Тем урока : Многообразие земноводных
Вид урока: изучение
нового материала
Цель урока:
- сформировать представление о многообразии земноводных;
- познакомить со значение земноводных в природе и жизни
человека.
Задачи:
Образовательные:
- расширить кругозор о многообразии класса земноводных и их
значении в природе и жизни человека.
Развивающие:
- развитие познавательного интереса к предмету;
- развивать образное мышление, умение работать в группе,
умение анализировать.
Воспитательные:
- прививать экологическое, эстетическое и нравственное
воспитание через любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: презентация
«Многообразие земноводных»
Ход урока
1 стадия –
Вызов
1.Проблемная ситуация
«Амфибии”. -это название было предложено шведским ученным
К.Линнеем в 18 веке; в переводе с греческого языка означает “две жизни”.Как вы
думаете о чем пойдет речь у нас на уроке?
2.Верю-не верю
1. Постоянная температура тела.
2. Температура тела зависит от температуры окружающей
среды.
3. Обитают в воде.
4. Обитают на суше и в воде.
5. Имеют 2 круга кровообращения.
6. Дыхание жаберное.
7. Один круг кровообращения.
8. Сердце 2-х камерное.
9. Дыхание легочное и кожное.
10. Сердце 3-х камерное.
11. Кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.
12. Кожа влажная, покрыта слизью.
13. Развитие происходит без превращения.
14. Развитие с метаморфозом.
Теперь давайте проверим, правильно ли вы выбрали признаки
земноводных. Идет работа со слайдом
3. Прием « З-Х-У»
Заполняют 1и 2 колонку по теме, затем обсуждение в парах
4.Прием «Покопаемся в памяти»
По мере того, как они делятся своими знаниями, учитель
записывает их идеи на доске( в корзину идей)
2 стадия – осмысление.
Учитель: Класс земноводные насчитывает около 2400 видов животных. Они объединены
в 3 отряда: Хвостатые, Бесхвостые и Безногие.
Ученики разделяются на группы и работают с дополнительными текстами.
1 группа: Отряд Хвостатые
2 группа: Отряд Безногие
3 группа: Отряд Бесхвостые
4 группа значение земноводных
Алгоритм действий учеников в группах:
1. Читают текст .
2. Составляет опорный конспект в виде кластера, таблицы,
схемы
Этап урока – презентация всех групп у доски
Выходит ученик 1- 3 группы вывешивают на доске свои
презентационные листы; идет рассказ новой темы.
Все остальные во время презентации делают в своих тетрадях
эти опорные конспекты.
После окончания презентации каждой группы класс
просматривает слайды презентации.
Учитель: А теперь давайте выясним роль земноводных в природе и жизни человека
4 группа
1. Земноводные служат пищей для многих животных и человека.
2. Слизь кожных выделений земноводных содержит ядовитые
вещества; их используют охотники и медики.
3. Лягушек используют домохозяйки для хранения молока,
чтобы оно не прокисло в теплом помещении.
4. Земноводные служат объектом для науки, классическими
подопытными животными.
5. Многих представителей земноводных содержат в аквариумах
и террариумах – для красоты.
Учитель: Благодарное человечество поставило лягушке 2 памятника – в Париже и
Токио.
До сегодняшнего дня в мире существовали только “грустные”
памятники лягушкам – жертв медицинских опытов. Еще в 19 веке на территории
парижского университета был установлен памятник “ее величеству квакушке”.
Так французские студенты и ученые выразили ей свое почтение
и извинились за то, что она часто используется ими во время опытов. В Японии
памятник лягушке сооружен на средства студентов местного университета, в честь
миллионной лягушки, использованной для изучения медицины.
Давайте посмотрим, какие памятники лягушкам создал человек.
Слайд
3.стадия рефлексии
1.Возвращение к ключевым словам
Заполнение таблицы
Заполнение 3 колонки
2.Составление синквейна
1. Земноводные.
2. Голые, влажные.
3. Прыгают, квакают, плавают.
4. Земноводные – первые наземные животные.
5. Амфибии.
Для закрепления нового материала выполним следующие
задания.
3.Игра “Третий лишний”.
Задание: Из каждой группы животных исключите по 2 лишних
животных.
1 задание:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.