Урок по биологии на тему:"Терморегуляция" (8 класс)

Конспект урока по биологии 8 класс

по теме «Роль кожи в терморегуляции.

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах».

Тип урока: изучение нового материала (по дидактической цели),

                    комбинированный (по  способам организации деятельности).

Цели урока:

образовательные:

- конкретизировать знания о строении кожи;

- сформировать знания о коже как органе теплоотдачи;

развивающие:

- развивать умение устанавливать взаимосвязь между температурой окружающей среды и процессах происходящих в коже;

- развить умения оказывать первую помощь при перегревании, обморожении и ожогах кожи.

Задачи урока:

- познакомиться с ролью кожи как органом теплоотдачи;

- раскрыть секреты теплорегуляции;

- выявить взаимосвязь между температурой окружающей среды и процессами происходящими в коже;

- закрепить знания по оказанию первой помощи при перегревании, обморожении и ожогах кожи.

Ход урока

I этап урока – организационный (1 мин.).

Подготовка учащихся к уроку.

Приветствие учителя.

II этап урока (4 мин.). Сообщение темы, цели урока и мотивация учебной деятельности.

Проблемная ситуация.

-Вычисления показали, что у людей, занимающихся тяжелым физическим трудом, в организме в течение суток образуются около 21000 кдж тепла, что могло бы привести к перегреванию и гибели организма. Но этого не происходит. Почему? (Терморегуляция)

  На предыдущем уроке мы приступили к изучению покровной системы человека.

 -Как терморегуляция связана с кожей? (Одна из ее функций)

 -Итак, какова тема урока?

 Тема: Роль кожи в терморегуляции.  Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.

- Какие цели мы будем достигать сегодня на уроке?

Цель: сформировать знания о коже как органе теплоотдачи.

III этап урока (10 мин.). Повторение пройденного материала.

Сегодня в начале мы вспомним материал прошлого урока, что в свою очередь позволит нам перейти к изучению нового материала.

1.      Фронтальная и индивидуальная работа

Проверка заполнения таблицы «Строению кожи».

Слои, образующие кожу	Особенности строения	Функции
1	2	3
Верхний наружный (эпителиальный)	Поверхностный (роговой) слой из плотно прилегающих друг к другу погибших клеток. Клетки постоянно слущиваются и заменяются новыми. Более глубокие слои образованы живыми клетками. В них находится пигмент.	Защита от внешних воздействий, от проникновения инфекции. Защита от ультрафиолетовых лучей.
Внутренний (собственно кожа)	Образован соединительной тканью, много эластических волокон	Придаёт коже упругость, она легко растягивается при движении
	Рецепторы	Воспринимают холод, тепло, прикосновение, боль
	Кровеносные сосуды	Питают клетки кожи, участвуют в терморегуляции
	Потовые железы	Выделительная функция и терморегуляция
	Сальные железы	Предохраняют кожу от высыхания
	Волосы на теле развиты слабо, обильнее на голове	Защита от воздействий лучей солнца

Индивидуальная работа по карточкам.

2.      Работа в группах по карточкам.

Набор карточек «Первая помощь при травмах кожи»            

IV этап урока (15 мин.). Ознакомление с новым материалом.

Температура окружающей среды постоянно меняется. Она действует на живые организмы, которым необходимо к ней приспосабливаться. У теплокровных за этот процесс отвечает терморегуляция.

- Какие организмы называются теплокровными? (Организмы с  постоянной температурой тела)

- Перечислите эти организмы? (Птицы, Млекопитающие, Человек)

Терморегуляция — это способность живых организмов поддерживать температуру тела в определённых границах.

- Температура тела здорового человека составляет? (36,6 градусов)

Если температура тела человека опускается ниже 35 и выше 37,5 градусов это говорит о заболевании организма.

- Как производится изменение температуры тела? (Ртутный градусник)

Первое измерение температуры тела человека было проведено в Германии в 1851 году.  С помощью одного из образцов появившихся ртутных термометров.

Температура различных областей тела человека разная.

-Где самая низкая и самая высокая?

Самая низкая отмечается на коже пальцев нижних конечностей 22 – 20 градусов.

В подмышечной впадине: 36,6– 37.

Температура головы 33,5, а живота 31,1 градуса.

Чем глубже расположен орган, тем выше его температура. Органы, в которых происходит наибольший обмен веществ теплее, к ним относят, например, сердце и печень. 

У здорового человека температура тела остаётся на постоянном уровне за счёт двух процессов, которые непрерывно взаимодействуют друг с другом.

Один из них — это теплообразование, то есть образования тепла в организме, а второй теплоотдача, выделение тепла из организма во внешнюю среду.

Температура тела остаётся постоянной, если теплообразование работает с той же силой что и теплоотдача.

Что же происходит с нашим организмом, когда температура окружающей среды повышается или понижается?

Работа в группах. У вас на столах лежат схемы

1 группа - «Терморегуляция при высокой температуре окружающей среды»

 

Вспомогательный механизм: потоотделение (объясните)

2 группа – «Терморегуляция при низкой температуре окружающей среды»

 
 

Вспомогательный организм: дрожь (объясните)

-Где происходит управление процессами терморегуляции? (Головной мозг)

При понижении температуры

При понижении температуры окружающей среды и угрозе переохлаждения, прежде всего, прекращается потоотделение и происходит сужение кровеносных сосудов кожи. Если температура кожи продолжает падать и угроза переохлаждения не устраняется, то включается так называемая химическая терморегуляция – повышение теплопродукции организма за счет специальных форм сократительной активности скелетных мышц и повышения физиологической деятельности других органов (например, печени).

При повышении температуры

Основной частью физической терморегуляции является сосудистая терморегуляция, которая представляет собой расширение или сужение кровеносных сосудов кожи, в результате чего к коже поступает больший или меньший объем крови и с ним отдается тепло из внутренних органов, то есть часть тепла, образованного в результате обмена веществ. Так же усиливается потоотделение, что позволяет охладить кожу.

Центр теплорегуляции гипоталамус.

Каждой группе было задано изучить причины, симптомы и первую помощь при тепловом и солнечном ударах.

V этап урока (12 мин.).

Проверка усвоения материала.

Решите биологические задачи

1.Действие алкоголя на организм вызывает расширение сосудов. Какой человек, трезвый или пьяный, быстрее замерзнет на морозе? (Пьяный, т.к. у него больше теплоотдача)

2.Человек в умеренном климате носит одежду соответственно погоде. Однако жители Средней Азии в самую большую жару ходят в теплых ватных халатах. Дайте объяснение этому явлению.(Теплая одежда уменьшает количество испаряемой влаги и не допускает контакта кожи с горячим воздухам)

3. Развитие лихорадочного состояния часто сопровождается дрожью и ощущением холода (ознобом). Объясните эти симптомы на основе представления о механизме терморегуляции. (Уменьшается теплоотдача, а сохраняющееся тепло позволяет эффективно бороться с инфекцией и вирусами (они погибают при высокой температуре))

VI. Рефлексия «Оценочная лесенка» Поставить оценку удовлетворённости уроком.

(2 мин.).

VII. Задание на дом. П. 43