно из положений клеточной теории.

         - А ознакомившись с текстом, вы узнаете, кто разработал эту теорию (Шлейден и Шванн) (Приложение 1).

         - Какие еще «открытия» вы сделали для себя (цитология – наука о клетке).

         - Ребята, рассмотрите рисунок (слайд 4) , используя текст учебника, задайте по 2 вопроса соседу и выслушайте его ответ (работа в парах). (Чем сходны эти клетки? В чем выражается отличие клеток? Какой формы бывают клетки? В каких единицах измеряются клетки? и др.)

         - Правильно, одни клетки близки к шару, кубу, другие вытянуты в длину. Величина клеток измеряется тысячными долями миллиметра (микронами). Встречаются клетки, которые достигают несколько миллиметров и даже сантиметров.

         - Вы делаете следующий шаг в микромир клетки. Называете и описываете органоиды клетки. Вы должны установить взаимосвязь органоидов с выполняемыми функциями. Помогут вам в этом рисунок (слайд 5), таблица, текст.

         - Работая в группах, вы должны заполнить таблицу и доложить классу о проделанной работе.

Группа 1 – оболочка, цитоплазма.

Группа 2 – ядро, поры, вакуоль.

Группа 3 – пластиды.

Физкультминутка

Чтобы выполнить задания:

Чуть- чуть нам надо отдохнуть

Ну, ребята дружно встанем

Надо косточки  встряхнуть

Руки верх, назад прогнулись

Сейчас сделаем наклоны

Все к упражнению готовы?

Раз, два, три, четыре, пять

Теперь спины держим ровно

На месте будем мы шагать

Тихо все на место сядем

И закроем  глазки

Вспомните все, что повторяем

Без моей подсказки.

- Пришло время отчитываться о проделанной работе (Приложение 2).

         - Молодцы! Хорошо поработали.

5. Первичная проверка усвоения знаний.

- Зарисуйте клетку и обозначьте ее органоиды.

- Сравните 2 клетки. Что у них общего и чем различаются? (Слайд 6)

(слайд 7) - О каком свойстве клетки пишет ученый? (предположения).

- Клетка – самостоятельная живая система. Докажите это утверждение (клетка обладает всеми признаками, характерными для живых организмов).

- Перечислите эти признаки (рост, питание, дыхание, развитие, размножение, движение цитоплазмы).

- Заполните кластер «Жизнедеятельность клетки» (Приложение 3).

6. Первичная проверка понимания.

Прочтите стихотворение: (слайд 8)

Разрезаем спелый плод-

Повреждаем клетки.

Вытекает тут же сок,

Сладкий он нередко.

В вакуолях обнаружен

Сока сладкого запас –

Клеткам он для пищи нужен.

Служит пищей и для нас.

 Кто не любит сок арбузный?

Виноградный очень вкусный.

Сок в капусте и малине,

В огурцах есть и рябине.

Протекает в хлоропластах

Множество процессов разных.

А ядро у всех растений

Служит клеткам для деленья.

И растения растут.

Если клетки в них живут.

Ну, а если отмирают,

То растенья погибают.

- Читая стихотворение, акцентируйте внимание на подчерк­нутых строчках.

- О чем это стихотворение?

- Где в клетках находится сок?

- Как называются растительные пластиды?

- Что такое хлоропласт?

- Какое значение имеет оболочка клетки?

- Почему сок вытекает, если спелый плод разрезать?

- В каких случаях растения погибают?

7. Контроль и самопроверка знаний.

- Почему клетку считают основной единицей живого?

- Какова роль ядра и цитоплазмы клетки?

- От чего зависит скорость движения цитоплазмы в клетке?

- Сравните рисунок (рисунок 13) молодой и старой клеток. Объясните причину различий в их строении.

(слайд 9) Закончите предложения:

С поверхности клетка покрыта … .

Большая часть клетки заполнена полужидким веществом … , в котором есть полости … и плотное тельце … .

Окраска растений зависит от присутствия в них … .

Зеленый цвет растений обусловлен наличием … .

         (слайд 10) Исправьте ошибки.

Большая часть клетки заполнена клеточным соком. Иногда в клетке может содержаться цитоплазма с клеточным соком. Ядро клетки бесцветное и его роль в клетке незначительна.

8. Рефлексия.

Приложение 4.

1) Установите соответствие между частями клетки и их функциями.

Части клетки	Функции
1. Ядро	1. Придает форму и защищает содержимое клетки
2. Цитоплазма	2. Накопление запасных веществ и ненужных продуктов жизнедеятельности.
3. Пластиды	3. Несет наследственную информацию и служит центром жизнедеятельности.
4. Вакуоль	4. Место, где протекают основные процессы жизнедеятельности
5. Клеточная оболочка	5. Бывают бесцветными и окрашенными

Приложение 5.

2) Разгадайте кроссворд:

х	К	Л	Е	Т	К	А	х	х	х
Х	Л	О	Р	О	П	Л	А	С	Т
З	Е	Р	К	А	Л	О	х	х	х
С	Т	О	Л	И	К	х	х	х	х
О	К	У	Л	Я	Р	х	х	х	х
В	А	К	У	О	Л	Ь	х	х	х

• 1 – часть клетки, придающая растению зеленый цвет
• 2 – часть микроскопа для улавливания света
• 3 – часть микроскопа, на которую кладется рассматриваемый предмет
• 4 – одно из увеличительных стекол
• 5 – часть клетки, заполненная клеточным соком

Приложение 6.

3) Проанализируйте свое продвижение по лесенке успеха на уроке, поставив какой либо значок на лесенке.

9. Домашнее задание (слайд 11)

1. Повторить §7. Кому это необходимо.

2. Вы можете составить кроссворд о строении и жизнедеятельности клетки или найти загадки о клетке.

3. По желанию составить сказку о путешествии капельки воды в клетке, молекулы кислорода в клетке.

Приложение 1.

Что такое клетка

Ныне существует целая наука о клетке, которую называют цитология (от слова «цитос» - клетка). Основателями этой науки были немецкие ученые Шлейден и Шванн. В 1838 г. впервые вышла работа Шлейдена о клеточном строении рас­тений, а в 1839 г. Шванн опублико­вал работу о сходстве в строении жи­вотных и растений.

Приложение 2.

Строение и функции клетки

Органоиды клетки	Выполняемые функции

Приложение 3.

Жизнедеятельность клетки

Приложение 4.

Установите соответствие между частями клетки и их функциями.

Части клетки	Функции
1. Ядро	1. Придает форму и защищает содержимое клетки
2. Цитоплазма	2. Накопление запасных веществ и ненужных продуктов жизнедеятельности.
3. Пластиды	3. Несет наследственную информацию и служит центром жизнедеятельности.
4. Вакуоль	4. Место, где протекают основные процессы жизнедеятельности
5. Клеточная оболочка	5. Бывают бесцветными и окрашенными

Приложение 5.

 Разгадайте кроссворд

х	К	Л	Е	Т	К	А	х	х	х
Х	Л	О	Р	О	П	Л	А	С	Т
З	Е	Р	К	А	Л	О	х	х	х
С	Т	О	Л	И	К	х	х	х	х
О	К	У	Л	Я	Р	х	х	х	х
В	А	К	У	О	Л	Ь	х	х	х

• 1 – часть клетки, придающая растению зеленый цвет
• 2 – часть микроскопа для улавливания света
• 3 – часть микроскопа, на которую кладется рассматриваемый предмет
• 4 – одно из увеличительных стекол
• 5 – часть клетки, заполненная клеточным соком

Приложение 6.

Проанализируйте свое продвижение по лесенке успеха на уроке, поставив какой либо значок на лесенке