Урок по биологии на тему "Плоды" (6класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Чикская средняя общеобразовательная школа №6

Муниципальный конкурс педагогического мастерства

«Формула успеха – 2014»

Номинация конкурса

«География,  химия, биология  и  экология »

Разработка нестандартного урока

по биологии (6кл)

по теме «ПЛОДЫ»

(урок с использованием  готовых ЭОРов)

Выполнила:

Виндимут Александра Анатольевна,

учитель биологии

высшей квалификационной категории

МКОУ Чикская СОШ №6

с. Прокудское

2014г

Краткая аннотация к уроку:

Ф.И.О.  Виндимут Александра Анатольевна ([e-mail])

Образование: высшее

Педагогический стаж: 15лет

Должность: учитель биологии

Место работы: муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Чикская  средняя общеобразовательная школа №6 Коченёвского  района.

Место и роль разработанного урока в программе данного предмета:

урок используется при изучении раздела  «Органы цветковых растений» курса «Биология. Живой организм» в  6 классе. Для воспроизведения электронных учебных модулей, используемых на уроке, может потребоваться установка свободно распространяемого программного обеспечения – проигрывателя ресурсов.

Цель урока: знакомство со строением и разнообразием плодов.

Задачи:

Образовательная:

-         изучить строение, разнообразие плодов растений, показать многообразие плодов;

-         продолжить формирование умений выделять главные признаки в характеристике органов растений;

-         подвести учащихся к выводу о родстве цветковых, расширить кругозор обучающихся.

Развивающая:

-                    развивать учебные умения – исследовательские, способствовать развитию логических умений и навыков по применению биологических знаний на практике;

-                     стимулировать развитию навыков познавательного интереса, выявлению связей «строение – функция», синтеза, анализа, делать выводы.

Воспитывающая:

-         воспитание аккуратности и самостоятельности в работе, экологическое воспитание. Продолжить формирование коммуникативных и организаторских умений, умений работать в коллективе.

Продолжительность: 45минут.

Базовый учебник: Н.И.Сонин. Биология. Живой организм. 6класс. Дрофа, 2010.

Тип урока: комбинированный (повторение, изучение новой темы, проверка усвоения знаний).

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ведущая технология: ИКТ-технология (использование готовых электронных образовательных ресурсов)

Оборудование: коллекция семян и плодов, таблицы, учебник, раздаточный материал, демонстрационное оборудование: компьютер, проектор, экран.

Используемые источники:

-        Базовый учебник Н.И.Сонин. Биология. Живой организм. 6класс. Дрофа,2010;

-        Ресурсы Федерального центра информационно-образовательных ресурсов.

Знакомство со строением и разнообразием плодов, контроль знаний  на уроке происходит с использованием готовых электронных образовательных ресурсов, что делает изучаемый материал  наглядным, доступным, интересным. При закреплении материала выполняется лабораторная работа, благодаря которой развиваются исследовательские способности,  воспитывается аккуратность и самостоятельность.

Применение ИКТ на данном уроке, считаю целесообразным и результативным, так как это даёт возможность активизировать познавательный интерес у детей, развивает их творческие  способности, стимулирует  их  умственную деятельность, делает  урок более ярким и увлекательным, повышает познавательную активность.

Таблица 1.

СТРУКТУРА УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организацион-ный момент		Проверка готовности к уроку. Постановка целей и задач урока.	Подготовка к уроку	2 мин
2	Проверка пройденного материала	ЭУМ К-типа «Цветок»	Определяет ЭОР контрольного типа.	Выполнение заданий по модулю	5 мин
3	Изучение новой темы	ЭУМ И-типа «Плоды. Разнообразие плодов»(слайд 1,2).	Предъявляет материалы модуля.	Слушают, участвуют в диалоге, записывают выводы	4 мин
		ЭУМ И-типа Плоды. Разнообразие плодов (слайд 3,4,5).	Предъявляет материалы модуля. Организовывает самостоятельное изучение «Разнообразие плодов».	Самостоятельно изучают слайды 3,4,5, медиаколлекцию, делают выводы и записывают их в тетрадь	6 мин
		ЭУМ И-типа «Распространение плодов»	Предъявляет материалы модуля.	Слушают, изучают, участвуют в диалоге, записывают выводы.	6 мин
			Физминутка Читает, показывает	Слушают, смотрят, выполняют	1 мин
		ЭУМ И-типа «Плоды. Разнообразие плодов» (слайд 7)	Предъявляет материалы модуля.	Слушают, участвуют в диалоге, записывают выводы.	2 мин
4	Закрепление знаний		Знакомит с инструкцией по выполнению  лабораторной работы «Классификация плодов».	Слушают инструктаж, после приступают к выполнению работы: рассматривают, классифицируют плоды. Заполняют таблицу, делают выводы.	5мин
5	Контроль качества знаний.	ЭУМ К-типа «Разнообразие плодов»	Определяет ЭОР контрольного типа	Выполняют тестирование на компьютере	6 мин
6	Выводы Рефлексия		Что узнали? Чему научились? Что было самым интересным на уроке?	Ответы учащихся	3 мин
7	Итоги урока		Объявляет оценки комментирует их, подводит итоги урока.	Фиксируют итоги урока	3 мин
8	Домашнее задание		Объявляет домашнее задание Стр. 46-48, головоломка.	Слушают, записывают задание	2 мин

КОНСПЕКТ УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка знаний (ЭУМ К-типа Цветок)

III. Изучение нового материала

– Отгадайте загадку:

Весной повис,

Всё лето кис,

А сладок стал –

На землю пал.

(Плод)

– Как вы думаете, о чём идёт речь?

(Ответы детей)

Слово учителя.

Итак, сегодня мы с вами поговорим о плодах. Основа всей жизни на Земле – растения, их зеленые стебли, листья, корни, плоды и семена. Жизнь любого растения начинается с семян, которые созревают в плодах. После того как цветок отцвел, наступает новый этап в его развития – образование плода.

1.             Строение и функции плодов (ЭУМ И-типа «Плоды. Разнообразие плодов», слайды 1,2)

Комментарий учителя.

Плод – это орган размножения цветковых растений, развивающийся из цветка и содержащий в себе семена.

Плод образуется в результате ряда изменений, происходящих в цветке после опыления и оплодотворения.

Плод состоит из околоплодника и семян.

Околоплодник – это разросшиеся и видоизмененные стенки завязи. В образовании околоплодника участвует основания тычинок, лепестков, чашелистиков, цветоложе.

Функции плода:

-        обеспечивают защиту,

-        развитие и созревание семян,

-        осуществляют их распространение по земной поверхности.

2.             Разнообразие плодов (ЭУМ И-типа «Плоды. Разнообразие плодов», слайды 3,4,5)

Комментарий учителя.

Все плоды делятся на группы по трем признакам:

-                        по количеству воды в околоплоднике;

-                        по количеству семян;

-                        по количеству пестиков, участвующих в образовании плода.

В зависимости от количества воды в околоплоднике. Плоды разделяются на сочные и сухие, односемянные и многосемянные. Разнообразие плодов очень велико.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет.

3.             Распространение плодов. Изучение способов распространения семян. (ЭУМ И-типа «Распространение плодов»)

Задание: прослушав загадку, определить способ распространения семян и приспособления плодов, способствующие лучшему распространению; ответы записать в тетрадь.

Под забором у края степей

Сладко спал одинокий репей,

Спал и видел прекрасные сны,

Как он вцепится в заячью грудь

И в далёкий отправится путь.

(Животными – крючки, липучки).

Выпускает он листы

Широченной широты.

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких.

Если их не обойдёшь –

На себе их все найдёшь!   (Лопух)

(Человеком – крючки, липучки)

Летят пушинки чистые

За луг, за сад, за лес…

И к нам парашютистами

Спускаются с небес.

(Одуванчик)

Пролетают вереницы –

Новосёлы – птицы;

Прилетят домой –

И крылья долой.

(Клён)

(Ветром – лёгкие, имеются крылышки).

На сучке – арканчик

Держит чемоданчик.

Крышка открылась –

Всё развалилось

(Созревшие семена гороха)

(Самораспространение – плоды, вскрываются самостоятельно).

Плывёт утица,

Ныряет, крутится,

От родного берега

Далеко очутится.

(Кокос)

(Водой – лёгкие, маленькая  плотность).

Записи в тетради:

Способы распространения семян:

-        животными и человеком;

-        ветром;

-        самораспространение;

-        водой.

4.             Значение плодов. (ЭУМ И-типа «Строение и формирование плодов», слайд 7)

Комментарий учителя.

Плоды служат пищей животными и человеку, используются в косметике, парфюмерии, а также для приготовления лекарств, их перерабатывают на консервы, соки, мармелад.

IV. Закрепление

Лабораторная работа «Классификация плодов»

Цель: изучить и классифицировать плоды.

Оборудование: лоток, коллекция плодов, раздаточный материал, учебник, таблицы.

Задание:

1. Рассмотреть плоды, которые находятся на вашем столе. С помощью учебника и таблиц определите их названия.

2. Разделите их на сочные и сухие, односемянные и многосемянные.

3. Заполните таблицу: (в графе 1, 2, 3, 4 – просто поставьте знак « +»)

Название плода	Тип плода				Какие растения имеют такой плод
	1. Сочный	2. Сухой	3. Односемянной	4. Многосемянной

Вывод: плоды бывают сочные и сухие, односемянные и многосемянные.

V. Контроль качества знаний.

ЭУМ К-типа «Разнообразие плодов»

VI. Выводы.

1. Все плоды образуются из завязи.

2. Внутри плода находится одно или много семян, которые окружены околоплодником.

3. В зависимости от содержания воды в плодах (то есть их сочности), они могут быть сочными или сухими.

4. Сочные и сухие плоды различаются способами распространения.

Рефлексия

• Что узнали?
• Чему научились?
• Что было самым интересным на уроке?

VII. Подведение итогов урока.

Выставление оценок учащимся за работу на уроке.

VIII. Задание на дом.

1. Учебник -  стр. 46-48

2. Решить головоломку (для сильных учащихся)

Приложения к плану-конспекту урока

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Цветок	ЭУМ К-типа	Тестовые задания: на выбор правильного ответа, на соотношение биологических терминов.	http://fcior.edu.ru/card/27072/kontrol-stroenie-cvetka-detalizirovannoe-predstavlenie.html
2	Строение и формирование плода	ЭУМ И-типа	иллюстрации, текст	http://fcior.edu.ru/card/239/razvitie-ploda-raznoobrazie-plodov.html
3	Разнообразие плодов	ЭУМ И-типа	иллюстрации, текст	http://fcior.edu.ru/card/239/razvitie-ploda-raznoobrazie-plodov.html
4	Распространение  плодов.	ЭУМ И-типа	иллюстрации, видеофрагменты, текст	http://fcior.edu.ru/card/27161/rasprostranenie-plodov-i-semyan-detalizirovannoe-predstavlenie.html
5	Значение плодов.	ЭУМ И-типа	иллюстрации, текст	http://fcior.edu.ru/card/239/razvitie-ploda-raznoobrazie-plodov.html
6	Разнообразие плодов	ЭУМ К-типа	Тестовые задания:на выбор правильного ответа, на соотношение биологических терминов.	http://fcior.edu.ru/card/27159/kontrol-raznoobrazie-plodov-detalizirovannoe-predstavlenie.html

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

Лабораторная работа «Классификация плодов»

Цель: изучить и классифицировать плоды.

Оборудование: лоток, коллекция плодов, раздаточный материал, учебник.

Задание:

1. Рассмотреть плоды, которые находятся на вашем столе. С помощью учебника и таблиц определите их названия.
2. Разделите их на сочные и сухие, односемянные и многосемянные.
3. Заполните таблицу: (в графе 1, 2, 3, 4 – просто поставьте знак « +»).

Название плода	Тип плода				Какие растения имеют такой плод
	1. Сочный	2. Сухой	3. Односемянной	4. Многосемянной

Вывод:

ГОЛОВОЛОМКА (домашнее задание)

Если вы знаете названия плодов, то сможете решить головоломку “Многообразие плодов”, вписав их названия так, что буква “ 0” будет общей для всех строчек