Урок по биологии на тему "Оплодотворение"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Зеленонивский учебно-воспитательный комплекс" муниципального образования Красноперекопский район Республики Крым

Разработка урока по биологии

в 10 классе на тему:

«Оплодотворение»

Подготовила:

Учитель биологии

Никитина В.Ю.

Зеленая Нива, 2016

Предмет БИОЛОГИЯ  Клас_____10_____Дата___________

Урок №30

Тема: Оплодотворение.

Цели:

Личностные	Метапредметные	Предметные
Развитие интереса и способностей учащихся на основе получения знаний и опыта познавательной деятельности	Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетенций учащихся	Формирование системы знаний об оплодотворении и значении искусственного оплодотворения в медицине и сельском хозяйстве

Задачи:

Личностные	Метапредметные	Предметные
Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении темы «Оплодотворение» и заложить основы знаний, необходимых будущим родителям.	1. Организовать фронтальную работу при решении учебных исследовательских задач и проблемных вопросов. 2. Организовать фронтальную работу учащихся с материалом учебника, сообщениями, видеофрагментами.	1. Решить учебную исследовательскую задачу: возможно ли размножение природного многообразия организмов без оплодотворения? 2. Решить учебную исследовательскую задачу: возможно ли размножение человека путем партеногенеза? 3. Организовать мини-дебаты учащихся «Экстракорпоральное оплодотворение: за или против? »

Планируемые результаты:

Личностные	Метапредметные	Предметные
Самоопределение: рефлексивная самооценка учебной деятельности Мотивация образовательной деятельности на основе демонстраций, участия в решении проблемных вопросов. Самостоятельность в приобретении новых знаний. Формирование ценностного отношения  друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения	Коммуникативные: умение представлять и отстаивать свои взгляды и суждения, вести дискуссию; умение выражать свои мысли, умение выслушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право на иное мнение. Познавательные: Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий. Овладение УУД на примере выдвижения гипотезы для объяснения известных фактов. Развитие внимания и логического мышления. Регулятивные: Оценка того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.	Термины и факты: оплодотворение: наружное и внутреннее, перекрестное и самооплодотворение, оплодотворение гермафродитов. Партеногенез, конъюгация. Двойное оплодотворение. Бесплодие. Экстракорпоральное оплодотворение. Умения работать с литературой, в том числе и с учебником: преобразование материала текста в табличный вариант, сравнение биологических понятий и процессов. Умение анализировать видеофрагменты, материал компьютерной презентации по проблемным вопросам, составленным учащимися и учителем.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Материалы и оборудование: мультимедийная презентация.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний и учебной мотивации:

Фронтальный опрос по домашнему заданию

Психологическая разгрузка

Чем закончился процесс?

А вот гаплоидный юнец!

Шейка, хвостик и головка,

Акросома сидит ловко;

Оболочку яйцеклетки

Пробьет она ударом крепким.

Приближается пловец...

Одиночеству — конец:

Два гаплоидных набора

Соединятся в клетке скоро.

Вызывает удовлетворение

Весь процесс оплодотворения.

(Из биологического фольклора)

Сообщение темы и цели урока.

Посмотрите на схему этого процесса. Догадались? (Оплодотворение)

Прежде всего, давайте вспомним - что мы уже знаем об этом процессе? Зачем изучать этот процесс? Какое значение он имеет в жизни живых организмов?  (Оплодотворение - это слияние половых клеток. С него начинается новая жизнь)

Верно, это важное биологическое значение, но не единственное!!!! А в жизни современного общества этот процесс имеет значение? (:импровизация:)

Нам еще предстоит сегодня это выяснить.

Итак, на сегодняшнем уроке мы обобщим и систематизируем знания о процессе оплодотворения, сформулируем выводы о биологическом значении оплодотворения, обсудим проблемы современного общества, связанные с этим процессом.

III. Изучение нового материала.

Рассказ учителя с элементами беседы

Что такое оплодотворение. Оплодотворение — основная форма полового процесса, при которой происходит слияние женской и мужской гамет, в результате чего образуется зиго­та — первая клетка нового организма (вспомните, какая ещё форма полового процесса существует у одноклеточных существ). При этом диплоидное ядро зиготы формируется из двух гаплоидных ядер гамет, а её цитоплазма почти полностью образуется из цитоплазмы яйцеклетки. Оплодотворение свой­ственно всем многоклеточным организмам, размножающимся половым путём, а также некоторым одноклеточным, у которых половой процесс происходит в виде копуляции (вспомните, у

каких видов простейших он наблюдается).

Оплодотворение у животных. Оплодотворение у животных происходит по единому плану и представляет собой слияние яйцеклетки и сперматозо­ида. При этом вклад сперматозоида в будущую зиготу — только его гене­тический материал (гаплоидный набор хромосом), содержащийся в ядре. В момент соприкосновения сперматозоида с яйцеклеткой передняя часть сперматозоида превращается в трубочку, через которую выделяется содер­жимое сперматозоида. По сути, это только ядро с наследственным матери­алом. Сразу после контакта сперматозоида с яйцеклеткой на её поверхнос­ти образуется оболочка, которая не даёт проникнуть в яйцеклетку другим сперматозоидам. Одновременно происходит и перестройка цитоплазмы. Только после этого наследственный материал сперматозоида, попавшего в яйцеклетку, объединяется с генетическим материалом яйцеклетки. Таким образом получается зигота.

Оплодотворение у высших растений. У всех высших рас­тений гаметы чётко отличаются по внешнему виду и делятся на мужские и женские. Образуются они в гаметангиях, которые у высших растений, в отличие от водорослей, многоклеточные. Мужскими половыми органами так же, как и у водорослей, являются антеридии. В антеридиях мохообразных и папоротникообразных образуется множество сперматозоидов. Как и сперматозоиды животных, они имеют жгутики и подвижны. У семенных растений мужские гаметы развиваются в пыльцевых зёрнах. Они неподвижны и, как вы помните, называются спермиями. Женский половой орган высшего растения — архегоний (греч. архе — начало и гоун). В ней формируется только одна яйцеклетка. Архегонии характерны только для низших споровых растений. Они ещё сохраняются у голосеменных, но полностью редуцированы у покрытосеменных. У последних яйцеклетки развиваются в зародышевом мешке.

Оплодотворение у мохообразных происходит в воде. Вышед­шие из антеридиев сперматозоиды подплывают к открывшимся архегониям и там сливаются с яйцеклеткой, давая начало спорофиту.

У папоротникообразных половой процесс, для которого так­же необходима водная среда, проходит на заростках (гамето- фитах). У одних видов заростки бывают только обоеполыми, у других они либо женские, либо мужские. У семенных растений заростки только двуполые.

Оплодотворение у семенных растений происходит благодаря опылению. — переносу пыльцевых зёрен в пыльцевую камеру семязачатка (у­ голосеменных) или на рыльце пестика (у покрыто­семенных). Неподвижные спермин цветковых добираются до яйцекле­ток, находящихся в середине заро­дышевого мешка, с помощью пыль­цевых трубок, представляющих собой выросты цитоплазмы муж­ских заростков.

У цветковых растений пыльцевая трубка прорастает между клетками пестика и входит в полость завязи, врастая в зародышевый мешок. Из пыльцевой трубки выходят спермии. Один из них сливается с яйцеклеткой, образуя диплоидную зиготу, второй — с центральной диплоидной клеткой зародышевого мешка, которая в результате становится триплоидной. Из зиготы развивается зародыш, из центральной клетки — эндосперм— питательное вещество, которое зародыш использует во время своего развития. Зародыш и эндосперм вместе образуют семя.

Таким образом, оплодотворение у цветковых растений — весьма своеобразный процесс. Он получил оплодотворения. Такой тип полового процесса не встре­чается больше ни в одной из групп живых организмов. Впервые его описал в 1898 г. профессор Киевского университета Сергей Гаврилович Навашин.

Оплодотворение у низших растений. Половой процесс в рас­тительном мире крайне разнообразен и часто очень сложен, но, по существу, сводится к слиянию мужской и женской половых клеток. Он свойственен всем высшим растениям, а также всем многоклеточным и некоторым одноклеточным водорослям. Почти во всех случаях гаметы образуются в половых органах, которые называют гаметангиями. Исключение составляют только одноклеточные организмы.

У водоросли хламидомонады, как и у любого другого одно­клеточного организма, не могут образоваться настоящие половые органы (подумайте почему). Поэтому она сама стано­вится гаметангием. При этом клетка теряет жгутики и в ней происходит ряд последовательных митозов, которые ведут к образованию от двух до восьми жгутиковых гамет. Внешне они совершенно одинаковы, но делятся на две группы, отли­чающиеся физиологическими свойствами. В одну группу вхо­дят гаметы, называемые гаметами «-», а в другую — гаметы, называемые гаметами «+». Они выходят из материнской клетки и копулируют друг с другом. Сливаться могут только клетки с противоположными свойствами. В результате копу­ляции образуется зигота без жгутиков, в которой происходит мейоз, следствием чего становится появление четырёх новых молодых хламидомонад (вспомните, как называют тип мейоза, протекающий у одноклеточных организмов и чем он отличается от мейоза у многоклеточных).

У более сложно организованных многоклеточных водорос­лей гаметы образуются в специальных клетках, которые уже можно считать половыми органами. Крупные неподвижные, лишённые жгутиков гаметы — женские. Они образуются в женском органе — оогонии (от греч. оон и гоун — потомок; не следует путать с оогониями — клетками, предшественника­ми яйцеклеток у животных). Мелкие подвижные гаметы — мужские. Они развиваются в мужском половом органе — анте­ридии (от греч. антерос — цветущий). Обычно оплодотворение у водорослей происходит в воде, но у некоторых видов, напри­мер у вольвокса, яйцеклетка остаётся в оогонии, где и оплодо­творяется мужской гаметой.

Оплодотворение у грибов. Способы оплодотворения у грибов разно­образны, как в никакой другой группе живых организмов. Причём каждая большая систематическая группа грибов имеет свои особенности полового процесса. Это может быть и копуляция небольших половых клеток, и слия­ние целых половых органов и даже мицелиев (по сути, целых организмов). Вот как выглядит половой процесс у самых высокоорганизованных гри­бов — базидиомицетов, к которым и относится большинство шляпочных грибов. Вначале из спор развиваются гаплоидные короткоживу- щие «+» и «-» мицелии. Потом «противоположные» мицелии сливаются друг с другом, образуя долгоживущий диплоидный мицелий. Из него формируются плодовые тела, которые вновь продуцируют споры. При этом ядра в диплоидных мицелиях не сливаются, а просто сближаются друг с другом (вспомните, как устроено тело и клетки гриба).

IV. Первичное осмысления, систематизация и закрепление приобретенных новых знаний

1.     Ответить на вопросы учебника на стр.133.

2.     Выполнить задания в рабочей тетради.

Подведение итогов урока.

1.     Синквейн

2.     Метод «Неоконченные предложения»

V. Домашнее задание:

Изучить §14.  Подготовить вопросы по теме.